Работая в системе образования более 20 лет, набирая первый класс, каждый раз убеждаюсь в том, как важна готовность ребёнка к обучению в школе. В современном обществе данная проблема волнует большинство родителей будущих первоклассников и их педагогов, работающих в дошкольных учреждениях и в начальной школе.
На примере своего первого класса, в котором обучается 32 человека, могу подтвердитьпреемственность в работе дошкольного и школьного звена. В первый класс, в основном, приходят дети, которые хотят и могут учиться, т.е. у них развиты психологические предпосылки овладения учебной деятельностью, на которые опирается программа первого класса школы. Принято выделять три аспекта школьной зрелости: интеллектуальный, эмоциональный и социальный.
Главным критерием федерального государственного образовательного стандарта является социализация и индивидуальное развитие каждого ребёнка, а не набор предметных знаний и умений. Умение ребёнка читать, считать и писать, как считают учителя первых классов, также не будет лишним составляющим звеном готовности к школе, исходя из построения современных учебников.
Всё выше перечисленное умело вкладывается в будущего первоклассника воспитателями и логопедами в детских садах, родителями. Сейчас существует много дошкольных образовательных центров, в которых квалифицированные педагоги подготавливают детей к школе.
Плавный переход от дошкольного образования к начальному создаёт благоприятный фон для физического, эмоционального, интеллектуального развития ребёнка; способствует сохранению здоровья детей.
Практика показывает, что дети, прошедшие через детский сад, более социально адаптированы, они умеют слушать и слышать педагога, уважать старших, знают, как вести себя в коллективе, контактировать со сверстниками и взрослыми. Замечено, что «домашние» дети, к сожалению, чаще болеют в период адаптации, пропускают занятия. Всё это даёт детсадовским детям некоторое психологическое преимущество и, следовательно, более комфортное пребывание в школе, особенно в наиболее трудное первое время – в период адаптации к школе.
Бесспорно, огромная роль в подготовке к школе принадлежит и родителям – как ребёнок был воспитан, какие ценности были в нём заложены. Уверена, семья – это главная школа жизни ребёнка.
На что хочется обратить внимание родителей будущих первоклассников?
Нередко у первоклашек отсутствуют некоторыенавыки самообслуживания. Например, ребёнок не умеет самостоятельно застегнуть пуговицы или молнию, завязать шнурки, навести порядок на парте и в портфеле. Часто взрослые забывают о подобных «мелочах».
Советую тщательнее развивать моторику, это поможет ребёнку овладеть навыками письма: рисуйте, лепите, работайте с ножницами, делайте аппликации и поделки. Эти занятия также воспитывают усидчивость, волевые качества, умение доводить начатое дело до конца. Больше читать с ребёнком, обсуждать прочитанное, пересказывать – развивать речь малыша.
Первое, с чем приходится сталкиваться учителю, - это разный уровень подготовки детей к школе. В образовательной системе «Начальная школа XXI века», по которой я работаю, предусмотрена комплексная педагогическая диагностика, изучение индивидуальных особенностей и возможностей детей на самом первом этапе школьного обучения (вторая неделя сентября).
Очень важна работа школьного психолога по выявлению уровня психологической готовности ребёнка к школе. В нашей школе является традиционным проведение данной диагностики и дальнейшая корректировка.
На основе результатов проведённых диагностик педагог может эффективнее осуществлять дифференциацию и индивидуализацию обучения.
Одна из главных характеристик портрета выпускника начальной школы согласно новому стандарту: ученик, владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности. Мы, педагоги лицея, над этим работаем и оптимистично настроены – стараемся посильно создавать прекрасное будущее для наших детей и страны.
