"Снеговик"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 общеразвивающего вида

Пограничного муниципального района»

Конспект НОД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» направление нетрадиционное рисование в младшей группе

Тема: «Снеговик»

Автор: Пономарева А.А.

Пгт. Пограничный

21.02.2020 год

Цель: развивать положительные эмоции и творческое воображение в совместной деятельности.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить детей с нетрадиционным способом рисования;

- учить двигаться за воспитателем в определенном направлении;

Развивающие:

- усовершенствовать самостоятельность детей в художественно-творческой деятельности;

- продолжать накапливать опыт практического освоения окружающего пространства (помещения группы);

- продолжать учить отвечать на вопросы, расширять словарный запас;

Воспитывающие:

- вызвать интерес к рисованию;

- продолжать учить умению играть и действовать рядом.

Словарная работа: закрепление слов

Предварительная работа: беседы о зиме, рассматривание сюжетных картин, чтение стихов, сказок и рассказов. Наблюдение за детьми на прогулке.

Интеграция  образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно - эстетическое развитие, социально- коммуникативное.

Форма детской деятельности: нетрадиционное рисование.

Методы и приемы:

- игровой: создание игровой ситуации с элементами театрализации, включение массажа Су-Джок, подвижной игры, дидактического упражнения, продуктивной творческой деятельности.

- наглядный: рассматривание сюжетных картин.

- словесный: чтение стихотворения, речевые игры, вопросы к детям, участие сказочного героя снеговика.

Материалы и оборудование:

Сюжетные картины, мешок Деда Мороза, шкатулка, мячи Су-Джок, кисти, лист формата А4, акварель, салфетки.

Ход занятия: 

Воспитатель:

-Дети! К нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. 

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель:

- Ребята давайте встанем в круг, чтобы друг друга видеть.

- Кто мне скажет, какое сейчас время года?

Дети:

 - Зима.

Воспитатель:

- Что лежит на улице  везде  и всюду?

Дети:

- Снег.

Воспитатель:

Пришла снежная зима,

Наступили холода,

Выпал беленький снежок

Разгулялся ветерок!

Давайте посмотрим, как играют дети на прогулке зимой.

(Дети подходят к стенду с иллюстрацией.)

Посмотрите, какая картина у нас есть. Кто на картине? (Мама, дети.) Что они делают? (Гуляют.) Когда они гуляют: летом или зимой? (Зимой.) Они тепло одеты. Во что? (Шапка, шуба, куртка, пальто, сапоги, шарфы, варежки.) 

Что они делают на прогулке? (Играют, лепят снежки, снеговика, катаются на санках.) Ребятам нравится играть зимой? (Да.) А маме весело играть с детьми? (Да.) Найдите мальчика (девочку), которые лепят снежки, снеговика, катаются на санках; покажите маму, которая  помогает лепить снеговика. Смотрите ребята, дети слепили  Снеговика  из снежных комков (один большой, другой поменьше, а третий маленький).  (Воспитатель обращается с разными вопросами к каждому ребенку и предлагает показать на картинке взрослого или ребенка, осуществляющего названные действия.)

(Один из взрослых прячет мешок Деда Мороза,  в котором лежат: снежки, снеговик, музыкальная шкатулка и кисточки.)

Игра « Где звучит музыка»

Дети  все вместе  ищут  мешок,  в котором играет  шкатулка.

Воспитатель:

Молодцы ребята, что вы нашли?

Дети:

- Мешок  Деда  Мороза!

Воспитатель:

- Да это волшебный мешок, присаживайтесь и посмотрим, что в нём.

 Воспитатель: (достаёт снежки (мячики Су-джок))

- Спрашивает, что это?

Дети: снежки!

Воспитатель:  

(Су-джок терапия)

Я снежком круги катаю,

Взад-вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошку,

и сожму его немножко,

как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем снег прижму

И другой рукой начну.

-Молодцы, ребята крепких  снежков налепили, складывайте снежки в мешок обратно.

Рукой шевелит  в мешке.

- Ой,  мешок  шевелится, кто здесь?

- Ребята вы так старались, хорошо лепили снежки, что из  снежков появился …

(Показывает снеговика)

 Снеговик:

Меня не растили

Из снега слепили,

В место носа, вставили морковку

Глаза угольки

Губы сучки

Небольшой

Кто я такой?

