Квест-игры «Волшебный сундучок Деда Грамотея»

Этап занятия

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методы, формы, приемы

Прогнозируемый результат

Организационный момент

Сориентировать детей на предстоящую деятельность

Воспитатель входит в группу, предлагает поздороваться

Дети здороваются друг с другом и с воспитателем

Эмоциональный настрой детей на занятие

Мотивационно-ориентировочный

- Настроить детей на предстоящую деятельность

- воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения

- воспитывать умение выполнять задания сообща, не мешая друг другу 

Воспитатель обращает внимание, что к нимпришла посылка от Деда Грамотея из страны АБВГДейки»

Предлагает ее распечатать и узнать, что внутри

Воспитатель обращает внимание детей на то, что сундучок не простой, а с пятью замками!

Читает письмо:

«Дорогие дети старшей группы!Пишет вам Дед Грамотей из страны АБВГДейки! До меня дошли сведения, что вы очень любознательные ребята и любите заниматься. Я прислал для вас подарок в сундучке. Но сундучок волшебный, с пятью замками. К каждому замку есть свой ключ. Найти ключи несложно, нужно лишь угадать, где они лежат. Мои волшебные помощники спрятали ключи у вас в группе. Отгадайте мои загадки и узнаете, где искать ключи. Приложите все пять ключей к сундучку и он откроется! Правда, есть ещё один секрет! Но об этом вы узнаете позже. Желаю успеха!

Дед Грамотей».

Воспитатель спрашивает, хотят ли дети узнать, чтонаходится в сундучке?

- Будем искать ключи?

Дети и воспитатель распечатывают посылку, достают оттуда сундук и письмо

Рассматривают сундучок

Слушают письмо

Ответы детей

Сюрпризный момент

Наглядный

Слушание

Метод вопросов и ответов

Проявляют любознательность

Внимательны, любознательны

Умеют слушать, развито внимание

Дети проявляют заинтересованность

Практический

- Закреплять умение отгадывать загадки.

- Развивать

 умение ориентироваться в пространстве; 

- Развивать внимание

- Закрепить умение делить слово на слоги.

- Закреплять умение отгадывать загадки.

- Развивать 

умение ориентироваться в пространстве; 

- Продолжать учить называть слова с заданным звуком «з» и «с.

-Развивать у детей фонематический слух

- воспитывать умение выполнять задания сообща, не мешая друг другу

- Закреплять умение отгадывать загадки.

- Развивать 

умение ориентироваться в пространстве; 

- Продолжать учить детей называть слова, противоположные по значению.

- Закреплять умение отгадывать загадки.

- Развивать 

умение ориентироваться в пространстве; 

- Развивать умение создавать целое из частей;

- Воспитывать умение выполнять задания сообща, не мешая друг другу

- Развивать логическое мышление

- Закреплять умение отгадывать загадки.

- Развивать 

умение ориентироваться в пространстве; 

- Продолжать учить детей находить в ряду однородных предметов - лишний.

- Воспитывать умение выполнять задания сообща, не мешая друг другу.

Воспитатель напоминает, что прежде чем начать, надо вспомнить правила поведения в путешествии.

Каждый день всегда, везде,

На занятиях в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

Воспитатель загадывает первую загадку:

Есть в комнате портрет,

Во всём на вас похожий.

Засмейтесь – и в ответ

Он засмеётся тоже.

Воспитатель вынимает ключ из-за зеркала, читает первое задание

Предлагает внимательно послушать рассказ, запомнить имена девочек и посчитать, из скольких слогов состоят их имена.

Задает вопросы детям:

- Как девочка звала своих подруг?

- Называла ли она целое слово, или произносила его по частям?

