НОД с элементами экспериментирования для детей в первой младшей группе на тему:
«Капля Ляля в гостях у детей»
Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Виды детской деятельности: предметная, предметно - манипулятивная, двигательная, восприятие художественной литературы.
Цель: Развитие познавательного интереса ребенка в процессе экспериментирования с водой.
Задачи:
Образовательные:
Обучать детей навыкам экспериментирования с водой
Расширять и уточнять знания детей о воде.
Познакомить со свойствами губки.
Учить детей формулировать простые выводы после проведения простых опытов.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Развивать наблюдательность;
Развивать интерес к экспериментальной деятельности.
Развивать умение действовать согласно речевой инструкции воспитателя, отвечать на вопросы.
Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме НОД (капает, льется, губка, лёгкая, тяжёлая).
Воспитательные:
Воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь другим.
Воспитывать культуру общения и умение работать в коллективе: слушать, выполнять совместные действия;
Воспитывать интерес к художественному слову.
Предварительная работа:
Беседы о воде, её значении в жизни человека, растений и животных;
Разучивание потешки про водичку, игры «Ручеёк»; пальчиковой игры «Сколько знаем мы дождей»
Рассматривание иллюстраций;
Экспериментирование с водой;
Дыхательная гимнастика «Мыльные пузыри»
Наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе. 7. Чтение рассказов, сказок познавательного характера. «Про серую тучку», «Волшебная корзинка», А. Барто «Девочка -чумазая», сказки «Дождик», беседа по стихотворению А. Барто «Зайка».
Материалы и оборудование:
Демонстрационный:
Тучка и капелька, мыльные пузыри
Раздаточный (на каждого ребенка):
Ободок на голову, губка, тарелочка с водой, салфетка, мыльные пузыри, баночка с водой, пипетка, тарелочка.
Методы и приемы:
Сюрпризный момент.
Игровая воображаемая ситуация.
Информационно – рецептивный (рассматривание, показ).
Словесный (художественное слово).
Элементарные опыты
Рефлексия.
Ход занятия:
I.Вводная часть
1.Организационный момент.
Дети встают перед воспитателем полукругом.
Воспитатель: Доброе утро, ребята! Давайте мы посмотрим друг на друга, улыбнемся и скажем все вместе: «Встало солнышко – ура! Поиграть пришла пора!» (Дети повторяют за воспитателем).
II.Основная часть.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это там высоко – высоко…..
Посмотри–ка в небеса.
Там увидишь чудеса,
К нам плывет из далека
Тучка дождевая.
Тучка прилетела к нам не одна, а на ней какая – то капелька. Давайте все дружно подуем на тучку, чтобы она к нам спустилась, и мы поближе на неё посмотрим.
Капля Ляля : Здравствуйте, ребята! Я маленькая капелька воды и меня зовут Ляля. Ребята давайте все вместе произнесем моё имя. (Дети повторяют). Теперь вы знаете, как меня зовут, а я не знаю ваши имена. Дети называют свои имена. Вот мы и познакомились. Теперь у меня стало очень много друзей.
Капля Ляля: Ребята, а для чего вода нужна?
Дети: Для того чтобы пить, для растений и животных, чтобы умываться.
Воспит: А давайте все вместе расскажем Ляле потешку про водичку:
Водичка, водичка
Помой детям ручки
Пухленькие, маленькие,
Беленькие, славненькие.
Водичка, водичка
Умой детям личико.
Румяное и белое,
Как яблочко спелое.
(Потешка сопровождается движениями).
Капля Ляля: Молодцы ребята, порадовали вы меня. А у меня есть подружки, маленькие капельки, они хотят с вами поиграть. Сейчас они живут в баночках, им стало там так грустно и они просят вас ребята их выпустить.
Самостоятельная работа с пипетками.
Какие вы молодцы! Маленькие капельки говорят вам «спасибо». А вы хотите превратиться сами в маленькие капельки и поиграть немножко. Для этого нужно закрыть глаза и сказать:
Раз, два, три…Стали капельками мы.
