Рабочая программа внеурочной деятельности "Расчётно-конструкторское бюро" 4 класс

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Расчётно-конструкторское бюро»

для 4 класса

Составитель:

Калинина Мария Александровна,

учитель начальных классов

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Расчётно-конструкторское бюро»для 4В классасоставлена на основе Основной образовательной программы начального общего образования авторской программы Захаровой О. А. «Расчётно-конструкторское бюро» (Программы по учебным предметам часть 2: окружающий мир, музыка, технология, внеурочная деятельность М.,«Академкнига/учебник», 2012) Проект «Перспективная начальная школа»

Программа также рассчитана на обучение детей с ограниченными возможностями здоровья по ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ по варианту 4.1 , что  соответствует разделам АООП НОО слабовидящих обучающихся (вариант 4.1)

На изучение курса внеурочной деятельности «Расчётно-конструкторское бюро» в 4Вклассе в соответствии с планом внеурочной деятельности отводится 34 часа в год (1 час в неделю).

Планируемые результаты изучения курса внеурочной деятельности

Личностные

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные

- Самостоятельно формулировать цели деятельности после предварительного обсуждения.

- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

- В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

- Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

- Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

- Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

- Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

- Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные результаты

-Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

- Воспроизводить способ решения.

- Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

-Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

- Моделировать ситуацию.

- Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

- Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм).

- Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.

- Оценивать предъявленное готовое решение

- Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения.

- Конструировать несложные задачи.

- Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции.

- Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.

- Моделировать объёмные фигуры из различных материалов (бумага, пластилин и др.) и из развёрток

Содержание курса внеурочной деятельности

Тема 1. Путь «Из варяг в греки»( 2ч)

Выполнять арифметические действия с величинами.

Выполнять чертёж как способ краткой записи задачи.

Решать арифметические «открытые» задачи.

Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

Тема 2. Славянские цифры( 3ч)

Учиться выполнять действия, используя славянскую запись чисел.

Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм).

Применять знания по математике для решения задач, связанных с определением цены, количества, стоимости.

Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.

Тема 4. Земли, не освоенные человеком (3ч)

Выполнять деление с остатком и деление нацело.

Записывать деление столбиком.

Выполнять арифметические вычисления.

Различать понятия "Скорость, время, расстояние".

Решать задачи на определение расстояния, времени.

Строить чертёж для поиска решения практических задач.

Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.

Тема 6. Сколько соли в солёной воде? (3ч) Узнавать, что такое "Производительность".

Решать задачи на определение времени работы, объёма работы.

Тема 7. Трудолюбивые пчёлы (3ч)

Решать задачи на производительность.

Решать задачи на нахождение объёма.

Тема 8. Быстро ли растет человек? (3ч)

Делить на однозначное и двузначное число столбиком.

Выполнять действия по алгоритму деления столбиком.

Строить равносторонний треугольник при помощи циркуля.

Тема 9. Волосы (3ч)

Выполнять сложение и вычитание величин, умножение и деление величины на число.

Владеть навыком нахождения части от величины и величины по её части.

Тема 10. Скорость, с которой течет кровь (3ч)

Решать задачи на движение.

Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

Тема 11. «Производительность» сердца (2ч)

Решать задачи на производительность.

Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

Тема 12. Сколько стоят деньги? (4ч)

Научиться искать рациональный способ решения практических задач.

Моделировать взаимозависимость между величинами цена, количество, стоимость.

Оценивать предъявленное готовое решение.

Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности