Учитель географии: Медведская Ольга Александровна.
Методическая разработка по теме: Художественное слово на уроках - залог успеха в изучении географии.
Во время изучения физической, экономической и социальной географии, следует активно использовать художественное слово: поэзию, прозу, фольклор, высказывания известных людей. И привлекать к этой работе учеников. Использование художественного слова возможно на разных тапах урока, оно образно характеризует географический объект, факт или явление и вызывает соответствующие эмоции, повышает внимание учащихся, помогает лучше усвоить знания, не вызывает скуки учеников, развивает художественно-географическую речь, воспитывает любовь к природе, патриотизм. Также дает возможность наглядно охарактеризовать географические факты, раскрыть особенности географического объекта, явления, повышает у детей интерес к изучению предмета, активизирует их деятельность, внимание, желание знать больше, развивает работоспособность во время поиска художественного слова для описания явления, объекта, страны.
Предлагаю подобранные произведения к курсу географии 6 класса и рекомендации для их использования.
На начальном этапе изучения географии в 6 классе, ее роли в жизни человека, хорошо подойдут слова о значении географии: «География знакомит нас с той ареной, на которой проходит наша жизнь…».
Как вы понимаете это высказывание?
Говоря о развитии географии, исследованиях, изучении природы, трудностях, которые необходимо было преодолеть во время походов ученым, путешественникам, сказал академик И.М. Забелин: «Ни одной науке не обходилось так дорого открытие, как географии; почти за каждую крупицу знаний заплачено человеческой жизнью».
Как вы можете объяснить это высказывание ученого?
Тема «Гидросфера»
Высказывание А.Ферсмана о воде: «Вода самый важный минерал на Земле. Нет жизни, нет счастья, нет богатства, нет ничего на Земле! О, как велика сила и мощь воды в природе! Запомните, минералоги и путешественники, что это самый важный минерал нашей Земли!»
Про особенности воды, ее значении, хорошо говорят слова французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери: «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни цвета, тебя не опишешь, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь. С тобой во всем существе развивается блаженство, которое не объяснить только нашими пятью чувствами. Ты возвращаешь нам силы и свойства, на которых мы уже поставили было крест. Твоим милосердием снова отворяются иссякшие родники сердца. Ты - величайшее в мире богатство, но и самое непрочное, ты столь чистая в недрах Земля!..».
О чем говорит писатель? Какие свойства воды он описывает?
Народные высказывания:
Берегите воду - начало жизни.
Вода - это жизнь.
Рождает вода, а не Земля.
Вспомните пословицы, поговорки, высказывания о воде, ее роли в жизни человека, природы.
Ни умыться, ни напиться без воды,
Листику не распуститься без воды,
Без воды прожить не смогут
птицы, звери, человек.
И поэтому всегда
всем везде нужна вода!
В чем заключается значение воды для человека? Как человек должен к ней относится?
Чтобы не быть с географией в споре
Волга впадает в Каспийское море,
Но трудно прожить на Земле одиноко,
И воды из Волги текут в Ориноко.
Хоть в это поверить не очень легко,
Но Волги вода есть в реке Лимпопо,
И, путешествуя облаком пара,
Воды из Волги текут в Ниагару,
Волги вода и в Байкале, и в Ниле,
И в Танганьике, и в нашей квартире,
Значит, должны понимать это все мы:
Реки - часть водной единой системы.
Но, чтоб не быть с географией в споре,
Волга впадает в Каспийское море.
И. Якимов
Каким образом вода из Волги попадает в Каспий, Ориноко, Лимпопо, Байкал, Нил, Ниагару, квартиры?
Загадки
Что сильнее всех на свете? (Вода)
Назови речное ложе. Сам не знаешь? Друг поможет.... (Русло)
Давай-ка слово назовём:
Большой природный водоём,
Что заперт прочно берегами.
Ответ мы точно знаем с вами. (Озеро)...
Я реке и друг, и брат,
Для людей трудится рад,
Я машинами построен,
Сократить пути могу
И от засухи, как воин,
Лес и поле берегу. (Канал)
Эта лента голубая,
Неспокойная такая,
Меж лесами вьётся
И о берег бьётся.
Манит лента рыбака. Что за лента? То….... (Река)
В дождливый час и летний зной
Спастись ты можешь подо мной.
Когда с конца меня прочтешь,
То озеро в горах найдешь. (Навес-Севан)
Во время изучения темы «Реки» можно использовать следующие стихотворения и загадки.
Волга
Вот отсюда, именно отсюда
Из глубин лесного родника
Выбегает голубое чудо-
Русская великая река.
Н.Палькин
Она бежит промеж корней,
Сквозь рощи ивняковые,
И города стоят на ней,
Старинные и новые.
Свой не меняя цвет и вкус,
Все дальше пробивается.
Ее встречает белорус
И говорит: красавица!
На Украине - широка
И кручами оправлена…
Международная река
Россией в путь тправлена.
А.Чепуров
О какой реке идет речь? (Днепр)
Семь тысяч рек, ни в чем не равных,
И с гор стремящих бурный бег,
И меж полей в изгибах плавных,
Текущих вдаль - семь тысяч рек.
Она со всех концов собрала -
Больших и малых до одной,
Что от Валдая до Урала
Избороздила шар земной…..
