Промежуточная (годовая) аттестация
Контрольно-измерительный материал
для проведения в 2019/20 учебном году
промежуточной (годовой) аттестации
по литературному чтению в 1 А классе
Пояснительная записка
Отбор содержания, подлежащего проверке в период промежуточной (годовой) аттестации, осуществляется на основе требований ФГОС второго поколения начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Гусинской СШ, а также рабочей программы по предмету, составленной на основе авторской программы «Литературное чтение» для 1-4 классов начальной школы Ефросининой Л.А. УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Виноградовой Н.Ф.
Спецификация
промежуточной (годовой) итоговой аттестации
по литературному чтению
для обучающихся 1 класса
Назначение КИМ
Работа предназначена для проведения промежуточной (годовой) аттестации обучающихся в образовательном учреждении по предметной области «Литературное чтение».
Основной целью работы является проверка и оценкауровня сформированности предметных результатов у обучающихся 1 класса по итогам освоения программы по литературному чтению.
Промежуточная аттестация по литературному чтению проводится в форме проверки читательских умений.
Подходы к отбору содержания и разработке структуры КИМ. Структура КИМ
Содержание работы соответствует основным требованиям к планируемым результатам освоения программы по литературному чтению за 1 класс.
Содержание работы определено на основе следующих документов:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
- Программа «Литературное чтение». Автор Ефросинина Л.А. УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Виноградовой Н.Ф.
2.3. Структура работы и характеристика заданий
С помощью этой работы осуществляется диагностика освоения планируемых результатов, разработанных на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования по предмету «Литературное чтение»
Контрольная работа состоит из двух частей (основной – базовой, дополнительной – повышенной). Включены 7 заданий, из которых 4 – базового уровня и 3 – повышенного уровня.
Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного, метапредметного содержания, уровню подготовки, типам заданий представлено в таблице 1
Таблица 1
№ задания | уровень | Что проверяется | Тип задания |
1 | Базовый | 1.1; 1.3, 2.1, 3.1 | задание с выбором ответа |
2 | Базовый | 1.2; 3.2 | задание с выбором ответа |
3 | Базовый | 1.2, 3.2 | Определение характера лисы |
4 | Базовый | 1.2; 2.1, 2.2; | Соотнесение с рисунком |
5 | Повышенный | 1.4, 2.2, 3.5 | Дать значение слова |
6 | Повышенный | 1.4, 2.2, 3.5 | Задание с выбором ответа |
7 | Повышенный | 2.3, 3.4 | Письменно ответить на вопрос |
Оценка правильности выполнения задания | Базовый | Выполнение теста на знание информации и применения репродуктивных способов деятельности | Работа над ошибками |
Повышенный | 2.4 | Сверка с выполненной учебной задачей по критериям |
2.4 Время и способ выполнения варианта КИМ
На выполнение 7 заданий отводится 40 минут. Каждому обучающемуся предоставляется распечатка заданий.
2.5 Система оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом
Задания в контрольной работе оцениваются по трехбалльной системе ( +,+\-, -), указанных в таблице 2. +\- балл ставится за половину выполненного задания.
Таблица 2
№ задания | Количество баллов |
1 | + балл – правильный ответ - балл – неправильный ответ |
2 | + балл – правильный ответ - балл – неправильный ответ |
3 | + балл – правильный ответ - балл – неправильный ответ |
4 | + балл – правильный ответ - балл – неправильный ответ |
5 | + балл – правильный ответ - балл – неправильный ответ |
6 | + балл – правильный ответ - балл – неправильный ответ |
7 | + балл – правильный ответ - балл – неправильный ответ |
Система безотметочная | Оценка правильности выполнения задания (регулятивное УУД): после проверки работы учителем дети просматривают свои работы (умение оценивать правильность выполнения учебной задачи). Данное задание оценивается по трехбалльной системе (+, +\-, - ). |
Итого | Выполнил основную часть на 50-60 процентов – достиг базового уровня, 65 – 100 процентов – повышенного уровня, выполнение дополнительной части на 50 процентов и более подтверждает достижение повышенного уровня. |
Показатели уровня освоения каждым обучающимся 1 класса определены в таблице 4.
Таблица 4.
