Администрация муниципального образования муниципального района «Сыктывдинский»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад №10 комбинированного вида» с.Выльгорт
«Быдсяма челядьōс 10 № - а видзанìн» школаōдз велōдан Выльгорт сиктса муниципальной учреждение
Проект «Древняя тайна Сыктывдина»
Образовательные области:
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное
развитие»
Для детей 6 – 7 лет.
Воспитатель:
Савина Ольга Евстратьевна
Выльгорт, 2019
Оглавление:
Пояснительная записка ………………………………………………………..3
Актуальность……………………………………………………………………4
Проект: «Древняя тайна Сыктывдина» ………………………………………5
Этапы реализации проекта ……………………………………………………6
Содержание основного этапа проекта ………………………………………9
Итоги проекта …………………………………………………………………11
Литература ……………………………………………………………………...12
Пояснительная записка.
Дошкольники - прирожденные исследователи. И тому подтверждение их любознательность, постоянное стремление к эксперименту. Желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Задача педагога – активно помогать маленьким исследователям. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, того мира, который его окружает. Современные дети в силу своей чрезмерной активности самостоятельно не всегда могут найти ответ на интересующие их вопросы.
Помощником в решении многих вопросов для наших воспитанников стал проект «Древняя тайна Сыктывдина», который даёт возможность детям узнавать то, что их интересует здесь и сейчас; формирует предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы, развивает умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно, умения применять данные методы на практике в различных вариантах, развивает желание знакомиться и употреблять в речи специальную терминологию, учит улавливать взаимосвязи конкретного изучаемого предмета с окружающими объектами и средой; и этим приближает детей, занятых в проекте к ощущению многообразия и бесконечности явлений и предметов окружающего нас мира. Это и есть первые шаги юных натуралистов на территорию научного поиска и новых открытий.
Актуальность
Динозавры – загадочные существа, населявшие планету миллионы лет назад. Палеонтологи уже давно спорят о том, когда жили и почему вымерли динозавры. Многим детям, и даже взрослым, тема существования динозавров очень интересна. Эти древнейшие животные стали реалистичными благодаря мультипликационным, художественным и документальным фильмам. Популярными остаются книги, журналы о динозаврах, игрушки.
Именно эта тема и стала широко обсуждаемой у детей после летних каникул, ребята делились друг с другом впечатлениями, где они побывали этим летом и что больше всего им понравилось.
Несколько ребят принесли фотографии посещения «Динопарка» в других городах. Их рассказы заинтересовали остальных, стало понятно, что тема доисторических обитателей планеты вызывает живой интерес у детей нашей группы. Дети, приходили в детский сад, делясь информацией, из которой можно было сделать вывод, что интерес к проблеме у детей огромный, а представления об эпохе динозавров были абсолютно разные. Ежедневно возникали вопросы: почему вымерли динозавры? Чем питались? Как размножались? Где обитали? Так однажды у детей возник вопрос: - «А жили ли динозавры в нашей Республике Коми?» Чтобы найти ответы на все интересующие нас вопросы и возникла идея создания проекта, с помощью которого мы получим новые достоверные научные факты о динозаврах.
Кроме того, актуальность темы состоит в том, что это – прошлое нашей Родины, и нам, чтобы смотреть в будущее, необходимо знать наше прошлое. И детям нужно постараться дать максимально правдивую и доступную их пониманию информацию.
Проект «Древняя тайна Сыктывдина».
Цель проекта:
Формирование представлений детей об эпохе динозавров.
Задачи:
совершенствовать представления детей о древних обитателях земли - динозаврах;
формировать у детей представления о профессии палеонтолога;
развивать умение самостоятельно получать и в доступной форме фиксировать новые знания;
воспитывать экологическое сознание воспитанников и поддерживать интерес к прошлому своей родины;
Продолжать развивать познавательные процессы: речь, память, мышление, воображение, внимание, связную речь в ходе работы над проектом.
Привлечь родителей к реализации совместной детско – взрослой деятельности, создать атмосферу общности интересов для развития и воспитания детей.
Тип проекта:
Информационно–практико-ориентированныйпроект.
Краткосрочный (2 недели).
Участники проекта: дети подготовительной группы;
педагоги (воспитатели); родители.
Возраст детей: 6-7 лет
Проблема: Жили ли динозавры в нашем крае?
Материалы: научно-художественная литература, энциклопедии, изображения различных видов динозавров, документальные фильмы и мультфильмы о жизни динозавров, ресурсы сети интернет, соленое тесто, гуашевые краски, кисти, цветные карандаши, альбомные листы, цветная бумага, клей, ножницы, раскраски на тему, набор для экспериментирования «Лаборатория археолога».
Для решения задач проекта использовались разнообразные формы и методы: познавательно-исследовательская деятельность, продуктивная деятельность, игровая деятельность, коммуникативно-диалоговая деятельность.