А. Твардовский
Какая это река? (Волга)
Про характер течения рек хорошо говорят строки стиха М.Лермонтова:
Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плач его подобен,
Слезы брызгами летят.
Режим реки зависит от географического положения, климата, высоты над уровнем моря. Говоря о могучей реке Сибири - Енисее, можно зачитать строки стиха И. Авраменко, в которых говорится про скованность реки льдом с середины октября до начала мая.
Снег мерцает над всей
Утонувшей в сугробах округой,
Спит по льдах Енисей,
Словно витязь, укрытый
кольчугой……..
Тебе кипучее начало
Дано вершинами Саян,
Недаром гордо, величаво
Ты мчишься в грозный океан.
И. Кокарев
Какая это река? (Енисей)
Река
Да если захочу,
Возьму штаны я засучу,
И эту Чу перескочу,
И даже ног не замочу!...
…Конечно, Чу не велика,
Но ты не знаешь иль забыл,
Она особая река.
Начав свой бег в теснинах гор,
Разбившись в брызги много раз,
Она выходит на простор,
Чтобы здесь в долине
Встретить нас.
…Как чарка доброго вина,
Когда ее одну дадут,
Чу выливается до дна,
Чтоб жизнь цвела и там, и тут.
В.Леднев
По территории каких стран протекает эта река?
В каких горах берет начало?
Почему на карте она обозначена пунктирной линией?
Изучая вопросы о работе рек, образовании дельты, можно зачитать отрывок о самой полноводной реке - Амазонке. Сначала выясняем понятие дельта ( Равнина в устье реки, которая образована наносами разрезана множеством рукавов и протоков. Крупнейшие дельты имеют реки Лена, Волга, Миссисипи, Амазонка. Ширина дельты Амазонки 35 км. В дельте есть острова, например, Маражо, по величине как целая страна - Швейцария.)
«Амазонка очень большая. Когда мы был еще в Атлантическом океане, на значительном расстоянии от устья Амазонки, она уже давала знать о себе: вода на наших глазах меняла цвет. Из синей она стала зеленой, потом пожелтела, помутнела, и наконец, на протяжении многих часов стала совсем желтой. Нам сообщили, что мы находимся в середине устья, хотя было видно только один берег!
Чтобы было полное представление о огромной массе воды, которую Амазонка несет в Атлантику, нужно брать во внимание неимоверную глубину этой реки, в некоторых местах она достигает 135 м, а в Манаусе, на расстоянии 1700 км от устья, имеет глубину 20 м. Такая глубина дает возможность подниматься океаническим пароходам даже выше Манауса. Наклон реки небольшой, и на ней можно наблюдать морские приливы и отливы.
Вода реки богата рыбой, крупнейшие пресноводные двухметровые пираруки, пираньи. Рыба Амазонки - главная еда человека..
Вода Амазонки такая желтая и настолько грязная, что в ней ничего не видно.
Девять, а то и десять месяцев году по всему бассейну Амазонки ливни, и уровень воды в реках поднимается до 15 метров. Она два раза в год поднимается и опускается…»
Откуда река получает воду?
какие явления происходят на реке? Почему7
Какие богатства она имеет?
Как используют реку люди?
Водопад
Алмазна сыплется гора
С высот четыремя скалами,
Жемчугу бездна и сребра
Кипит внизу, бьет вверх буграми;
От брызгов синий холм стоит,
Далече рев в лесу гремит.
Шумит, и средь густого бора
Теряется в глуши потом;
Луч чрез поток сверкает скоро;
Под зыбким сводом древ, как сном
Покрыты, волны тихо льются,
Рекою млечною влекутся.
Седая пена по брегам
Лежит буграми в дебрях темных;
Стук слышен млатов по ветрам,
Визг пил и стон мехов подъемных:
О водопад! в твоем жерле
Всё утопает в бездне, в мгле!
Г.Державин
Назовите и покажите крупнейшие водопады мира.
Водопад
Шуми, шуми с крутой вершины,
Не умолкай, поток седой!
Соединяй протяжный вой
С протяжным отзывом долины!
Я слышу: свищет аквилон,
Качает елию скрипучей,
И с непогодою ревучей
Твой рёв мятежный соглашён.
Зачем с безумным ожиданьем
К тебе прислушиваюсь я?
Зачем трепещет грудь моя
Каким-то вещим трепетаньем?
Как очарованный стою
Над дымной бездною твоею
И, мнится, сердцем разумею
Речь безглагольную твою.
Шуми, шуми с крутой вершины,
Не умолкай, поток седой!
Соединяй протяжный вой
С протяжным отзывом долины!
Е. Баратынский
Изучаем понятие «озеро», происхождение озерных котловин, их типы в зависимости от глубины, солености воды, значение озер, охрана озер.
Озеро
Я ночью проснулся. Мне кто-то сказал:
"Мертвое море - священный Байкал".
Я на себе почувствовал взор,
Будто я моря убийца и вор.
Слышу - не спит иркутянин во мгле.
Курит. И предок проснулся в земле.
Когда ты болеешь, все мы больны.
Байкал, ты хрустальная печень страны!
И кто-то добавил из глубины:
"Байкал - заповедная совесть страны".
Плыл я на лодке краем Байкала.
Вечер подсвечивал вполнакала.
