Урок по теме
"Представление в цирке". Сюжетное рисование. Графика.
7-9 лет.
Цель:формирование умения изображения картины-рассказа.
Задачи:
- научить выбирать сюжет в заданной теме;
- развивать творческое и образное мышление;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость.
Оборудование:
бумага, фломастеры, простой карандаш, ластик, цветные кегли, парик и нос, шляпа. С Маршак” Цирк стихотворение”.
Ход занятия:
I Соблюдение рабочего порядка на столе:
- фломастеры, простой карандаш, ластик рядом с ведущей рукой;
- лист бумаги перед ребенком.
IIФоном звучит "волшебная музыка для детей".
Педагог: - Ребята, что могут обозначать предметы: кегли, парик и нос, шляпа?
- Цирк. В цирке они нужны жонглеру, клоуну, фокуснику.
Педагог читает детям стихотворение Самуила Маршака "Цирк":
..
Вопросы детям:
-Что такое цирк? Какие цирковые профессии еще вы услышали в стихотворении?
- Дрессировщик, акробат, канатоходец, факир.
-Хорошо. Для чего в цирке нужен ведущий-конферансье?
- Есть сценарий-волшебство, и ведущий выходит, объявляет выступление цирковых артистов один за другим. Звучит музыка (музыканты настоящие и инструменты музыкальные у них настоящие). Еще начинает крутиться зеркальный шар. На него светят цветные прожекторы, и он сверкает.
-Молодцы! Ребята, подумайте почему арена в цирке круглая без углов?
- Животные по углам бегать не умеют, в живой природе углов нет. В цирке животные такие же главные артисты, послушные и красивые, они дружат с артистами-людьми.
Педагог:Ребята, для кого выступают цирковые артисты?
-Для зрителей и детей, и пап, и мам, и бабушек, и дедушек.
Педагог: Теперь обобщим цирк- это…
- Здание цирка, цирковые артисты, животные, ведущий, музыканты, помощники по свету.
Педагог: Умнички! А как на одном листе вместить зрителей, арену, артистов, музыкантов, светящийся шар, цветные прожекторы?
- Нет. Все нарисовать не получится. Нужно выбрать что-то одно: или акробатов, или дрессировщика, или музыкантов и клоуна, арены половину нарисовать.
Педагог:Молодцы! Ребята, вы рассказали цирковые картины, т. е. сюжеты -картины - рассказы. Вопрос: всегда ли фигура дрессировщика главная или животные могут быть главными в рисунке?
-Если фигуру дрессировщика нарисовать большой, он будет главный, но может быть и наоборот – главные, нарисованные крупно животные.
Педагог: Все молодцы. Вы очень хорошо рассказали о цирке, вы понимаете, как выбрать сюжет. А что поможет передать в рисунке радость, восторг, восхищение цирком?
- Сегодня фломастеры. Цвет.
Педагог: Да, вы можете рисовать и разукрашивать открытым цветом фломастера, при этом вы умеете смешивать их, нанося один цвет на другой. Главное, ребята, вы умеете из овалов рисовать и фигуру человека в движении, и животных в движении.
Педагог: Ребята, вопросы есть?
Лист нужно расположить вертикально, если рисовать воздушных гимнастов канатоходца.
Лист нужно расположить горизонтально, если цирковые артисты работают на арене по кругу.
Ребята, заполняем пространство листа сначала карандашным рисунком, затем цветом. Приступаем к работе.
Далее начинается индивидуальная работа с учениками.
Ребята задают вопросы:
Можно ли рисовать фотографа в цирке или врача-ветеринара с заболевшим тигром или слоном?
Педагог: Можно все!
Таким образом, у ребят появляется право выбора и свобода творчества. При этом соблюдается последовательность в изображении.
Нарисованные картины закрепляются педагогом на доске с помощью магнитов. Каждому ученику необходимо проговорить "индивидуальную красоту рисования", таким образом создав маленькую ситуацию успеха. (При уходе ребенка домой возможен показ картины родителям - с учетом фактора времени.)
Педагог: Молодцы!!! (Все хлопают в ладоши).
Ребята, теперь наводим порядок на своих столах.
Занятие окончено.
.png)
.png)