Дети: снеговик!

Снеговик:

Здравствуйте!

Какие вы молодцы, что меня слепили!

Ребята,  я  хочу с вами поиграть.

И.У. « Заморожу»

Дети показывают ручки, когда снеговик говорит (заморожу), то дети прячут руки за спину и т.д.

Молодцы! У меня для вас есть подарки - волшебные кисточки!

Воспитатель:

Ребята давайте испробуем новые кисточки, садитесь за стол.

Дети закрашивают  лист бумаги акварелью,  проводя  широкие  линии  слева на право, когда лист бумаги  высыхает, проявляется  образ снеговика.

Снеговик: подходит к детям, спрашивает

- Кто у вас  появился!

Дети:

- Снеговик!

Снеговик:

Сколько у меня теперь друзей!

Спасибо вам!

Воспитатель:

А теперь, снеговик, пойдёмте с нами играть.

П.И « Лепим мы снеговика»

Раз рука, два рука

Лепим мы снеговика,

Три четыре, три четыре

Нарисуем рот пошире.

Пять найдём морковь для носа,

Шесть  наденем  шляпу коса.

Буду, буду я играть,

Буду, буду догонять!

Молодцы, весело играете, много знаете, хорошо рисуете!

Но мне больше оставаться нельзя, а то, растаю.

До свидания!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 общеразвивающего вида

Пограничного муниципального района»

Самоанализ

НОД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» направление нетрадиционное рисование в младшей группе

Тема: «Снеговик»

Автор: Пономарева А.А.

Пгт. Пограничный

21.02.2020 год

Цель: развивать положительные эмоции и творческое воображение в совместной деятельности.

Я решала:

Задачи:

Обучающие:

- познакомить детей с нетрадиционным способом рисования;

- учить двигаться за воспитателем в определенном направлении;

Развивающие:

- усовершенствовать самостоятельность детей в художественно-творческой деятельности;

- продолжать накапливать опыт практического освоения окружающего пространства (помещения группы);

- продолжать учить отвечать на вопросы, расширять словарный запас;

Воспитывающие:

- вызвать интерес к рисованию;

- продолжать учить умению играть и действовать рядом.

Словарная работа: закрепление слов

Предварительная работа: беседы о зиме, рассматривание сюжетных картин, чтение стихов, сказок и рассказов. Наблюдение за детьми на прогулке.

Интеграция  образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно - эстетическое развитие, социально- коммуникативное.

Форма детской деятельности: нетрадиционное рисование.

Методы и приемы:

- игровой: создание игровой ситуации с элементами театрализации, включение массажа Су-Джок, подвижной игры, дидактического упражнения, продуктивной творческой деятельности.

- наглядный: рассматривание сюжетных картин.

- словесный: чтение стихотворения, речевые игры, вопросы к детям, участие сказочного героя снеговика.

Материалы и оборудование:

Сюжетные картины, доска, мешок Деда Мороза, шкатулка, мячи Су-Джок, снеговик, кисти, лист формата А4, акварель, салфетки.

При составлении конспекта образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию на тему «Снеговик», использовала личный опыт и учитывала возрастные особенности детей 3-4 лет, с учетом ФГОС.

Форма проведения интегрированной образовательной деятельности не стандартна, интересна. Использование различных видов работы в течении образовательной деятельности поддерживает внимание воспитанников на высоком уровне, что позволяет говорить о достаточной эффективности занятия. Интегрированная образовательная деятельность позволяет снять утомляемость, перенапряжение воспитанников за счет переключения на разнообразные виды деятельности.

В образовательной деятельности применена Су-джок терапия, смена видов деятельности, активизирована инициатива детей в творчестве, задействован сказочный персонаж, подвижная игра.

На занятии использованы следующие методы и приемы:

Словесный метод (беседы по сюжетным картинам, вопросы).

Практический (рисование, Су-джок терапия, подвижная игра).

Репродуктивный объянительно-иллюстративный (сюжетные картины)

Считаю, что занятие прошло успешно, все поставленные задачи реализованы. Дети были заинтересованы, коммуникативны, эмоционально отзывчивы.