Чтение художественной литературы, энциклопедий.
Тематические беседы.
Просмотр презентаций, документальных фильмов, мультфильмов, презентации об интересных фактах.
Дидактические игры.
Исследования и эксперименты.
Творческие выставки.
Экскурсия.
Прогнозируемый результат:
Расширение знаний детей о древних животных, населяющих планету.
Воспитание бережного отношения к животному миру.
Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса.
Этапы реализации проекта.
Реализация проекта проходила в несколько этапов. Благодаря этому дети постепенно знакомились с новой информацией.
Этапы проекта: подготовительный, основной, итоговый.
На подготовительном этапе были продуманы цель и задачи проекта, подобран информационный материал для детей, книги, энциклопедии, иллюстрации, плакаты с видами динозавров, физические карты России и Республики Коми, игры и игрушки по данной теме; вовлечены в проект родители воспитанников. Создана развивающая среда в группе в соответствии с темой проекта. Познакомили родителей с проблемой проекта, с поставленными задачами.
Рассматривание иллюстраций в энциклопедиях увлекательное занятие. Оказалось, что не всю информацию мы можем почерпнуть из книг. К поиску информации были привлечены и родители воспитанников. Просмотр документальных исторических фильмов на канале ТВ, использование интернета, расширили знания детей о динозаврах, об их внешнем виде, питании и размножении.
Основной этап проекта включал в себя ряд бесед с детьми по иллюстрациям и фотографиям «Что мы знаем о динозаврах?», «Кто такие динозавры и когда они жили?».
Просмотр документального фильма «Динозавры. Морские чудовища», дал детям знания о морских динозаврах, водоплавающих, а именно о плезиозаврах.
Мы выяснили, что все сведения о динозаврах получены благодаря изучению окаменелостей учеными палеонтологами. По найденным окаменелостям они восстанавливают внешний вид динозавров, таким образом можно узнать, как выглядели динозавры и как был устроен их организм: из окаменевших костей собирают скелет динозавра, затем на реконструированный скелет «надевают мышцы», благодаря которым ящер двигался, а сверху покрывают кожей, типичной для рептилий, после этого раскрашивают и… перед вами динозавр!
В сюжетно-ролевой игре «Палеонтологи», дети сами смогли стать палеонтологами и попробовали провести раскопки. С большим интересом они искали скелет (останки) динозавра.
Рассматривание иллюстраций в энциклопедии «Все о динозаврах» помогло более доступно объяснить, что такое «обнажение».
Просмотр презентации «В мире динозавров» и рассматривание карты помогло выяснить места обитания динозавров на земле. Динозавры жили по всему миру. Ископаемые останки динозавров обнаружены в Америке, Англии, Китае, Австралии и даже в Антарктиде! Из найденной информации, в том числе ресурсов интернета оказалось, что останки динозавров нашли на территории РК, а именно в Сыктывдинском районе, с. Каргорт, это вызвало еще больший интерес к деятельности, так как это было главным вопросом при организации проекта. Было решено организовать встречу с экскурсоводом ландшафта «Карготский», основная цель которого - сохранение природного ландшафта, договорились об экскурсии в деревню Каргорт.
При посещении д. Каргорт ребята и родители узнали любопытные факты. Как оказалось, там находится Охраняемый природный ландшафт республиканского значения "Каргортский", который образован с целью сохранения природного ландшафта, включающего естественный разрез юрских отложений на левом берегу р. Сысолы и прилегающей территории. Палеонтологов, а также коллекционеров Каргортский разрез привлекает остатками ископаемой фауны. Ручей размывает отложения с костными остатками юрских морских эурептилий – ихтиозавров и плезиозавров. В юрских отложениях присутствуют многочисленные остатки ростров белемнитов и раковины аммонитов, а так же цельноголовых хрящевых рыб (химер) предположительно из келловейско-кимериджского ярусов.
Замечательный экскурсовод Светлана Андреевна рассказала о достопримечательности ландшафта. Дождь не помешал нам спуститься к обнажению р. Сысолы. Прошли по экологической тропе. Увидели самое красивое место на земле. В беседке, рассматривая плакат ландшафта, закрепили все полученную информацию. Посещение Ыбского историко-краеведческого музея имени А.А. Куратовой вдохновило всех участников проекта на создание макета Динопарка в Ыбе. Большой восторг испытали они, когда им рассказали и показали в Ыбском историко-краеведческом музее экспонаты белемнитов. Мы испытали гордость от того, что рядом с нами палеонтологи ведут раскопки и находят останки древних животных. Родителям порекомендовали полученные знания закрепить походом с детьми в Научный геологический музей им. А.А.Чернова в г. Сыктывкар.