Но неужели наука солгала
Над запрокинутым взором Байкала?
И неужели мы будем в истории -
"Эти, Байкал загубили которые?"
Надо вывешивать бюллетень,
Как себя чувствует омуль, тюлень.
Это не только отстойников числа -
Совесть народа должна быть чистой.
Вот почему, указав показуху,
Борются наши прорабы духа,
Чтоб заповедником стало озеро,
Чтоб его воды не целлюлозило,
Чтобы никто никогда не сказал:
"Мертвое море - священный Байкал".
А. Вознесенский
О происхождении котловины Сарезского озера на Памире хорошо расскажет отрывок: «В феврале ночью 1911г. жители верховья Бартанга (Мургаба) проснулись от неимоверного гула, который шел из глубины земли. Грохот сопровождался падением камней. Как будто сверху разыгрался великан, который рушил горы. С вершины летели гигантские обломки скал. Перепуганные люди чувствовали себя как на огромных волнах; под ногами содрогалась земля. Началось сильное землетрясение, и над кишлаком Усой несколько дней кружила пыль. А когда пыль осела, в русле реки люди увидели огромную каменную стену высотой с полкилометра. Стена перекрыла бурную реку. Так родилось на памире Сарезское озеро».
Говоря о солености озер, называя самое соленое озеро мира - Мертвое море (соленость - 275 г соли на 1 литр воды), можно зачитать следующий отрывок: «Мы стояли на пустынном берегу, унылый вид которого навеивал грусть: мертвый край -н травы, ни птиц.
Мы решили искупаться, но нас отговорили. Было холодно. Мы лишь умылись густой, как крутой рассол водой. Через несколько минут лицо и руки покрылись белым налетом соли, а на губах остался нестерпимо горький вкус, от которого долго нельзя было избавиться.
Иногда из реки Иордана в Мертвое море заплывает рыба. Она гибнет уже через минуту. Одну такую рыбешку, выброшенную на берег, мы нашли. Она была твердая, как палка, в крепком соленом панцире».
На Прикаспийской низменности около семисот соленых озер, но среди них выделяется озеро Баскунчак.
Баскунчак
Вот солонка так солонка – Баскунчак:
По краям её – осока да типчак.
А внутри солонки – синяя вода,
А на дне солонки – соль белее льда!
Солона вода в солонке, солона.
Пусть преснее не становится она.
Охраняет пусть осока и типчак
Всероссийскую солонку – Баскунчак
Изучая тему «Болота», можно загадать загадку:
Не море, не земля,
Корабли не плавают,
А ходить нельзя.
Что это? (Болото)
Изучая тему «Подземные воды» можно использовать стихотворение об источнике:
Внизу, на самом дне колодца,
Не замерзая никогда,
Как сердце труженика, бьется
В ладонях каменных вода.
Она была в песке и глине,
Пробилась через все пласты,
Не потеряв прозрачной, синей,
Неповторимой чистоты.
И понял я, склоняясь над нею,
Пришедшего издалека:
Чем круче путь и чем труднее,
Тем чище сердце родника.
В.Демидов
Тема «Ледники и многолетняя мерзлота» начинается со стихотворения «Вечная мерзлота»:
Слой Вечной мерзлоты лежит под нами.
Веками здесь накапливался лед.
Коренья трав в нем не сплетут орнамент,
Его июль лучом не достает.
Слой вечной мерзлоты!
Он как железный.
В нем всякой жизни вымерли следы.
И веет многовековою бездной
От слоя этой вечной мерзлоты.
За каждый грамм добычи золотой
Мы в бой вступали с этой мерзлотой.
А Черченко
Про использование мерзлоты, можно зачитать отрывок из статьи «Натуральный холодильник на полуострове Ямал»:
«В селе Новый Порт построен холодильник под землей. Он находится в замерзшей породе, на подобии цемента, такой твердый, что очень тяжело поддается битью ломами, даже отбойные молотки погнулись, расплющились и застряли. Ледовый город под землей, крупнейшее его богатство - это холод. Широкий с наклоном коридор спускается к другим дверям, за которыми прячется сказочный мир. Блестит, переливается, светится точка ледовых стен и высокого шароподобного потолка. Их облицовывали не мрамором, а мокрым снегом, облитым водой. В этих штольнях и хранится рыба, которую вылавливают за зиму, тут камеры сортировки. На улице лето, жарко, а в этом месте работают в шубах и валенках. Температура воздуха -13̊ , не нужно ни энергии, ни аммиачного оборудования: холод постоянно «выдает» многолетняя мерзлота.
Тема «Мировой океан и его части», говоря об следовании океана, можно использовать сведения о работе научных суден «Витязь», «Михаил Ломоносов», «Академик Курчатов», а также про изучение океана со специальных глубинных установок.
Так в 1930г. в батискафе американский ученый Биб и инженер Бартон впервые опустились на глубину до 305 метров, а в 1949г. они достигли глубины 1370 метров.
В 1954г. 15 февраля батискаф был опущен в районе Атлантического океана на глубину 4050 метров.
В более усовершенствованном батискафе «Триест» Пикар вместе с американским моряком Д. Уолшем 23 января 1960г. совершили погружение в Марианскую впадину на глубину 10919м. Вот как описывает это писатель Б.Ляпунов: «Через несколько минут люк гондолы был наглухо закрыт и батискаф скрылся в море.
