Конспект непрерывной образовательной деятельности по
ОО «Познавательное развитие»
«Путешествие по родному селу»
Группа: средняя.
Автор: Щербинская Елена Анатольевна воспитатель первой квалификационной категории.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: расширить и уточнить знания детей о родном селе, природе и достопримечательностях.
Задачи:
уточнить знания детей о названии села, его улицах, достопримечательностях;
обобщить знания детей о растительном и животном мире родного края;
развивать умение поддерживать беседу высказывать свою точку зрения;
развивать умение согласовывать движения с текстом хоровода;
развивать интерес к изучению родного края;
способствовать развитию логического мышления, познавательного интереса, речевой активности, положительных эмоций, творческого воображения;
активизировать словарь по теме;
Воспитывать умение активно и доброжелательно взаимодействовать с детьми и педагогом, любовь к малой Родине.
Методы и приемы:
- Словесные: беседа по вопросам, словесная игра с клубком «Назови улицу», словесная игра «Интервью».
– Практические: творческая мастерская по созданию фотоколлажа «Наше любимое село», хоровод «Во поле берёза стояла»
– Наглядные: презентация «Деревья нашего края», фотографии с видами села, картинки с животными.
Игровые: игра-путешествие «Путешествие по селу», дидактические игры «Найди лишнее животное», «Где я нахожусь», загадки о деревьях.
Материалы и оборудование: фотографии с видами села (музей, районный сквер, администрация, церковь, школа, памятник Неизвестному солдату, спортивный комплекс, детский сад «Теремок», Доска Почёта), картинки с изображением животных, телевизор, презентация «Деревья»; игрушки: Куклы Маша и Даша, Лесовичок, руль, запись русской народной песни «Во поле берёза стояла», запись «Звуки природы», клубок с билетами, микрофон, ватман, клей, тульские пряники.
Ход НОД:
Организационный момент.
Перед началом занятия воспитатель нацеливает детей на положительный настрой:
- Чтобы было хорошее настроение, проведём игру.
Игра-энергизатор «Хорошо» (дети стоят в кругу):
Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце) Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер) Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо идти с друзьями? (шагают) Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя) Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо там, где наш дом? (изображают дом) Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны) Хорошо! (выставляют большие пальцы)
Мотивация и целеполагание.
В.: Ребята я сегодня пришла на работу в детский сад не одна, со мной пришли девочки Маша и Даша. Давайте поздороваемся с ними. Это внучки моей соседки – старенькой бабушки. Они приехали из Тульской области попроведовать бабушку, но им скучно сидеть дома, и их бабушка обратилась ко мне с просьбой, погулять с девочками, познакомить их с селом. Но у меня, ребята, очень мало свободного времени, и я решила их взять с собой на работу, может, мы вместе придумаем, как развлечь Машу и Дашу.
Беседа:
- Ребята, что вы можете предложить? (Ответы)
- Как мы их можем познакомить с нашим селом? (Ответы)
- На чём мы можем отправиться на экскурсию? (Ответы)
Дети предлагают отправиться в путешествие на автобусе.
Основная часть.
В.: Ребята, для поездки на автобусе нам нужен водитель и нужны билеты. Водителем станет тот, кто первым правильно скажет, как называется село, в котором мы живём, и как называемся мы – жители.
В.:А чтобы получить билеты, нужно назвать свой домашний адрес. Кто улицу называет, тот билетик получает. Заодно и расскажем нашим гостьям о том, какие улицы есть в нашем селе.
Словесная игра с клубком «Назови улицу»
Дети по очереди разматывают клубок, на нитки которого наклеены билетики (фотографии села). Называют домашний адрес, берут билет и проходят на свои места.
Все рассаживаются на стульчики, фоном звучит музыка «Мы едем, едем, едем»
В.: Наше село Знаменское – это наша малая Родина, место, где мы родились и живём. Во время экскурсии мы будем совершать остановки в различных интересных местах нашего села. Посмотрите вперёд, я уже вижу знакомое здание. Давайте остановимся и посмотрим, что это.
