Психологическая игра «Лепешка» |
«Психотерапия для ребенка –
это таблетка, а игра – это хлеб»
Гюнтер Хорн
Пояснительная записка
Я представляю модификацию известной социально-психологической игры детского психотерапевта из Германии Гюнтера Хорна«Лепёшка»
Играть с детьми может как воспитатель и психолог, так и родители.
Игра «Лепешка» предназначена для взрослых и детей старше 5 лет.
В нее может играть от трех и более человек. Взрослый, играющий с детьми, может и сам быть одним из игроков, или сопровождать процесс игры, наблюдать за игрой, помогать детям. Игра может проводиться неоднократно с одними и теми же участниками. Игру можно проводить несколько раз, изменяя героев, меняясь ими, устанавливая дополнительные правила. Участников игры выбирает ведущий или предоставляет право выбрать для себя «соседей по полю» одному из детей, или участники могут быть выбраны посредством лотереи, жребия или любого другого способа.
Каждый участник делает фишку для себя из пластилина и ходит ей по игровому полю. Эту фишку он ассоциирует с образом «Я» и переживает, если игроки в ходе игры лепят из неё новую фигурку или лепешку.
В оригинальном варианте игры одним из условий является формулировка обвинения и объяснения своего поступка, а также обращение к рефлексии собственных чувств и переживаний в различных ситуациях, способствуют развитию самосознания. В игре происходит сравнение «образа Я» с некоторым эталоном. При этом вся группа принимает участие в обсуждении. Это дает участнику возможность сравнить еще и свое представление о себе с мнением других, с «образом Я глазами других». А сам процесс выбора качеств помогает формированию «Я идеального». В данном случае игра провоцирует проявление у игроков агрессии (игроки могут превратить фишку партнера в лепешку или изменить по своему усмотрению). В конце игры проводится общая рефлексия, а с некоторыми игроками необходимо провести психологическое консультирование и коррекцию.
Процесс игры часто затягивает настолько, что забывается формальная цель, а подлинной целью игры становятся живые отношения участников друг с другом,
Данный вариант игры имеет как психологическую составляющую, так и педагогическую.
В ходе игры выявляется эмоциональное состояние игроков и его причины.
Игра может стать инструментом для диагностики эмоционального состояния участников и его коррекции.
Игра может показать родителям переживания детей, их эмоциональное состояние в той или иной жизненной ситуации и стать источником для коррекции родительских установок в общении со своим ребенком. Такая форма работы педагога-психолога с семьей органично вписывается в детскую жизнь, не оставляя следа от специально организованной психолого-коррекционной работы с ребенком.
Игра обладает большим развивающим потенциалом: развивает воображение, коммуникативные навыки, произвольность, способствует наработке социальных навыков и становлению личности ребенка.
Изучив эту игру, я адаптировала её для детей начального блока разработала новые правила, не требующие от игрока обвинения по отношению к гостю. Разработала систему поощрений: цветочек –помощь друзей, звезда –бонус для возвращения в обычное состояние, дополнительный ход, солнышко комплимент другу, команде, за уважение команды, соблюдение всех правил.
Воздушный шар –перемещение вперед на несколько ходов, также можно взять с собой друзей.
Лодка -перебраться на лодке через озеро, взяв кого-то из команды или всех, в случае непредвиденной ситуации (например, закончилось время занятия, в качестве поощрения на итоговом занятии и т.д.) при этом игроки должны выполнить командное задание. На поле могут помогать гномы.
Цель игры для детей - как можно быстрее прийти в домик и пригласить в гости остальных игроков, придумать повод для приглашения в гости. Попасть туда можно только пройдя все клеточки-дома на игровом поле.
В ходе игры педагог-психолог или родитель может проследить, какие вопросы вызывали затруднение. В ответах ребёнка может содержаться важная информация, которая раскроет, почему ребёнок часто плачет в детском саду «Мне грустно, потому что я скучаю по маме». Ответы ребёнка могут указать на возможные проблемы, связанные с внутрисемейными отношениями или материальными трудности. Ответы ребёнка могут дать неадекватную реакцию на вопрос «Мне весело, когда кто-то упал». Исходя из всего выше сказанного, можно утверждать, что данная игра поможет ребёнку научиться не только различать свои эмоции, но и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями, т.е. будет эффективна в работе педагога-психолога. Также сами родители, используя данную игру, смогут понять, на что в отношениях с ребёнком стоит обратить внимание.
Вариантом усложнения данной игры может стать игра с приемами диагностики «Социометрия», когда участник приглашают (или не приглашает) к себе игроков в гости и объясняет свой выбор. При этом количество игроков можно увеличить.
Еще один вариант - коррекция детско родительских отношений. В данном случае ребенок вместе с родителями и психологом играют в игру, и в качестве одной темы выбирается какая-либо жизненная ситуация, в которой находятся родители и ребенок.
Как вариант - игра с агрессивными (или тревожными) детьми. Здесь предлагается изменять фигуры и объяснять причину, выяснять эмоциональное состояние игроков.
Данная игра может применяться и в работе с педагогическим коллективом как способ показать эмоциональное состояние детей и помочь педагогам принять и понять своих воспитанников.
Вывод: игра интересная для детей, можно играть командами или с группой детей, безопасна в психологическом плане: все игроки окажутся в домике. Воспитывает чувства уважения к окружающим, эмпатии, взаимопомощи.