…Скоро Пикар и Уолш попали в непроглядную тьму. Появилось «звездное небо» — тучи светящихся микроорганизмов. Никаких происшествий, только временный перерыв связи с базой. Кроме того, океан на этот раз особенно противился вторжению людей. На разных глубинах их подстерегали скачки температуры. Бензин в поплавке менял объем, и батискаф упрямо лез вверх. Четыре вынужденные остановки! Только пожертвовав частью бензина, удалось снова идти ко дну. Затем, в трех километрах от поверхности, началась течь в одном из выводов, идущих снаружи к приборам. Еще полтора километра, и она прошла: давление увеличилось, малейшие щелки исчезли. 7200 метров! Побит прежний рекорд. Дальше вниз… И вдруг…
В тишине особенно громким показался какой-то странный звук: треснуло стекло в иллюминаторе. К счастью, без опасных последствий. Но не особенно приятно, когда это случается в девяти километрах от поверхности воды… Капризничал прибор: он никак не хотел показать, сколько же метров надо еще пройти до цели. «Жак сердито спросил, когда, по моему мнению, мы можем проскочить мимо дна», — вспоминал потом Уолш. Ведь глубина была уже свыше десяти километров! Наконец прибор пришел в себя, и Пикар увидел серое пятно — кусочек ложа океана. Оставалось совсем немного, гайдроп коснулся дна, а затем мягко опустился туда сам батискаф.
Шла минута за минутой, но в окнах ничего не было видно: мешал взбаламученный ил. Шестьсот секунд ожидания, казалось, растянулись на целую вечность! И вот — заветное дно. Оно желтоватого цвета, и вблизи него… неизвестная плоская рыба, отчасти похожая на маленькую камбалу. И креветка. Невероятно! Ведь тут тысяча тонн давит на каждый квадратный сантиметр. «Триест» подвергается давлению в сто пятьдесят тысяч тонн! А жизнь, вездесущая жизнь, она и здесь, в бездне.
Всего двадцать минут «Триест» оставался в самом глубоком месте Земли. Побудь он дольше, — быть может, и другие обитатели дна нанесли бы ему визит. Значит, и сюда, в эту мрачную темную пропасть, попадает кислород, без которого гибнет все живое. Значит, течения перемешивают весь океан.».
Изучая движение воды в океане, приливы и отливы, течения, причины образования течений, можно использовать статью «Бутылочная почта». Многим известно это место в романе Жюля Верна «Дети капитана Гранта», где команда шхуны «Дункан» случайно находит бутылку с запиской. А героям «Тайного острова» бутылка рассказала, что недалеко от них, на безлюдном острове, проводит свои дни бывший преступник Айртон. За границей есть множество клубов собирателей морских бутылок. В Великобритании это старая традиция.
Так, в 1560 г. один английский рыбак вблизи белых выступов Дувра выловил засмоленную бутылку. Заинтересовавшись даром моря, он разбил бутылку и ровно через день расплатился за это жизнью. В разбитой бутылке был пергамент адресованный королеве Елизавете I . Это было сообщение королевского шпиона, который сообщал, что голландцы высадились на островах Новой Земли, которые принадлежали России. Королева отдала приказ: «Рыбака повесить и сообщить всем, что это ждет каждого, кто без разрешения будет открывать бутылки». Тут же Елизавета I приказала выделить при дворе должность «открывателя» бутылок.
Немые свидетели морской почты доносят до нас голоса тех, кого не забудут. В 1958г. болгарские рыболовы на берегу Черного моря нашли бутылку. В ней - пожелтевшая бумага и текст на русском языке. «Держались до последней капли крови. Группа Савинова. Три дня сдерживали наступление значительных сил противника, но в результате ожесточенных боев под Килией в группе капитана Савинова осталось три человека: капитан, я - младший сержант Остапов и солдат Омельченков. Погибнем, но не сдадимся». Рыбаки отправили свою находку в Советский Союз. Очевидно, эта бутылка с запиской была брошена воинами Красной Армии в Дунае, а вода реки вынесла ее в Черное море.
Тур Хейердал: «Строго говоря в океане нет «национальных вод». Океан непрестанно движется. Можно нанести на карту и поделить между государствами неподвижное морское дно, но не воду над этим дном. Если спустить на воду плот у берегов Перу, через несколько недель течения доставят его в Полинезию. Если сесть на камышовую лодку у берегов Марокко, через некоторое время окажешься в тропической Америке. То, что сегодня называют территориальными водами Перу, завтра становится территориальными водами Французской Океании. Прибрежные воды Марокко становятся водами Мексиканского залива.
Очень важно тотчас положить конец намеренному сбрасыванию отходов в океан». («Уязвимое море», Т.Хейердал, 1973г.)
Течения совершают далекие путешествия: они пересекают океаны и моря. К берегам Англии и Норвегии течения заносят стволы тропических деревьев. Огромные сибирские кедры, оказываются на Новой Земле, на Шпицбергене и даже в Гренландии.
Движение Земли образует особые силы, отклоняющие поверхностные течения в Северном полушарии вправо, а в Южном - влево. Главные силы: ветер и неодинаковая плотность воды в разных районах океана.
