Викторина «Экологическое путешествие»
Цель занятия: воспитание экологической культуры детей, привлечение внимания учащихся к бережному и правильному отношению к природе.
Задачи:
расширить кругозор детей, их знания по окружающему миру, раскрыть важность рационального использования и охраны окружающей природы;
развивать экологическое мышление у детей;
создать условия для развития устойчивого внимания; умения анализировать, сравнивать, обобщать; связной речи;
воспитывать у детей чувство ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы, бережное отношение к природе, привычку заботиться о природе и ее обитателях.
Оборудование: мультимедийная презентация, мячик, карточки с заданиями, Красная книга, стихи, бумага, фломастеры.
Воспитатель: Демина С.В.
Класс: 7,9
Ребята класса заранее поделены на 2 команды.
Ход занятия
1. Орг. момент. 2. Объявление темы, целей. /слайды 1 - 6/
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое.
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва.
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг…(природа)
--- Можно стеречь и лес, и сад, и поле, и речку, и все, что нас окружает, если усвоить ряд несложных правил поведения в природе. И мы сегодня проверим, насколько хорошо вы знаете тот мир, который вас окружает, и сможете ли вы его сберечь?
---Ребята, сегодня мы с вами отправимся в уникальное, интересное и познавательное путешествие. В пути вам очень пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность.
3. Беседа
--- А вы знаете, где вы живете? (Название улицы, района, села, республики)
--- Мы живем на планете Земля, это есть наш общий дом. И сегодня мы будем продолжать учиться любить и беречь его - дом, в котором мы живем.
--- У нас над головой общая крыша - голубое небо. У нас под ногами общий пол – земная поверхность. У нас одна на всех лампа и печка –ласковое солнышко. У нас общий водопровод – это дождевые и снежные тучи. Нам только кажется, что Земля наша огромная и необъятная. А если взглянуть на нее из космоса, то не такая уж она и большая. Всего за полтора часа ее можно облететь на космическом корабле. /слайд 7/
Мы речь сейчас ведем о том,
Что вся Земля – наш лучший дом –
Наш добрый дом, просторный дом –
Мы все с рожденья в нем живем.
Еще о том ведем мы речь,
Что мы наш дом должны беречь.
Давай докажем, что не зря
На нас надеется Земля.
--- А поможет нам в этом наука экология.
--- Кто знает, что такое “экология”?
/слайд 8/
---Её название произошло от древнегреческого слова «ойкос», что означает дом и «логос» - наука. Ведь природа – это общий дом для растений, животных и человека.
--- Всю дикую природу Земли можно разделить на две половинки, которые постоянно взаимодействуют друг с другом. Это мир растений и животных, которые в научном мире носят названия флоры и фауны.
Флора - это растительный мир - растения, деревья, цветы, а фауна - это животный мир - животные, птицы, насекомые.
/слайд 9/
4. Викторина.
--- Мы с вами совершим путешествие по царствам Флоры и Фауны. Я буду задавать по очереди командам вопросы.
1. Коллекция засушенных растений – это ... (гербарий)
2. Кто был серый, а стал белый? (заяц)
3. Самая быстроногая птица? (страус)
4. Какое хвойное дерево сбрасывает листву на зиму? (лиственница)
5. Чем питаются журавли и цапли? (лягушками)
6. Сколько ног у жука? (шесть)
7. Что ест зимой еж? (он в спячке)
8. Какой ядовитый гриб служит лекарством для животных? (мухомор)
--- Следующая игра “Найди лишнее слово”. Каждая команда получила карточки, в которых написаны по три слова. Вам нужно вычеркнуть лишнее слово и объяснить почему.
1. Камбала, карась, щука.
2. Сирень, жасмин, рябина.
3. Корень, букет, листья.
4. Трава, земля, воздух.
5. Дрозд, воробей, соловей.
6. Бегемот, морж, тюлень.
7. Креветка, чайка, медуза.
8. Кузнечик, шмель, полевка.
--- Посмотрите на экран! Каждой команде предоставляется возможность ответить на вопрос от цариц Флоры и Фауны.
/слайды 10, 11, 12/
--- Следующее задание «Исправь ошибки»
--- Прочитав текст, найти ошибки, допущенные детьми на прогулке и обосновать свои ответы.
«Поездка в лес»
Целую неделю только и было разговоров, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но дети всё же решили сами поехать на прогулку. Дорога была знакома, взяли компас, не забыли и про магнитофон. А вот что было дальше, мы узнаем из рассказа одного из учеников.
«Весёлой музыкой мы оповестили лес – прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберёзовики, подосиновики. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.
Привал. Быстро наломали веток и разожгли костёр. Заварили в котелке чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Саша выбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Микробы всё равно их разрушат». Угли костра подмигивали нам на прощанье.
В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержав в руках тёплые голубоватые яйца, положили их на место в гнездо. Солнце всё выше поднималось над горизонтом. Становилось всё жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой – в школе пригодится.
