Цель:
Задачи: выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью, развитие мелодико-интонационных и просодических компонентов, творческой фантазии и воображения, совершенствование общей и мелкой моторики, развитие речевого дыхания, расширение лексического запаса, развитие фонематического восприятия и фонематических представлений
Оборудование: спортивный инвентарь; уголь; мелки; картон; ракушки; макет скалы.
Предварительная работа: изготовление .
Ход занятия:
Под гиканье в зал забегают индейцы (дети). Садятся в круг вокруг костра.
1. Артикуляционная гимнастика.
Индеец (логопед): - О, мое племя Умба – Юмба! Мы индейцы! Мы должны громко и красиво петь! Поэтому нам нужно делать зарядку для языка! Повторяйте за мной! (проводится артикуляционная гимнастика).
Появляется вождь (воспитатель)
-Приветствуем тебя, великий вождь! Посмотри, как мы танцуем!
2.Дыхательная гимнастика под музыку.«Боевой клич индейцев»
Дети имитируют боевой клич индейцев: негромко кричат, быстро прикрывая и открывая рот ладошкой ( по 5раз).
Стоят прямо, вдох носом, поворот головы, выдох ртом «у-у-у» и ладонью прихлопывая.
Руки вверх, вдох носом, постукивание ладонями по животам, выдох ртом «а-а-а»
Стоят прямо, вдох носом, приседают, выдох ртом «ы-ы-ы».
- О, Вождь! Тебе понравился наш танец? Разреши нам отправиться на скалу предков и там оставить рисунки о нас?!
- Я, великий вождь племени Умба-Юмба, разрешаю! Но большая скала далеко от нашей деревни, идите по тропе препятствий, тогда быстрей дойдете до места!
-Вождь! Где же мы найдем эту тропу?
- Ребята, послушайте стихотворение и догадайтесь, куда мы с вами сегодня совершим путешествие (звучит фонограмма "Звуки джунглей").
Где-то в джунглях, на лианах.
Где-то с южной стороны
Обитают обезьяны,
И жирафы, и слоны.
Где-то в речке серебристой
Бегемоты сладко спят,
Разрисованные птицы
Цветом радуги летят.
Сказочные страны,
Жаркий небосвод,
Сладкие бананы,
Лето круглый год!
Попугаев много-много,
Самый главный — какаду.
Я вас, дети, ненадолго
В джунгли заведу!
- Вперед индейцы!
4. Физминутка.
Звучит музыка «Чунга - Чанга», племя встает и за индейцем (логопедом) идет по кругу.
Логопед говорит, а племя выполняет движения:
Только в джунгли мы зашли сразу змеи поползли.
Снова дальше мы идем перед нами водоем,
Камни дружно мы возьмем: и в кокосы попадем!
А теперь мои друзья нам в пещеру лезть пора,
Там за ней стоит скала!
Вождь - Ребята, будьте осторожны! Джунгли бывают опасны!
Загадки:
1.В жаркой Африке живет,
Отрастил большой живот.
Чтобы от жары укрыться,
Забирается в водицу. (бегемот)
2.В природе все его боятся
Ведь он царем зверей слывет.
Но вам не может повстречаться,
Он только в Африке живет. (лев)
3.Вот лентяй с зеленой кожей,
Он всегда гуляет лежа. (крокодил)
4.Ты узнать меня сумей-ка,
Я-лошадка с длинной шейкой.
Ты, дружок, конечно , прав.
Понял ты, что я - …(жираф)
5.Два ведра речной воды
Загружает он в горбы.
Уважает всякий труд,
И колючки ест…(верблюд)
6.Что за странная веревка,
По траве ползет так ловко?
Ты ее не подбирай!
А скорее удирай! (змея)
7.Потерял второй свой рог
Толстокожий …(носорог)
8.Он рычит, гроза зверей,
С ним вам не до игр!
Отгадайте, кто же это?
Ну конечно… (тигр)
9.Голову в песок зарыл,
Хвост пушистый распустил.
Я догнать его пытаюсь,
Но быстрее ветра… (страус)
10.По лужайке целый час
Бегает игриво.
Полосатенький матрас
С хвостиком и гривой. (зебра)
Логопед: - Ура! Вот мы и пришли к скале, но у нас нет предметов, которыми мы будем рисовать. Что же делать?
Племя (дети): - Можно рисовать всем тем, что нас окружает: веточки, камни, угольки от костра, перья, ракушки.
Вождь: - Как можно использовать эти предметы? Каким образом? Что вы будете рисовать? (ответы детей).
5. Дети рисуют на скале, задуманное предложенными предметами.
6.Обсуждение рисунков с каждым ребенком.
7. Итог
Логопед: - Молодцы! Теперь возвращаемся обратно в деревню.
Племя под музыку выполняет обратный путь в деревню,и выходят из зала.
.png)