Гольфстрим. В Атлантике ветра гонят воду к Мексиканскому заливу сильным течением через Флоридский пролив, затем в северную часть Атлантики. 90 млрд тонн воды за час выливается Гольфстримом из залива. Глубина потока - 800 м. Скорость течения во Флоридском проливе - 8 км/час. Это течение делает теплее, а также увлажняет климат Западной и Северо-Западной Европы. Вот почему на Юге Норвегии растет виноград, а Мурманский порт не замерзает.
Первое научное сообщение про Гольфстрим было сделано лишь в 1769 году Бенджамином Франклином - известным американским политическим деятелем и ученым.
Мэтью Мор в своей книге «Физическая география моря», изданной в 1860 году, характеризовал Гольфстрим так: « Есть в океане река. Даже при самой сильной засухе она никогда не пересохнет, в самое сильное полноводье никогда не переполнится. Ее берега и дно образованы холодной водой, тогда как поток образует теплая вода. Мексиканский залив является ее истоком, а устье ее находится в Арктическом море. Это Гольфстрим. В мире нет другого такого сильного водного потока. В сравнении с Миссисипи или Амазонкой он имеет более быстрое течение, и более чем в 1000 раз больший объем воды».
Описывая бури, шторма на морях, океанах, можно использовать стихотворение А.Фета.
Свежеет ветер, меркнет ночь,
А море злей и злей бурлит,
И пена плещет на гранит -
То прянет, то отхлынет прочь.
Всё раздражительней бурун;
Его шипучая волна
Так тяжела и так плотна,
Как будто в берег бьет чугун.
Как будто бог морской сейчас,
Всесилен и неумолим,
Трезубцем пригрозя своим,
Готов воскликнуть: "Вот я вас!"
Говоря об айсбергах можно упомянуть про трагедию «Титаника» (1912г.), можно рассказать или же зачитать отрывок про пароход «Порция», который в 1893 г. проплывал мимо айсберга, и о последствиях этого: «Пассажиры захотели рассмотреть айсберг поближе и уговорили капитана приблизиться к нему. «Порция» заглушила машины за 70 метров до айсберга. Длина плавучей горы была почти четверть километра, высота - 60 метров, вдруг сияющая на солнце ледяная громадина стала быстро отдаляться от парохода, и в туже минуту корпус судна почувствовал резкий удар.
Испуганные матросы и пассажиры увидели, что пароход лежит на огромной ледяной горе и с каждой минутой поднимается все выше над поверхностью воды.
Произошел необычный случай! Известно, что время от времени айсберги переворачиваются. Пароход был подхвачен расщелиной в подводной части айсберга и оставался на поверхности ледяной горы несколько минут. Потом айсберг зашатался и снова занял прежнее положение, а судно опустилось на воду. Капитан неимоверными усилиями довел корабль к ближайшему порту».
Какой вывод можно сделать?
Что пережили пассажиры, команда?
Чем бы могло закончиться их «желание»?
Богатство вод Мирового океана и человек.
Человек еще мало знает про океан, хоть ему и известно о его богатствах. Океан с древних времен кормил людей, давал им рыбу, моллюсков, водоросли. Из морской воды получают соль. Океан - обладатель биологических, минеральных, энергетических ресурсов. Но человек не всегда ценит его богатства, бережет и преумножает. Океан находится под угрозой. Так, по словам Жака Ива Кусто, некоторые части океана превратились в настоящие «сточные ямы». Он утверждал, что «море стало сточной ямой, куда стекаются все загрязняющие вещества, которые выносят отравленные реки; все загрязняющие вещества, которые сбрасывают танкеры, которые перевозят нефть. Поэтому не стоит удивляться, если со временем из этой сточной ямы исчезнет жизнь».
Известный норвежский ученый и исследователь Тур Хейердал говорил, что когда в 1947 году плот «Кон-Тики» прошел около 8 тыс. км водами Тихого океана, то на всем его пути океан был чистый и прозрачный. А во время плавания на парусном судне «Ра» в 1969 году его поразил уровень загрязнения Атлантического океана. Даже возле берегов Африки, посреди океана в районе Вест Индии, как говорил Хейердал, «… целыми днями наблюдали картину, которая больше всего напоминала акваторию какого-нибудь большого порта. До самого горизонта поверхность моря оскверняли черные пятна мазута размером с булавочную головку, с горошину, даже с картофелину. Проходя этим же путем через год на «Ра-2», мы из 57 дней, в течении которых продолжался дрейф, 43 дня вылавливали сетями груды мазута».
Когда у академика Несмеянова спросили, как он относится к проблеме очистки воды, воздуха, он ответил: «Отношусь негативно. Нет потребности очищать воздух и воду, лучше их не загрязнять».
Тема «Атмосфера».
Говоря о значении атмосферы, можно рассказать ученикам о таком случае: Более чем 300 лет назад один английский корабль вез из Африки чернокожих рабов. Был сильный шторм. Боясь, что рабов смоет с палубы, капитан приказал загнать их в трюм. Когда океан успокоился и матросы открыли люки, они нашли всех рабов мертвыми. Почему умерли рабы? Никто не знал. Рабы погибли от грязного воздуха.
Человек может прожить без еды около пяти недель, без воды - пять дней, без воздуха - не больше 5 минут. За день человек съедает 1,5 кг еды, выпивает 2 литра воды, а вдыхает несколько килограмм воздуха.
