Конспект ОД с детьми старшего дошкольного возраста
Тема ОД: «Город. Улица»
Интеграция ОО: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
Художественно-эстетическое развитие:
- развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки;
- уточнить представления детей о строительных деталях конструкторов и о способах их соединения;
- создавать различные модели домов по рисунку, по словесной инструкции воспитателя или по замыслу;
Социально-коммуникативное развитие:
- упражнять в умении работать сообща, договариваться;
- развивать умение детей общаться и взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;
- формировать позитивную установку на конструктивную деятельность и творчество.
Речевое развитие:
- совершенствовать диалогическую речь: умение отвечать на вопросы развёрнуто, полным ответом;
- активизировать словарь по теме «Дома в городе», «Строительство домов» (фундамент, подъезд, квартал, улица, многоэтажный многоквартирный дом);
Физическое развитие:
- удовлетворить потребность детей в двигательной активности посредством физкультурной минутки
Методические приемы:
- практические – игра
- наглядные - показ демонстрационного материала
- словесные – рассказ воспитателя, диалог
Материалы и оборудование: набор конструктора, дидактическая карта
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физминутка«Строитель» |
Игровая | Дидактическая игра «Дома» |
Познавательно-исследовательская | Решение проблемной ситуации, моделирование. |
Коммуникативная | Беседа, ситуативные разговоры |
Конструирование | Конструирование домов |
Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей | Ожидаемый результат | |
I | Воспитатель входит в костюме строителя (под музыку «Боб Строитель всё построит»). Беседует с детьми о профессии строителя. Хотите тоже построить дом? Воспитатель вносит коробки с конструкторами. Сообщает детям, что сегодня они тоже смогут стать строителями и будут строить свои дома. | Играют, прислушиваются к песне, отвлекаются от своей деятельности. Дети включаются в беседу, собираются вокруг воспитателя. Отвечают на вопросы воспитателя. Дети проявляют инициативу стать строителями, как Боб, и хотят заняться строительством домов. | Дети включены в образовательную деятельность. | |
II | Воспитатель в презентации показывает слайды с разными видами домов. Воспитатель объясняет детям, что дома защищают своих обитателей от солнца, дождя, холода, жары и ветра. Поэтому они должны быть устойчивыми и прочными. Показ фрагмента из мультфильма «Три поросёнка: про Ниф Нифа, Нуф Нуфа и Наф Нафа». Предлагает поиграть в словесную игру «Какие бывают дома?» (с мячом) Дом из дерева - … (деревянный), дом из кирпича - …, дом из панелей - …, дом из камня - …(каменный). Дом, в котором один этаж - … (одноэтажный), два этажа - …, три этажа - … и т. д. Воспитатель предлагает рассмотреть детали конструктора, обсудить, как, каким образом будем строить дом. Дидактическая игра с картой №1 «Строим дома» (этапы строительства дома) | Дети беседуют с воспитателем по ходу презентации, обобщают и закрепляют свои знания о домах. Дети делают вывод, что дома должны быть прочными и устойчивыми. Дети играют в игру, называют, какие бывают дома (отвечает тот ребёнок, который поймал мяч). Дети рассматривают детали конструктора, предлагают варианты построек. Дети расставляют картинки по порядку и подбирают походящие цифры. | Дети закрепили знания о домах. Дети активизировали словарь. Дети предложили варианты построек. | |
Из какого строительного материала возводят современные дома? Воспитатель предлагает детям построить многоэтажный многоквартирный дом (или дом своей мечты). Воспитатель спрашивает, что будет самым трудным в постройке? Предлагает составить план действий. Воспитатель спрашивает, смогли ли преодолеть затруднение? Почему не смогли? Что нам ещё нужно узнать? | Дети высказывают свои мнения, делятся свои опытом из наблюдений строительства современных домов. Дети называют причины затруднений, совместно с воспитателем составляют план действий. | Дети составили план действий по сборке домов. | ||
Воспитатель предлагает детям разделиться и работать в парах. Каждой паре даёт задание построить свой дом. Он должен быть многоэтажным. Если ребёнок не желает работать в паре, то он создает свой дом (дом своей мечты). | Группа разбивается на пары. Дети ведут диалог, обсуждают из каких деталей можно конструировать «дома», отвечают на вопросы воспитателя. | Дети развили умение общаться друг с другом. | ||
ФИЗМИНУТКА | Дети под музыку выполняют движения в соответствии с видео (видеозапись физкультурной минутки «Боб Строитель всё построит) | Дети удовлетворили потребность в двигательной активности | ||
Воспитатель спрашивает, что сейчас будут делать дети? Как будут выполнять постройку? Воспитатель выделяет место, где дети смогут расставить все собранные модели домов. Попросит их расставить дома так, чтобы получилась улица (квартал). | Каждая пара строит свой многоэтажный дом. Дети строят различные модели домов по рисунку, по словесной инструкции или по замыслу. Дети расставляют свои дома. | Дети построили конструкции. | ||
IIIРефлексия | Воспитатель совместно с детьми обсуждает полученные конструкции (на каком этаже они живут, в каком подъезде, чтобы им хотелось добавить к дому, что общего у твоего дома с другими домами соседей, чем они различаются). Воспитатель задаёт вопросы: Что было самым интересным? Что было самым трудным? Почему? Что запомнили больше всего? Что удалось сделать и что не получилось на занятии? Что вы расскажете своим родителям и друзьям о занятии? | Дети отвечают на вопросы, обсуждают постройки. Дети дополняют конструкцию собранных домов чем-то новым, разыгрывают с помощью фигурок ситуации (ходят в гости к соседям в соседние дома, приглашают гостей к себе). Придумывают название улицы, номер дома. Вызывают такси по адресу. | Дети усовершенствовали способность говорить развернутыми предложениями. Дети поиграли. | |
Дидактическая карта «Построй дом по рисунку образцу».
