Конспект индивидуальной организованной образовательной деятельности по автоматизации звука [Ч] в слогах и словах на тему «Путешествие Чиполлино»

Деятельность логопеда

Деятельность ребенка

Примеч.

1. Оргмомент.

- Здравствуй! Отгадай загадку:

Я вырос на грядке,

Характер мой гадкий.

Куда ни приду –

Всех до слез доведу.

- Правильно, это лук! К нам на занятие пришёл лук! Но он не злой, а добрый и всем помогает. Зовут его Чиполино. Поздоровайся с ним.

Чиполино: «Здравствуй!»

- Это лук.

- Здравствуй!

Чиполино.

2. Сообщение темы занятия.

- А теперь внимательно послушай и скажи, какой звук чаще других повторяется в словах: Чиполино, чеснок, кабачок?

- Какой вывод можно сделать? С каким звуком мы будем сегодня работать?

- Правильно! Сегодня мы будем тренироваться правильно произносить звук [Ч] в слогах и словах

- Чаще других повторяется звук [ч]

- Сегодня мы будем работать со звуком [Ч].

3. Артикуляционная гимнастика.

Ч: «Пожалуйста, помоги мне построить дом для моего друга». Бери по одному кирпичу и выполняй нарисованное на нем упражнение.

1.«Заборчик» - «Окошко»

2. «Блинчик»

3. «Чашечка»

4.«Вкусное варенье».

5. «Качели»

- Молодец! Какой дом хороший построил вместе с Чиполино.

Ребенок выполняет упражнения по 3 раз под счет до 5.

Картинки-кирпичи, на которой нарисованы все упр. и крыша.

4. Повторение артикуляционного уклада звука [Ч]. Изолированное его произнесение.

Ч: «Слышишь, где-то рядом поезд едет и сигнал издает [Ч-Ч-Ч-Ч]?»

- Что нужно сделать, чтобы правильно произнести звук [Ч]?

- Правильно! Покажи, как издает сигнал поезд.

Ч: «Ой, беда! На этом поезде едет сеньор Помидор. Он хочет посадить моих друзей в темницу! Надо идти их спасать. А ты мне поможешь?»

Ребенок произносит звук перед зеркалом, повторяет артикуляцию данных звуков

- Губы сделать окошком, а язык поставить наверх.

- [Ч-Ч-Ч-Ч]

- Помогу.

Картинка поезда и сеньора Помидора

5. Игра «Спаси друзей». Автоматизация в слогах.

- Давай поможем Чиполино добраться до своих друзей раньше сеньора Помидора. Чиполино делает шаг, а ты повторяешь волшебные заклинания.

Речевой материал для игры:

ча, чо, чу, чи,

ач, оч, уч, ыч .

- Спасибо тебе, что помог опередить сеньора Помидора.

Ребенок двигается по игровому полю и правильно повторяет слоги.

 Игровое поле «Доберись до друзей», маленькая фигурка Чиполино.

6. Развитие звукового анализа. Игра «Открой ворота».

- А теперь надо помочь Чиполино и его друзьям выбраться из замка. Нужно открыть все ворота, подобрав к ним ключи. Для этого определи место звука[Ч] в словах: человек, кабачок, ключ.

Определяет место звука в слове, раскладывает ключи по кармашкам.

Диалог от лица героя.

Дворцовые ворота - 3 шт., 3 ключа, 3 кармашка.

7. Задание на развитие мелкой моторики пальцев рук.

- Молодец! Выбежали наши друзья из замка. Сделай им дорогу из гречки от замка к избушке.

Выполняет задание логопеда

Картинка-полянка. Гречка.

8. Автоматизация звука в словах. Развитие грамматического строя речи. Игра «Чаепитие».

- Добрались до избушки и устроили чаепитие.

Ч: «Скажи, в чем кипятят воду?»

Ч: «А во что наливают чай?»

- Бери по 1 чашке и называй картинку, которая нарисована на ней. Будем всем чай наливать.

- Налили всем чай, а теперь давай посчитаем сколько у нас чашек с чаем.

- В чайнике.

- В чашки.

Выполняет задание.

- Одна чашка, две чашки, три чашки, четыре чашки, пять чашек.

Герой принимает участие. Чайник, предметные картинки-чашки – 10 штук

9. Итог образовательной деятельности.
— С каким звуком мы сегодня работали? Проговаривание артикуляционного уклада [ч].

- Что понравилось больше всего?

- Вот и подошла пора прощаться с Чиполино.

Ч: «Спасибо, что помог спасти друзей! До свидания. До новых встреч и приключений»

- Работали со звуком [ч].

Ответы Ребенка.

- До свидания.