Про изменения температуры с подъемом вверх: «В 1962 году англичане Глэтэр и Коксвэль решили подняться на воздушном шаре выше облаков. Шар поднимался вверх очень быстро, и чем выше поднимался, тем становилось холодней. Когда шар поднялся на 3 км, англичане достигли облаков. На высоте 5 км замерзла вода. Дышать стало тяжело, в ушах шумело, сердце сильно билось…
На высоте 8 км один из них почувствовал сильную боль, он не мог ни пошевелиться, ни поднять руки. Еще несколько минут - и один из них потерял сознание; стало очень тяжело дышать… На высоте 11 км был мороз - 24 ̊ С, а на земле в это время деревья зеленели, и трава была усеяна цветами». (По Максимову)
Как изменяется температура и давление с подъемом вверх?
Говоря об атмосферном давлении можно использовать отрывок из статьи «Чудо на площади»: «На площади было так много людей, что негде было яблоку упасть. Когда стрелка часов на башне ратуши остановилась на «12», глашатай объявил: «Добропорядочные Господа! Сейчас добропорядочный бургомистр Магдебурга Отто фон Гэрике покажет необычный опыт. Вы увидите возможности воздуха, которым мы дышим!
На площади появился высокий человек в зеленой одежде - это был бургомистр и ученый Отто фон Гэрике. Он подал знак рукой. Вышли кузнецы, два конюха. Каждый из них вел за собой восьмерку коней в парадной упряжке. На деревянном помосте лежали две половинки медного шара и насос.
Один из кузнецов сложил вместе полушария, закрепил их всего навсего кожаным, смоченным растопленным воском кольцом. Другой снял с помоста насос и соединил его с трубкой, припаянной с одному полушарию. Потом кузнецы начали откачивать воздух из шара. Когда все было сделано, кузнецы подвели к шару коней. Крючки от упряжки зацепили за кольца, которые были на каждом полушарии, упряжки коней кинулись в разные стороны. Казалось, что шар за секунду распадется на разные половины. Но полушария не отделялись, как будто намертво прилипли друг к другу. Кони тянули на полную силу. Шар только зашатался- остался целый и невредимый. Почему? Пока в шаре был воздух - разделить его можно было без труда. Но когда из шара откачали воздух, воздух снаружи проявил себя на полную силу. Воздух сдавил шар с такой силой, что разъединить его не смогли две восьмерки коней». (А.В.Владимиров «Рассказы про атмосферу»)
Что такое ветер? Почему он появляется? Вот рассказ про ураган писателя Гончарова во время его путешествий на фрегате «Паллада»: «…это такой ветер, который большие военные судна, купеческие корабли, пароходы, джонки, лодки и все, что встречалось в море, кидает на берег, а крыши, стены домов, деревья, людей и все, что встречается на берегу - иногда и сам берег, кидает в море». Есть присказка: Не море топит корабли, а ветер.
Или стих А.С. Пушкина «Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч…», или «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет, он бежит себе в волнах на раздутых парусах».
Атмосферные осадки.
На дворе переполох:
С неба сыплется горох.
Съела шесть горошин Нина -
У нее теперь ангина. (Град)
Он пушистый, серебристый,
Белый, чистый,
Чистый, чистый,
Ватой наземь лег. (Снег)
Утром падаю всегда -
Не дождинка, не звезда -
И сверкаю в лопухах
На опушках и лугах. (Роса)
И не снег, и не лед
А серебром деревья уберет. (Иней)
Кто всю ночь по крыше бьет,
Да постукивает,
И бормочет, и поет,
Убаюкивает? (Дождь)
Басовитый и серьезный,
У него характер крут:
Заворчит он очень грозно -
Все сейчас же убегут! (Гром)
Вот по небу мчится конь -
Из-под ног летит огонь.
Конь копытом бьет могучим
И раскалывает тучи.
Так он тяжело бежит,
Что внизу земля дрожит. (Гроза)
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (Снежинка)
Тема «Биосфера».
Описывая взаимосвязь биосферы с другими оболочками Земли, можно зачитать слова В.И. Вернадского: «На земной поверхности нет силы, более постоянно действующей, а поэтому и более могучей по окончательным последствиям, чем живые организмы, взятые в целом.
В природе все находится во взаимосвязи, взаимодействии, взаимозависимости, в вечном обмене. Это мир движения и обновления.
Растения поедаются одними видами животных, а те попадают в желудок других. Но животные не только поедают растения. Сойки, глухари, белки, бурундуки помогают расселению растительного мира.
Микроорганизмы - чистилища Земли. Если бы не они, то на поверхности Земли выросла бы толстая прослойка органических останков. Из почвы растения берут необходимые для жизни вещества, а потом возвращают в почву, когда опадают. Горные породы по-разному принимают участие в кругообороте».
М.В. Ломоносов писал:»Нет сомнений, что чернозем не вечная материя, он образовался из останков животных и растений на протяжении длительного времени».
А.П. Чехов писал: «Почвы такие хорошие, что если посадить палку в землю, то через год вырастет тарантас».
