Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок» (корпус 2)
Технологическая карта
квест-игры«Волшебный сундучок Деда Грамотея»
для детей старшего дошкольного возраста по теме
Разработал:
воспитатель первой
квалификационной категории
Никитина Ольга Викторовна
Губаха, 2020 г.
Схема технологической карты
Педагог: Никитина Ольга Викторовна
Группа: старшая
Образовательная область: Речевое развитие
Тема:квест-игра «Волшебный сундучок Деда Грамотея»
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить умение делить слово на слоги.
- Продолжать учить называть слова с заданным звуком «з» и «с.
- Продолжать учить детей называть слова, противоположные по значению.
- Продолжать учить детей находить в ряду однородных предметов - лишний.
Воспитательные:
- воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения
- воспитывать умение выполнять задания сообща, не мешая друг другу
Развивающие:
- Развивать умение ориентироваться в пространстве;
-Развивать у детей фонематический слух, воображение,логическое мышление;
- развивать умение собирать целое из частей.
Практическая задача для детей: выполнить задания деда « Грамотея», найти ключи выполнить задания.
Оборудование и материал
- украшенный сундучок;
- письма с ключами, на которых написаны загадки;
- картинки с рисунками для дифференциации звуков «З» и «С», карточки с соответствующими звуками;
- необходимые предметы по содержанию: зеркало, книга, карандаши, оборудование для игры «Магазин»;
- мяч.
-разрезные карточки по сказкам;
-карточки для игры «Четвертый лишний».
Основные источники информации:
Примерный план занятия:
Этап занятия | Задачи этапа | Деятельность педагога | Деятельность детей | Методы, формы, приемы | Прогнозируемый результат |
Организационный момент | Сориентировать детей на предстоящую деятельность | Воспитатель входит в группу, предлагает поздороваться | Дети здороваются друг с другом и с воспитателем | Эмоциональный настрой детей на занятие | |
Мотивационно-ориентировочный | - Настроить детей на предстоящую деятельность - воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения - воспитывать умение выполнять задания сообща, не мешая друг другу | Воспитатель обращает внимание, что к нимпришла посылка от Деда Грамотея из страны АБВГДейки» Предлагает ее распечатать и узнать, что внутри Воспитатель обращает внимание детей на то, что сундучок не простой, а с пятью замками! Читает письмо: «Дорогие дети старшей группы!Пишет вам Дед Грамотей из страны АБВГДейки! До меня дошли сведения, что вы очень любознательные ребята и любите заниматься. Я прислал для вас подарок в сундучке. Но сундучок волшебный, с пятью замками. К каждому замку есть свой ключ. Найти ключи несложно, нужно лишь угадать, где они лежат. Мои волшебные помощники спрятали ключи у вас в группе. Отгадайте мои загадки и узнаете, где искать ключи. Приложите все пять ключей к сундучку и он откроется! Правда, есть ещё один секрет! Но об этом вы узнаете позже. Желаю успеха! Дед Грамотей». Воспитатель спрашивает, хотят ли дети узнать, чтонаходится в сундучке? - Будем искать ключи? | Дети и воспитатель распечатывают посылку, достают оттуда сундук и письмо Рассматривают сундучок Слушают письмо Ответы детей | Сюрпризный момент Наглядный Слушание Метод вопросов и ответов | Проявляют любознательность Внимательны, любознательны Умеют слушать, развито внимание Дети проявляют заинтересованность |
Практический | - Закреплять умение отгадывать загадки. - Развивать умение ориентироваться в пространстве; - Развивать внимание - Закрепить умение делить слово на слоги. - Закреплять умение отгадывать загадки. - Развивать умение ориентироваться в пространстве; - Продолжать учить называть слова с заданным звуком «з» и «с. -Развивать у детей фонематический слух - воспитывать умение выполнять задания сообща, не мешая друг другу - Закреплять умение отгадывать загадки. - Развивать умение ориентироваться в пространстве; - Продолжать учить детей называть слова, противоположные по значению. - Закреплять умение отгадывать загадки. - Развивать умение ориентироваться в пространстве; - Развивать умение создавать целое из частей; - Воспитывать умение выполнять задания сообща, не мешая друг другу - Развивать логическое мышление - Закреплять умение отгадывать загадки. - Развивать умение ориентироваться в пространстве; - Продолжать учить детей находить в ряду однородных предметов - лишний. - Воспитывать умение