Конспект занятия по математике в подготовительной группе.
Программное содержание:
Закрепить свойства геометрических фигур (цвет, форма, величина), умение находить признаки, их свойства и различия.
Закреплять знания о днях недели, упражняться в порядковом счете и составе числа в пределах 10.
Закреплять представление об отношениях между числами и выражать их с помощью знаков.
Упражнять в составлении арифметических задач, записывать их решение с помощью цифр и знаков, учить выделять в задаче условие, вопрос, ответ.
Развивать вычислительные навыки в пределах 10.
Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.
Демонстрационный материал: флажки, панно с геометрическими фигурами, 10 пуговиц (для игры).
Раздаточный материал: кассы с цифрами, знаки (<, >), карточки с числами, листок бумаги в клетку, карандаш, фишки.
Ход занятия
Сегодня мы отправимся в страну математику. Её жители приглашают нас к себе в гости. Нас ждут интересные задания и вы должны будете показать свои умения, знания, сообразительность.
Проведём разминку:
Если стол выше стула, то стул – ниже.
Если дорога шире тропинки, то тропинка – уже.
Если линейка длиннее карандаша, то карандаш – короче.
Если веревка толще нитки, то нитка – тоньше.
Если сестра старше брата, то брат младше.
Если ночью темно, то днем светло.
Если лимон кислый, то яблоко сладкое.
Если море глубокое, то ручей мелкий.
Жители страны математики хотят проверить как вы умеете думать и рассуждать.
Перед вами что? (геометрические фигуры).
Рассмотрим их. Скажите, сколько их всего? Сколько фигур, которые не имеют углов? Сколько разных цветов? Сколько красных фигур? Сколько треугольников? По каким признакам можно разделить все фигуры?
Скажите, сколько всего дней в недели?
Какой день между вторником и четвергом? (среда) Между воскресеньем и вторником? (понедельник) Между четвергом и субботой? (пятница) Между понедельником и средой? (вторник)
Сейчас я буду называть день недели, а вы отвечать какой он по счету. Вторник – 2-ой день недели. Четверг – 4-ый. Суббота – 6-ой. Понедельник – 1-ый. Среда – 3-ий. Воскресенье – 7-ой. Пятница – 5-ый.
Жители страны математики любят знаки. А вот что они означают? (отношения между числами).
Повторим, острие знака показывает на меньшее число.
Расставьте правильные знаки между числами на ваших карточках.
Математическое выражение читается слева направо. (Взаимопроверка: проверь у соседа правильность выполнение задания. Разбор ошибок).
Физминутка:
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик,
Раз сюда, два туда,
Повернись вокруг себя.
Раз присели, два привстали,
Руки к верху все подняли.
Раз-два, раз-два
Заниматься нам пора.
Следующее задание будет таким: вызываю двух детей, передаю 5 флажков Саше и 3 флажка Маше. Прошу остальных детей прокомментировать, т.е. составить задачу.
Задаю вопросы:
Выделите условия задачи?
Придумайте вопрос? Напоминаю, что вопрос вытекает из условия задачи.
Как будем решать задачу?
На какое действие задача? (сложение)
Выложите решение с помощью цифр и знаков.
Прочитайте запись.
Какой ответ у задачи?
Показываю карточки – дома с номером ( 6, 7, 8, 9). Каждый дом имеет свой номер. В доме живут числа-соседи, которые в сумме даёт число дома. Давай вспомним, 6 – это сумма каких чисел? (5+1, 4+2, 3+3)
Дети работают самостоятельно.
Работу продолжает в тетради. В центр листа поставить точку, дальше внимательно слушайте и рисуем по клеточкам:
2 клетки вверх, 2 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 6 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 8 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 1 влево, 3 вверх, 4 влево, 3 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 1 влево, 6 вверх, 2 влево. (собака).
Вы справились со всеми заданиями, потому что были внимательными и сообразительными. Кто считает кто занимался хорошо?
Молодцы, я вами горжусь.