Предлагает разделить имена девочек из рассказа на слоги хлопками

Отдает ключ детям, загадывает следующую загадку

Не куст, а с листочками,

Не человек, а разговаривает,

Не рубашка, а сшита

Воспитатель дает второе задание:нужно взять картинку, назвать, определить, какой в этом слове звук «С» или «З» и прикрепить этот звук к картинке

Отдает ключ детям, загадывает следующую загадку

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует, -

А сегодня вечерком

Он раскрасит наш альбом.

Отдает ключ детям, загадывает следующую загадку

Предлагает детям выполнить следующее задание: назвать противоположное по значению слово заданному воспитателем

Отдает ключ детям, загадывает следующую загадку

Что же это за окно?
В нём мультфильмы и кино,
Зоопарк и карнавал...
Выбирай любой канал! (телевизор)

Предлагает выполнить задание: собрать разрезанные картинки из сказок, собрать их и назвать сказку

Отдает ключ детям, загадывает следующую загадку

Мы пошли купить продукты:

Молоко, сметану, фрукты.

На кассу все несем в корзине.

Мы в продуктовом…магазине.

Предлагает выполнить следующее задание: в ряду однородных предметов, найти четвертый лишний

Предлагает подойти к сундуку, приложить ключи и открыть сундук

Предлагает посмотреть, что в сундуке

Воспитатель отдает печенье детям

Дети вспоминают правила поведения в путешествии

Дети отгадывают загадку – зеркало, подходят к зеркалу

Дети слушают задание

Отвечают на вопросы

Дети делят имена на слоги с помощью хлопков

Дети отгадывают загадку – книга, подходят к книжному уголку

Дети выполняют задание

Дети отгадывают загадку – карандаш, подходят к уголку с карандашами

Дети называют слова, противоположные по значению заданному слову

Отгадывают загадку – телевизор, подходят к телевизору

Дети совместно собирают разрезные картинки, называют сказку

Дети отгадывают загадку – магазин, подходят к сюжетно-ролевой игре «Магазин», находят последний ключ

Дети выполняют задание, д/игра «Четвертый -лишний»

Дети подходят к сундуку, прикладывают ключи, сундук открывается

Заглядывают в сундук, видят печенье в виде букв

Поисковый

Слушание

Метод вопросов и ответов

Практический, игровой

Загадывание загадок

Практический + создание проблемной ситуации

Загадывание загадок

Словесный

Загадывание загадок

Проблемное задание

Загадывание загадок

Поисковый

Рассматривание

Дети знают правила поведения в путешествии

Дети умеют отгадывать загадки, ориентируются в пространстве группы

Проявляют заинтересованность в предстоящей деятельности

Умеют внимательно слушать и отвечать на вопросы

Умеют делить слова на слоги

Умеют отгадывать загадки, ориентироваться в пространстве группы

Умеют дифференцировать звуки и находить заданный звук в слове

Умеют отгадывать загадки, ориентироваться в пространстве группы

Умеют называть слова, противоположные по значению заданному слову

Умеют отгадывать загадки. Ориентируются в пространстве группы

Дети умеют собирать целое из частей, знают сказки, умеют работать сообща

Умеют отгадывать загадки. Ориентируются в пространстве группы

Дети умеют в ряду однородных предметов, найти четвертый лишний

Испытывают радость от выполненных заданий

Испытывают радость

Рефлексивно-оценочный

- Развивать чувство удовлетворенности от совместной игровой деятельности

Проводит анализ, задает вопросы детям:

- сколько мы сегодня с вами нашли ключей

- значит, заданий мы вами выполнить тоже

- А напомните, какие задания мы с вами сегодня выполнили?

- Ребята, скажите, вам понравилось сегодня

выполнять задания Деда Грамотея?

- Что больше всего понравилось?

Воспитатель благодарит детей за интересную совместную деятельность, прощается с детьми, уходит

Ответы детей

Прощаются

- Ответы на вопросы с элементами диалога;

- Анализ ситуации

У детей положительный настрой от выполненного задания, умеют анализировать свою деятельность, отвечать на вопросы