В.В. Докучаев доказал, что почва - не мертвая порода, а живой организм. Он живет, развивается, и зависит от условий, от деятельности человека, может процветать или же медленно погибать. А образуют почву растения и другие организмы. Можно также использовать рассказ североамериканских индейцев: «Сначала мир был скалой, каждый год шли дожди, падали на скалу и размывали ее, это образовало землю. Потом начали появляться растения на земле, их листья падали и образовывали еще больше земли. Потом начали расти сосны, а их иголки и шишки опадали и образовывали еще больше земли.
…. Если ты внимательно посмотришь на почву в лесу, то увидишь, что внизу все перемешано, а еще ниже медленно гниет и превращается в Землю. Так мир рос - и так он растет сейчас…».
Говоря о высотной поясности можно использовать стихотворение:
Кавказ подо мною. Один в вышине
Стою над снегами у края стремнины;
Орел, с отдаленной поднявшись вершины,
Парит неподвижно со мной наравне.
Отселе я вижу потоков рожденье
И первое грозных обвалов движенье.
Здесь тучи смиренно идут подо мной.
Сквозь них, низвергаясь, шумят водопады,
Под ними утесов нагие громады;
Там ниже мох тощий, кустарник сухой,
А там уже рощи, зеленые сени,
Где птицы щебечут, где скачут олени.
А там уж и люди гнездятся в горах,
И ползают овцы по злачным стремнинам,
И пастырь нисходит к веселым долинам…
А.С. Пушкин «Кавказ»
Говоря о взаимодействии человека и природы можно прочитать стихотворение М. Ртищева:
В защиту природы
Мы травим реки и озера,
И многоводные моря
И может статься, очень скоро
Лишимся рыбы. Так, зазря,
Неужто мы - таки невежды.
Не знает то, чего творим.
А также светлые надежды.
Что до сих пор в душе храним?
«Остановитесь, мракобесы,
Умерьте пыл своей крови!» -
Кричат нам рыцари прогресса,
Поборники святой любви.
Говоря о Х.Колумбе, можно прочесть строки:
Со своей командой смелой,
за два месяца пути,
Смог Колумб на каравеллах
до Америки дойти,
Но всю жизнь свою считал,
что только в Индию попал,
А другой моряк, Веспуччи,
путь Колумба повторил,
И еще, на всякий случай,
он Америку открыл
И сказал: «Сомненья нет,
перед нами Новый Свет»
Какое значение имело это открытие для науки, для коренных жителей Америки?
В честь кого названы материки и почему?
Говоря о первом кругосветном путешествии Ф.Магеллана, его продолжительности, открытии океана, подтверждении того, что Земля имеет форму шара, зачитать стих:
Каравеллы Магеллана,
Года три держали путь,
Что открыть чужие страны
И чтоб Землю обогнуть,
Тихим Тихий океан
Назвал Фернандо Магеллан.
Какое значение имело путешествие Ф.Магеллана?
Тема: План и карта.
1. По стране в поход идем —
Друга мы с собой берем.
Он не даст нам заблудиться,
От маршрута отклониться.
Нам покажет верный друг
Путь на Север, путь на Юг .
2. Качается стрелка туда и сюда,
укажет нам Север и Юг без труда.
3. В пути, в неведомом краю
Наш компас - лучший друг.
Одной заглавной буквой «Ю»
На нем отмечен «Юг»,
А стрелка легкая- магнит -
На север кончиком глядит.
Довольно Север мне найти,
И я в короткий срок
Определить могу в пути.
Где Запад, Юг, Восток.
Каково значение компаса в походе, путешествии?
Когда появился компас и кто его изобрел?
4. Глобус
Что такое глобус?
Это шар земной,
Только очень маленький,
Как мячик голубой.
И видны на глобусе
Реки и моря,
Города, равнины,
Горы, острова.
Чтобы мне отправится
В дальние края,
На уроке с глобусом
Познакомлюсь я.
5. Изучая тему «Земная поверхность на плане и карте», можно использовать высказывания ученых.
Так Семенов-Тянь-Шанский говорил: «Карта - это альфа и омега всех географических представлений. Без нее и шага невозможно ступить. Она важнее не только рисунков, но и текста, потому что говорит намного больше, ярче, нагляднее и лаконичнее чем текст, каждому, кто умеет в этом разбираться». Высказывание Михайловского: «Карта - это книга, читать ее могут только те, кто выучил азбуку этой книги».
Океаны - без воды.
Города - без домов.
Страны - без людей.
Дороги - без машин…
Что это? (Карта)
Преподавать географию надо так, чтобы ученик относился к карте так, как музыкант к нотам, смотря на карту, делал правильные выводы. Подобно тому как ноты рождают в голове музыканта симфонию, так и картографические знаки должны быть крепким фундаментом географических сведений для учеников.
Изучая градусную сетку карты, ее значение, понятие меридианов, параллелей, экватор, азимут, ось Земли, можно использовать такие художественные определения:
Азимут
Полезно знать , друзья,
об азимуте всем нам:
ведь удивительней угла
на свете нет,
чем угол между направлением
на север
и направлением на заданный
предмет.
Параллели
Посмотри, у параллели
Ни начала, ни конца,
Параллель на самом деле
В виде тонкого кольца.
Экватор
Это линия, то черная, то синяя.
Экватор очень нужен нам,
Он делит Землю пополам,
Чтобы нам не спутать вдруг,
Где там север, а где юг.
Меридианы
Смотри, они перед тобой,
Все длинные, предлинные,
И словно делят шар земной,
На дольки апельсинные.