На мольберте фотография здания музея.
В.: Что это? (Ответы)
- А вы любите ходить в музей? (Ответы)
В.: Да, ребята вы правы, музей уже стал любимым местом для нас, мы часто ходит туда на различные музейные занятия. В музее много залов, но мы посетим выставку «Животный мир». Знаете ли вы лесных животных нашего края? Предлагаю поиграть в игру «Назови лишнее животное».
Дидактическая игра «Назови лишнее животное»
На мольберте размещены картинки животных, необходимо назвать и убрать лишних, не обитающих в наших краях, объяснить свой выбор.
В.: А сейчас я предлагаю немного прогуляться, подышать свежим воздухом.
Дети идут, на экране проектора дети видят фотографию районного сквера.
В.: Ребята, обратите внимание, куда мы с вами пришли? (Ответы)
Не хотите ли прогуляться по скверу, послушать голоса птиц и рассказать Маше и Даше, какие деревья растут в нашей местности.
Дети «гуляют», звучит аудиозапись «Голоса природы». Появляется Лесовичок, он предлагает поиграть в загадки о деревьях. Он озвучивает загадку, на экране появляется отгадка. Дети называют отличительные особенности деревьев.
Загадки:
Что же это за девица:
Не швея не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
(Ель)
С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед.
А меня же обижают:
Шкуру тонкую сдирают.
(Липа)
Все в покое, замер ветер
И деревья все молчат...
Нет, не все еще - у этих
Листья тихо шелестят.
(Осины)
Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане.
(Берёза)
Лесовичок хвалит детей и предлагает поводить хоровод вокруг берёз.
Л.: Знаете ли вы, ребята, что берёза является символом нашей страны. В старину , когда наступала весна, русские девушки водили хороводы вокруг этого дерева, прославляя весну и любимую берёзку. Давайте и мы с вами заведём хоровод.
Хоровод «Во поле берёзка стояла»
В.: Спасибо, Лесовичок, за прекрасную экскурсию по скверу, а нам пора дальше.
Дети с педагогом и куклами возвращаются в автобус.
В.: А сейчас, Даша и Маша, мы с ребятами познакомим вас с интересными местами и красивыми знаниями нашего села. Следующая наша остановка «Знакомые места».
Дидактическая игра «Где я нахожусь?»
На столе разложены фотографии интересных мест и красивых знаний села, дети по очереди переворачивают фото и называют место, куда они попали. (Например, «Я нахожусь около церкви», «Я оказался около Доски почёта» и т.д.)
В.: Очень интересные фотографии! Ребята, я предлагаю вам сделать из них какой-нибудь памятный подарок для наших новых друзей, чтобы они никогда не забыли наше путешествие.
Дети высказывают свои предложения, приходят к выводу сделать открытку-коллаж.
Творческая мастерская по созданию фотоколлажа «Наше любимое село».
Куклы благодарят детей и дарят им тульские пряники – символ их области.
В.: Ну вот наше путешествие подходит к концу. Нам предстоит вернуться в детский сад. Давайте пройдём в автобус.
Все рассаживаются в автобус.
В.: Ребята, наши девочки, уже учатся в школе, в будущем они хотят стать журналистами и сейчас они хотели бы у вас взять интервью и узнать, понравилось ли вам проводить для них экскурсию?
Подведение итогов, рефлексия.
Словесная игра «Интервью»:
- Какое путешествие мы сегодня совершили?
- Как называется село, в котором вы живёте?
- На чём мы путешествовали?
- Какая остановка была первой?
- О какой выставке музея вы нам рассказали?
- Где мы встретили Лесовичка?
- Какое дерево является символом России?
- О каких интересных местах вы нам рассказали?
- Понравилось вам наше путешествие?
Куклы благодарят детей за интервью и экскурсию.
.png)
