Методическая разработка образовательной деятельности по теме: «Много и один. Части суток: утро, вечер»
Возраст воспитанников:
- ранний возраст (3-й год жизни).
Виды деятельности:
- игровая, коммуникативная, двигательная, изобразительная
Образовательные области:
- социально – коммуникативное, познавательное, художественно - эстетическое
Цель:
-упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами «много» и «один». Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.
Задачи:
- способствовать развитию целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
- создавать условия для формирования познавательных действий, становления сознания;
- создать условия для формирования способности к принятию собственных, осознанных решений на основе первичных представлений об объектах и явлениях окружающего мира.
Предварительная работа:
- просмотр презентации: «Части суток»
1 этап:способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
На столе стоит ваза с цветами (нарциссами) - Мне кажется, что в нашей группе что-то появилось?Вы ничего не замечаете? - Ребята, посмотрите, как выглядят цветы? В какое время года они растут? Как бы мне хотелось побывать на полянке с цветами…хотя бы понарошку! Чтобы нам придумать? - Друзья, есть идея! Что если, мы с вами отправимся на такую полянку? Что вы думаете по этому поводу? | Точно! Вы очень внимательны! Мне очень важно знать ваше мнение. |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности.
- Ребята, я предлагаю отправиться в путь по волшебной дорожке и для этого нам надо встать в круг. Кто за? Воспитатель предлагает детям поиграть в игру:«Сделай, как я». Воспитатель выполняет различные движения, предлагая детям повторить их, переходя от одного вида движений к другому (прыгать, останавливаться, шагать), называя при этом, сколько движений сделали (один, много). -По ровненькой дорожке шагают наши ножки…(шагаем по кругу). Остановились. Сколько мы шагали….много, а остановились… один раз. По камешкам, по камешкам, по камешкам ( прыгаем) Сколько раз по камешкам мы прыгали?....много. В ямку бух (сели ноги, согнув в коленях). Сколько раз мы сели?... один. Игра повторяется 2-3 раза. | Вам понравилась такая идея? |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
- Вот мы попали на цветочную поляну. Ой, а что мы видим здесь? Верно, солнышко пригрело, и появились первые бабочки. - Ребята, бабочки забыли, на какие цветы им садится. Нам нужно показать бабочкам дорогу к нужным цветам, посадить бабочку на цветочек такого же цвета. Под музыку дети с бабочками двигаются по комнате, по окончании музыки они сажают бабочек на цветы (каждая бабочка должна сесть на цветок такого же цвета). Игра повторяется 2-3 раза, воспитатель меняет расположение цветов - Какие вы молодцы, справились с заданием и помогли бабочкам найти свои цветочки. Присаживайтесь и отдохните. Физминутка «Бабочки» Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.) Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.) Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.) Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.) Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.) - Вы отдохнули? Давайте поиграем в игру, я буду начинать предложение, а вы мне поможете его закончить: Игра «Когда это бывает». «Мы встаем утром, а ложимся ……ночью» «Мы в сад приходим утром, а уходим домой…..вечером» «Зарядку мы делаем…..утром, а отдыхаем ….вечером». «Светло ……утром, а темно …..ночью» - Молодцы и с этим заданием вы тоже справились. -И в заключение нашего путешествия я предлагаю украсить группу красивыми цветами с полянки. А для этого надо найти часть своего цветка и приклеить их на ватман, а бабочки сами прилетят на ваш красивый букет и будут жить у нас в группе. Выдаются лепестки от цветов, порезанные пополам, нужно по цвету найти пару своему лепестку и приклеить с помощью мам на ватман. (Цветы 3цветов: желтый, красный, синий). | Именно так! Здорово, что вы это знаете! Думаю, у вас не возникнут сложности. Какие вы внимательные! Отлично, что вы готовы к игре! Кто еще как думает? Думаю, получилось здорово! |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
- Какие же вы молодцы, посмотрите, какой красивый букет у нас получился, а вот и бабочки летят на ваши цветы. Теперь этот красивый букет будет украшать нашу группу. - Мне очень интересно ребята, понравилось ли вам наше путешествие? - А чем оно вам понравилось? -И как вы их преодолели? | Молодцы! Вы все правильно сделали! Мне тоже было очень интересно.
|