Творческая выставка рисунков «Динозавры», конструирование из различных видов конструктора, оригами «Динозавры» закрепили их внешний вид. Поучаствовали и родители в творческих выставках на нашу тему.
Создание коллекции «Следы динозавров» из соленого теста помогло познакомить детей с разными названиями динозавров.
Закреплению знаний о жизни динозавров в эпоху Юрского периода стала квест – игра «Динозаврики». Рассматривая карту и играя в игру «Найди животное», обнаружили, что силуэт Республики Коми, похож на динозавра.
После просмотра мультфильма «Ледниковый период» провели эксперимент «Освободи динозаврика из ледового плена».
Дидактические игры «Найди одинаковых динозавров», «Найди отпечаток динозавра», «Найди лишнее в каждой строчке» помогают развитию памяти, внимания, развивают логическое мышление и связную речь.
Содержание основного этапа проекта
Образовательная область | Цель | Содержание деятельности | Работа с родителями |
Познавательное развитие | 1.Совершенствовать представления детей о древних обитателях земли - динозаврах; с разнообразием видов динозавров и их внешними особенностями. 2.Воспитывать интерес к изучению динозавров. развивать умение самостоятельно получать и в доступной форме фиксировать новые знания; | 1.Беседа «Что мы знаем о динозаврах?», «Кто такие динозавры и когда они жили?». 2. Просмотр док.фильма «Динозавры. Морские чудовища». 3. Экспериментирование (исследовательская деятельность) «Ничего себе зубки!» «Освободи динозаврика из ледового плена ». 4.Просмотр презентаций, документальных фильмов, мультфильмов, презентации об интересных фактах. | Просмотр документальных исторических фильмов на канале ТВ, и используя интернет. |
Социально – коммуникативное развитие | 1.Развивать умение самостоятельно получать и в доступной форме фиксировать новые знания. 2.Формировать у детей представления о профессии палеонтолога. | 1.Дидактические игры: «Найди одинаковых динозавров», «Найди отпечаток динозавра», «Найди лишнее в каждой строчке» « Найди животное». 3.Сюжетно - ролевая игра «Палеонтологи». 4.Экскурсия в Каргорт. | Обсуждение экскурсии. |
Художественно – эстетическое развитие | 1.Расширить знания детей об историческом прошлом; дать наглядное представление о динозаврах. | Коллективное рисование +аппликация макет «Динопарк». Лепка «Следы динозавров» Рисование «Динозавры» Конструирование +оригами «Динозавры». | Привлечь родителей к реализации совместной детско – взрослой деятельности, создать атмосферу общности интересов для развития и воспитания детей. |
Речевое развитие | 1. Продолжать развивать познавательные процессы: речь, память, мышление, воображение, внимание, связную речь в ходе работы над проектом. | 1.Квест – игра «Динозаврики». 2.Чтение стихотворение «Динозавры» В. Шипуновой. | Чтение художественной литературы, энциклопедий. |
Физическое развитие | 1.Воспитывать экологическое сознание воспитанников и поддерживать интерес к прошлому своей родины. 2. Развивать двигательную активность. | Подвижные игры: «Пройди по следам динозавра». «Хищники и травоядные». Пальчиковые игры: «Динозаврик выходи, Лапки все ты разомни». |
На заключительном этапе были подведены итоги проекта. Выяснилось, что на протяжении всего проекта у детей и родителей стал развиваться интерес к эпохе динозавров, расширился кругозор.
В ходе реализации проекта дети закрепили знания об эпохе динозавров, расширили представление о видах динозавров. Активно участвовали в совместной познавательно - исследовательской деятельности.
В ходе осуществления проекта воспитанники нашли ответ на главный вопрос. А были ли в Республике Коми динозавры, и какие?
Итоги проекта:
В группе появилась дополнительная литература по теме проекта. Это энциклопедии, дидактические игры «Динозавр», «Травоядные или хищные», «Среда обитания динозавров», игровой набор карточек «Динозавры». Также набор для творчества «Удивительные динозавры», диск с видеофильмом «Прогулки с динозаврами».
Благодаря различным формам совместной деятельности произошло сближение семей в достижении общей цели проекта. Родителям и детям было предложено нарисовать рисунок и подготовить небольшой доклад о наиболее понравившемся динозавре, таким образом, прошла презентация проекта.
Литература:
М. Авдонина, «Динозавры». Полная энциклопедия, Москва, «Эксмо»,2007г.
«Все о динозаврах», издательство «Астрель», Москва, 2000г.
«Динозавры и другие исчезнувшие животные», издательство «Махаон» 2005г.
Л. Камбурнак, «Динозавры». Детская энциклопедия, Москва, «Махаон», 2006г.
Л. Уоттс, «Доисторическая жизнь», Москва, «Росмэн» 1999г. И. Яковлева,
«След динозавра», Москва, «Росмэн» 1997г.
15