Код требования к уровню подготовки | № задания контрольной работы | Предметный результат не сформирован | Предметный результат сформирован на базовом уровне | Предметный результат сформирован на повышенном уровне |
3.1 | 1 | Учащиеся читают очень медлительно | Учащиеся читают по слогам или целыми словами | |
3.2 | 2, 3 | Задание не выполнено | Задание выполнено | |
3.3 | 4 | Задание не выполнено | Задание выполнено | |
3.4 | 5, 6 | Задание не выполнено | Выполнено только одно | Задание выполнено полностью, допускаются небольшие неточности |
Показатели сформированности у обучающихся 1 класса метапредметных умений определены в таблице 5.
Таблица 5.
Код метапредметного результата | № задания контрольной работы | Продемонстрировал сформированность | Не продемонстрировал сформированность |
2.1 | 1, 2, 3, 4 | Сделано два-три задания | Сделано менее двух заданий |
2.2 | 5, 6 | Выполнено хотя бы задание | Не выполнено |
2.3 | 7 | Выполнено задание | Не выполнено |
3. КОДИФИКАТОР ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ И ТРЕБОВАНИЙ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ обУЧАюЩИХСЯ 1 КЛАССА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ (ГОДОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся 1 классов для проведения промежуточной (годовой) аттестации по литературному чтению является одним из документов, определяющих структуру и содержание КИМ для проведения промежуточной (годовой) аттестации по литературному чтению. Он составлен на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе
Код | Описание элементов предметного содержания |
1.1 | Сознательно, плавно, правильно читать текст по слогам и целыми словами; выдерживать паузы с опорой на знаки препинания, изменять силу голоса. |
1.2 | Определять характер героев. |
1.3 | Различать сказки, стихотворения, рассказы |
1.4 | Объяснять, выбирать толкование слова, ориентируясь на содержание текста. |
2. Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на контрольной работе
код | Описание элементов метапредметного содержания |
2.1 | Умение сопоставлять информацию в виде текста ( познавательное УУД) |
2.2 | Умение давать значение словам (познавательное УУД) |
2.3 | Высказывать свое отношение к героям (коммуникативное УУД) |
2.4 | Осуществлять проверку работы (регулятивное УУД) |
3.Перечень требований к уровню подготовки обучающихся по предмету «литературное чтение» в 1 классе
Код | Описание требований к уровню подготовки обучающихся |
3.1 | Читать правильно тексты (базовый уровень) |
3.2 | Сравнивать героев (базовый уровень) |
3.3 | Сопоставлять информацию с рисунком ( базовый уровень ) |
3.4. | Объяснять свое отношение к герою (повышенный уровень) |
3.5 | Дать понятие (повышенный уровень) |
4. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ДЛЯ 1КЛАССА
Прочитайте текст
Пока волк отдувался своими боками, лисичка-сестричка захотела попробовать, не удастся ли еще что-нибудь стянуть. Забралась в одну избу, где бабы пекли блины, да попала головой в кадку с тестом, вымазалась и бежит. А волк ей навстречу:
— Так-то учишь? Меня всего исколотили!
— Эх, волчику - братику! — говорит лисичка-сестричка. — У тебя хоть кровь выступила, а у меня мозг, меня больней твоего прибили: я насилу плетусь.
— И то правда, — говорит волк, — где уж тебе, сестрица, идти, садись на меня, я тебя довезу.
Лисичка села ему на спину, он ее и повез.
Вот лисичка-сестричка сидит да потихоньку напевает:
— Битый небитого везет,
Битый небитого везет!
Основная часть
1.Подчеркни нужное слово.
«Лисичка-сестричка и волк» - это ….
Рассказ Сказка Стихотворение
2.Какой была лиса? Подчеркни нужные слова.
Хитрая, добрая, глупая, жестокая, доверчивая.
3.Какой была волк? Запиши 1-2 слова.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Какой заголовок подойдет к рисунку. Поставь знак V.
Битый битого везет.
Битый небитого везет.
Весёлая песенка лисы.
Дополнительная часть
5.Что значит слово стянуть? Запиши.
Стянуть – это ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Как ты понимаешь слова волка – "Волк отдувался своими боками»? Обведи номер ответа.
1)волк дул на свои бока
2)его били по бокам
3)бока волка были надуты, как мяч
7.Как ты относишься к волку. Запиши свой ответ и объясни почему.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