Дети вместе с воспитателем произносят слова. Детям одеваются на голову ободки с капелькой.
Игра «Ручеек».
Вот капельки собираются все вместе (дети подбегают к воспитателю, держат друг друга за одежду) и получился у нас веселый ручеёк. Побежал ручеёк по камешкам (ходьба змейкой под музыку).
Капля Ляля: Понравилось вам быть капельками?
Дети: Да!!!
Капля Ляля: А теперь опять нам надо превратиться в ребяток, нужно закрыть глаза и сказать слова:
Раз, два, три – девочками, мальчиками снова стали мы!
С детей снимают ободчки.
Воспитатель: Ребята, а откуда на нас льется дождик? Как вы думаете?
Дети: С неба капает, из туч.
Капля Ляля: Правильно, из тучки. А вы знаете, как он появляется в тучке?
Дети: (Нет.)
Воспитатель: Ребята, наша Ляля согласилась помочь нам узнать тайну дождика. Она приглашает нас к столам. Садитесь на стульчики. У нас на столе лежат губки – это будут наши тучки. Возьмите их в руку и почувствуйте, какие они на ощупь?
Дети: Сухие и лёгкие.
Воспитатель: А в тарелочках у нас вода, это – реки, моря, океаны из которых тучка пьет водичку. Опускаем в воду свои тучки, тучка наполняется. Посмотрите, как много капелек воды собралось в губке! Теперь скажите, какая тучка стала?
Дети:тяжёлая, мокрая.
Воспитатель: А сейчас поднимите свою тучку-губку и отожмите, из тучки польётся дождь. Какой дождик у вас получился: сильный или слабый?
Дети: Сильный.
Воспитатель: Правильно, сильный. Вот так ребята, соберутся капельки вместе в тучке, а когда им становится тесно, убегают из тучки на землю, падают дождем.
Положите губки на стол и вытрите руки салфеткой.
Воспитатель: А мы знаем, Ляля, что дождик имеет разные названия. Вот послушай, как мы с ребятами тебе о них расскажем.
Пальчиковая игра "Сколько знаем мы дождей"
Сколько знаем мы дождей
Сосчитаем поскорей:
Дождик с ветром,
Дождь грибной,
Дождик с радугой - дугой,
Дождик с солнцем,
Дождик с градом,
Дождик с рыжим листопадом.
Дождь со снегом,
Дождь с грозой,
Дождь холодный,
Проливной!
Вот как много есть дождей
Для растений и людей (загибать пальцы на обеих руках поочерёдно)
Воспитатель: Капля Ляля, нам очень понравилось с тобой играть и мы сейчас приготовим для тебя подарок.А для этого нам нужна вода и мыло.
Воспитатель в воду добавляет жидкое мыло и размешивает.
Воспитатель: что получилось?
Дети: Мыльные пузыри.
Воспитатель: Правильно ребята, мы с вами сделали мыльные пузыри, которые вы так любите пускать. Ну что, давайте покажем Капле Ляле, как мы играем с мыльными пузырями.(Раздаю баночки с пузырями).
Воспитатель:
Как красивы – посмотри! – Мыльные пузыри.
Стайкой по ветру летят и на солнышке блестят.
Взяли краски у зари эти чудо - пузыри!
А теперь ребята, давайте закроем баночки, и подарим одну Капле Ляле, а она покажет подарок своим сестричкам – капелькам.
Капля Ляля: Спасибо, ребята! А мне пора возвращаться на свою тучку. Мне очень понравилось у вас. Я обязательно прилечу к вам еще. До свидания!!!!
Дети: До свидания!
III. Заключительная часть.
Воспитатель: Понравилось вам играть с Каплей Лялей?
Ответы детей
Воспитатель: Мы сегодня узнали с вами много нового и интересного, откуда в тучке появляются капельки дождя, почему идет дождь, познакомились с новыми играми, играли с мыльными пузырями. Вы сегодня очень хорошо занимались, помогали мне во всем, все вы молодцы!!!