В лесу мы встретили много муравейников. Саша решил показать нам, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал протыкать ими муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.
Постепенно начали набегать тучи, стало темнее, засверкали молнии, загремел гром. Пошёл довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.
Оживлённые мы шли к станции, перепрыгивая лужи, с охапками полевых цветов. А через час поезд уже подъезжал к городу».
«Экологические ситуации»
--- Из предложенных вариантов выбрать одно правильное решение экологической ситуации или несколько, дополняющих друг друга.
Ситуация 1. Дети нашли в дупле лесные орехи и грибы. Что они должны сделать?
1. Забрать орехи себе.
2. Посмотреть орехи и положить их на место.
3. Ничего не трогать.
4. Положить в дупло что-нибудь вкусное.
Ситуация 2. Вы увидели красивого жука на дороге. Что вы будете делать?
1. Остановитесь и понаблюдаете.
2. Пройдёте мимо.
3. Отбросите в сторону палкой. Руками трогать не станете, вдруг он ядовитый.
4. Посадите сначала на травинку, а потом на дерево.
5. Отнесёте домой и посадите в банку, попробуете его откормить.
Ситуация 3. Ты пошёл в лес за ягодами. Как ты будешь их собирать?
1. Все подряд.
2. По одной только спелые ягоды.
3. Комбайном.
4. Горстями.
5. Срывать веточки с большим количеством ягод.
Ситуация 4. Ребята в огороде поймали крота. Как ты поступишь?
1. Пройдёшь мимо.
2. Отнесёшь его в лес.
3. Оставишь в огороде.
4. Поместишь его в ящик, будешь кормить и наблюдать.
5. Расскажешь о его пользе.
Ситуация 5. Вы нашли в лесу гриб, но не знаете, настоящий он или ложный. Что вы будете делать?
1. Оставите его на месте.
2. Узнаете его название по карманному определителю грибов.
3. Срежете и возьмёте с собой.
4. Спросите у друзей или родителей.
5. Попытаетесь определить по вкусу.
Ситуация 6. Ваша кошка только что поймала птичку. Что вы будете делать?
1. Отберёте у кошки и поиграете с ней.
2. Оставите кошке.
3. Вылечите и отпустите на волю.
4. Отберёте у кошки и оставите во дворе дома.
5. Посадите в клетку и будете ухаживать.
Ситуация 7. Вы увидели в лесу большой белый гриб. Вам хочется принести его домой, но у вас нет ножика. Что нужно сделать?
1. Вырвать гриб с корнем.
2. Оставить гриб на месте.
3. Сбегать за ножом.
4. Попробовать аккуратно вывернуть ножку гриба.
5. Найти острый сучок и попробовать отломить гриб.
Ситуация 8. Вы захотели развести в лесу костёр. Откуда взять топливо для костра?
1. Наломать свежих веток, так костёр лучше разгорается.
2. Подобрать старые ветки, валежник.
3. Срубить дерево.
4. Принести дрова с собой.
Физминутка (с мячом)
«Птицы, рыбы, звери»
--- Я бросаю мяч и произношу слово «птицы». Тот, кому кинула мяч, должен назвать птицу и бросить мяч обратно. Аналогично проводится игра со словами «звери» и «рыбы».
--- Кто знает, что же угрожает нашей природе?
/Показ на слайдах – загрязнение рек, морей, воздуха, уничтожении животных и растений./
/слайд 13/
--- Скажите, что создали люди, чтобы исправить свои ошибки, чтобы будущие поколения видели всё разнообразие растительного и животного мира? /Красную книгу, заповедники, национальные парки, различные организации по охране природы)
Охраняется “Красною книгой”
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
--- А теперь мы совершим путешествие по страницам Красной книге.
/слайды 14 – 22/
--- Задание для команд. Какие животные или растения, изображённые на картинках, занесены в Красную книгу.
/слайд 23/
--- А теперь, юные экологи, ответьте на несколько вопросов.
/слайд 24/
--- У вас на партах лежат листочки, на которых написаны стихи, посвящённые экологическим проблемам нашей планеты. Выберете среди участников команды того, кто сможет красиво прочитать эти стихи. /Дети читают стихи/
1. Есть одна планета- сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо…
Береги свою планету — Ведь другой, похожей, нету!
2. Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нет.
Развеем над нею и тучи, и дым,
В обиду ее никому не дадим.
Беречь будем птиц, насекомых, зверей,
От этого станем мы только добрей,
Украсим всю землю садами, цветами,
Такая планета нужна нам с вами.
5. Итог.
--- Давайте подведём итоги. Подводятся итоги работы команд.
/слайд 25/
---Ребята, 2017 год объявлен годом экологии, т.е. охраны окружающей среды. И мы с вами тоже постараемся всеми силами сохранять нашу природу, любить и ценить все, что нас окружает. И закончить наше занятие я хочу красивыми словами Е.Евтушенко:
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
.png)