выполнять задания сообща, не мешая друг другу. | Воспитатель напоминает, что прежде чем начать, надо вспомнить правила поведения в путешествии. Каждый день всегда, везде, На занятиях в игре, Громко, четко, говорим, Никуда мы не спешим. Воспитатель загадывает первую загадку: Есть в комнате портрет, Во всём на вас похожий. Засмейтесь – и в ответ Он засмеётся тоже. Воспитатель вынимает ключ из-за зеркала, читает первое задание Предлагает внимательно послушать рассказ, запомнить имена девочек и посчитать, из скольких слогов состоят их имена. Задает вопросы детям: - Как девочка звала своих подруг? - Называла ли она целое слово, или произносила его по частям? Предлагает разделить имена девочек из рассказа на слоги хлопками Отдает ключ детям, загадывает следующую загадку Не куст, а с листочками, Не человек, а разговаривает, Не рубашка, а сшита Воспитатель дает второе задание:нужно взять картинку, назвать, определить, какой в этом слове звук «С» или «З» и прикрепить этот звук к картинке Отдает ключ детям, загадывает следующую загадку Пишет он, когда диктуют, Он и чертит, и рисует, - А сегодня вечерком Он раскрасит наш альбом. Отдает ключ детям, загадывает следующую загадку Предлагает детям выполнить следующее задание: назвать противоположное по значению слово заданному воспитателем Отдает ключ детям, загадывает следующую загадку Что же это за окно? Предлагает выполнить задание: собрать разрезанные картинки из сказок, собрать их и назвать сказку Отдает ключ детям, загадывает следующую загадку Мы пошли купить продукты: Молоко, сметану, фрукты. На кассу все несем в корзине. Мы в продуктовом…магазине. Предлагает выполнить следующее задание: в ряду однородных предметов, найти четвертый лишний Предлагает подойти к сундуку, приложить ключи и открыть сундук Предлагает посмотреть, что в сундуке Воспитатель отдает печенье детям | Дети вспоминают правила поведения в путешествии Дети отгадывают загадку – зеркало, подходят к зеркалу Дети слушают задание Отвечают на вопросы Дети делят имена на слоги с помощью хлопков Дети отгадывают загадку – книга, подходят к книжному уголку Дети выполняют задание Дети отгадывают загадку – карандаш, подходят к уголку с карандашами Дети называют слова, противоположные по значению заданному слову Отгадывают загадку – телевизор, подходят к телевизору Дети совместно собирают разрезные картинки, называют сказку Дети отгадывают загадку – магазин, подходят к сюжетно-ролевой игре «Магазин», находят последний ключ Дети выполняют задание, д/игра «Четвертый -лишний» Дети подходят к сундуку, прикладывают ключи, сундук открывается Заглядывают в сундук, видят печенье в виде букв | Поисковый Слушание Метод вопросов и ответов Практический, игровой Загадывание загадок Практический + создание проблемной ситуации Загадывание загадок Словесный Загадывание загадок Проблемное задание Загадывание загадок Поисковый Рассматривание | Дети знают правила поведения в путешествии Дети умеют отгадывать загадки, ориентируются в пространстве группы Проявляют заинтересованность в предстоящей деятельности Умеют внимательно слушать и отвечать на вопросы Умеют делить слова на слоги Умеют отгадывать загадки, ориентироваться в пространстве группы Умеют дифференцировать звуки и находить заданный звук в слове Умеют отгадывать загадки, ориентироваться в пространстве группы Умеют называть слова, противоположные по значению заданному слову Умеют отгадывать загадки. Ориентируются в пространстве группы Дети умеют собирать целое из частей, знают сказки, умеют работать сообща Умеют отгадывать загадки. Ориентируются в пространстве группы Дети умеют в ряду однородных предметов, найти четвертый лишний Испытывают радость от выполненных заданий Испытывают радость |
Рефлексивно-оценочный | - Развивать чувство удовлетворенности от совместной игровой деятельности | Проводит анализ, задает вопросы детям: - сколько мы сегодня с вами нашли ключей - значит, заданий мы вами выполнить тоже - А напомните, какие задания мы с вами сегодня выполнили? - Ребята, скажите, вам понравилось сегодня выполнять задания Деда Грамотея? - Что больше всего понравилось? Воспитатель благодарит детей за интересную совместную деятельность, прощается с детьми, уходит | Ответы детей Прощаются | - Ответы на вопросы с элементами диалога; - Анализ ситуации | У детей положительный настрой от выполненного задания, умеют анализировать свою деятельность, отвечать на вопросы |