Земная ось
Землю всю проткнув насквозь,
К нам пришла земная ось.
Жаль пока не удалось
Никому увидеть Ось.
Об открытии карты
Чтобы смелым мореходцам
Не петлять среди морей,
Терпеливо, год за годом,
Делал карту Птолемей.
Уже 14 веков,
она спасает моряков.
Кто еще изобрел карту, и когда? (Эратосфен) Назовите отличия этих карт.
Тема: Литосфера - твердая оболочка Земли.
1. Изучая тему, вспоминаем строки академика О.Ферсмана: «Будущее камней не в их ценности, не во вложенном в них богатстве, а в их красоте, в гармонии красок, цветов и форм, в их вечности».
2. Во время ознакомления с горными породами, минералами, полезными ископаемыми использовать загадки. Например:
В воде рождается,
А воды боится. (Соль)
Что называют «Солнечным камнем»? Почему? (Каменный уголь)
Я был когда-то смолою,
Из трещин стволов вытекал,
Искрился на солнце порою,
И липкой слезой застывал. (Янтарь)
В таежных, диких лесах,
В Сибири, в Якутии дальней
Найдены россыпи драгоценных
камней,
По твердости нет им равных. (Алмаз)
Тот камень с Урала
Нежным цветом зеленым манит.
Я только сегодня узнала,
Что камень зовут….. (Малахит)
В моей Земле богатства скрыты.
Она и золото хранит,
И рядом с медью - малахиты,
Железо, мрамор и … (Гранит)
Найдем в ней много по приметам
Цветных камней, не только руд,
Рубин сияет красным цветом
Зеленым цветом - ……. (Изумруд)
Назовите самый ценный минерал Земли. (Вода)
Какой камень называют «камнем урожая»? (Апатит)
3. Говоря о разных формах поверхности, процессах, которые изменяют вид земной поверхности, можно вспомнить слова С. Щипачева:
Хребтами горбились породы,
Взрывались, плавились кипя -
И миллионы лет природа
Лепила самое себя….
О каком явлении природы говорил поэт?
Грохочет вулкан. Кратер в огне,
Потоком лава течет.
Пепел - в глаза и в рот.
Свет взрывов - как свет зарниц,
Черный, как деготь, пот
Капает с лиц.
Шлак под ногами горяч,
Шлаковый конус крут,
Бомба летит, как мяч,
Бомбы гремят вокруг.
Какие чувства вызывают у вас эти строки?
4. Гейзер
Пар столбом к небесам ввысь-
Каскад кипятка.
Луч сверкает в нем,
словно в алмазе.
Ярок радуги круг.
Все клокочет вокруг.
Вся природа как будто в экстазе. Е.К. Мархинин
Какое явление описано в стихотворении? Где оно встречается?
5. Описывая горы, можно обратится как к прозе, так и к поэзии.
Например: «Уральские горы «Урал» прежде называли «камень». Эти горы не те, что на Кавказе или в Крыму, где и высокое солнце, и чудесная растительность. Это все та же нешумливая Средняя Россия, которую вдруг что-то взволновало: тот же ельник, но выгорбившийся, тот же луг с одуванчиками и клевером, но покатый…» (П.Михайлов).
Каменный пояс
На запад отсюда – равнина,
К востоку – другая: Сибирь;
Меж ними отроги раскинул
Гранитный Урал-богатырь
И первым, кто с волжских ли плёсов,
С Поморья ли шёл на восход,
Всё время громады утёсов
Казались подобьем ворот.
Точёная глыба сорвётся
И долго грохочет потом.
Торопятся землепроходцы:
А что там за этим хребтом?
И вдруг постигали в волненье,
Что гордый Урал неспроста
Под тучи вознёс, как ступени,
Крутые уступы хребта.
Вознёс, чтобы с верхнего камня
Взглянуть им, как смотрит орёл,
В просторы лесного Прикамья
И в степь, где играет Тобол.
Взглянуть и связать воедино
И в мыслях, и в сердце своём
И ту, и другую равнину,
Как поясом этим хребтом.
(Г.Карпов, А.Соловьёв)
Какие явления природы упоминают в стихотворении? Какие формы земной поверхности описывают?
Горы Аюдаг
Давно, давно из диких скал,
Томимый жаждой непонятной,
К лазури моря необъятной
Медведь огромный прибежал.
Губами жадными склонился,
Мохнатой грудью в воду лег.
Мечтал напиться – не напился,
Хотел подняться – и не мог. (И.Новиков)
Альпы
«Горная цепь Альп протянулась примерно на 1200 км в длину и до 260 км в ширину, занимая площадь около 200тыс. км². Альпы находятся на территории семи государств: Швейцарии, Австрии, Лихтенштейна, Франции, Италии, Германии и Югославии.
Это молодая горная цепь Европы, что и обусловило «альпийский» характере рельефа: островерхие горные пики и зазубренные гребни. Разрушительное действие времени, выветривание и водная эрозия еще не сгладили их очертания. В ледниковый период Альпы были одним из центров оледенения и влияли на климат прилегающих территорий, несмотря на то, что находились к югу от основного материкового ледяного покров. Местное оледенение повлияло и на современное строение гор». (По К.Карри-Линдалу)
Карпаты
.png)
