Рабочая программа внеурочной деятельности «Проектная деятельность «Всё узнаю, всё смогу»
Пояснительная записка
Современная школа требует освоения новых педагогических технологий, имеющих дело с развитием личности творческой и инициативой. Известно, что до 70% базовых знаний и действий ребенка закладывается в период обучения в начальной школе. И не только такие, как умение писать, решать, слушать и говорить, но и навыки мышления и качества личности. Умения анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, уметь дать адекватную самооценку, быть ответственным, самостоятельным, уметь творить и сотрудничать – вот значимые успехи в начальной школе. Проектная деятельность дает возможность ребенку приобрести опыт и овладеть этими умениями.
Рабочая программа «Всё узнаю, всё смогу» разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, на основе учебного пособия по проектной деятельности в начальной школе для 2–4-го классов «Всё узнаю, всё смогу», подготовленное авторским коллективом Образовательной системы «Школа 2100» (авторы А.В. Горячев, Н.И. Иглина) и практикума для учащихся 2-3 классов «Социальные проекты для младших школьников» (авторы-составители Н.Н. Титаренко, Н.В. Чуйкова).
Социальный проект с точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное самостоятельно или в группе, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.
Актуальность данной программы заключается в том, что она способствует разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.
В программе внеурочной деятельности предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ. Данная программа реализуется в рамках деятельности классного руководителя и помогает включению обучающихся в дела класса, школы, поселка, ближайшего социума.
Цель программы: создание условий для развития личностного потенциала
учащегося мотивации к познанию окружающего мира, приобщения к национальным и
мировым культурным традициям посредством проектно-исследовательской деятельности.
Цель выполнения проектов в практикуме: научить учеников работать в паре: выстраивать взаимодействие, планировать и распределять обязанности, договариваться, поддерживать друг друга во время защиты проекта, производить само и взаимооценку процесса и результатов проектной деятельности.
Задачи программы
Обучающие:
формировать универсальные учебные действия посредством метода проектов;
обучать основам проектной деятельности (принцип целевого сбора информации, метод сравнительной оценки первичной информации – формирование информационной компетентности);
развивать практические умения и навыки выполнения проектных работ (знание о содержании и последовательности процесса исследования, представление о ценности исследовательской деятельности исполнителей с разным уровнем подготовки) через самостоятельное выполнение исследования – формирование коммуникативной компетентности;
развивать самостоятельное мышление в процессе обобщения накопленного опыта и применения его в другой ситуации;
Развивающие:
способствовать формированию артистических и эмоциональных качеств при
выполнении проектной работы;
способствовать развитию творческого воображения, внимания, наблюдательности, логического мышления при самостоятельной работе по теме;
формировать устойчивый интерес к познанию нового посредством участия в конференциях, выставках.
Воспитательные:
формировать личностные ценности, гражданские позиции, осознание принадлежности к истории и культуре своего народа;
воспитать чувства личной ответственности, чувства партнёрства со сверстниками и с руководителями;
способствовать формированию культуры поведения через изучение культурного наследия.
Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.
Общая характеристика курса
Предлагаемый курс предполагает применение коллективных и индивидуальных, групповых форм организации занятий и использование современных средств обучения, создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками творческой устной и письменной, а также исследовательской деятельности
В ходе реализации рабочей программы по освоению основ проектно- исследовательской деятельности у детей формируется умение видеть, слышать, понимать, чувствовать другого человека. Ученики во время занятий учатся правильно выражать свои мысли, выдвигать гипотезы, вдумчиво обосновывать их.
В отличие от учебных дисциплин, где учащиеся жёстко привязаны к расписанию, сетке учебных часов, учебным планам, внеурочная деятельность может предоставить более широкие возможности в области социального образования и воспитания. Эти возможности выражаются в более гибком подходе к занятиям, широком использовании природных условий, возможности быстро внедрять в образовательно-воспитательный процесс новые методики, технологии, знания, уделять вопросам социализации личности воспитанников достаточное количество времени. Программа предполагает как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками, так и возможность организовывать занятия крупными блоками.
Место проведения занятий – учебный кабинет, актовый зал, парк, школьная игровая площадка, школьный музей, библиотека. Возраст учащихся, участвующих в реализации программы: 10 -11 лет.
Основные методы и технологии
Методы проведения занятий:беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.
Методы контроля:консультация,доклад, защита исследовательских работ,выступление, выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.
Технологии, методики:
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
моделирующая деятельность;
поисковая деятельность;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии.
Описание места программы проектной деятельности «Всё узнаю, всё смогу»
Рабочая программа учащихся организуется в форме внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления. На реализацию программы отводится 34 часа: по 1 часу в неделю.
4. Результаты освоения курса внеурочной деятельности:
- В процессе проектной деятельности формируются следующие общеучебные умения и навыки:
1.Рефлексивные умения:
- - умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;
- - умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
-2.Поисковые (исследовательские) умения:
- - умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;
- - умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;
- - умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста);
- - умение находить несколько вариантов решения проблемы;
- - умение выдвигать гипотезы;
- - умение устанавливать причинно-следственные связи.
-3.Навыки оценочной самостоятельности.
-4.Умения и навыки работы в сотрудничестве:
- - умение коллективного планирования;
- - умение взаимодействовать с любым партнером;
- - умения взаимопомощи в группе в решении общих задач;
- - навыки делового партнерского общения;
- - умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.
-5.Коммуникативные умения:
- - умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.;
- - умение вести дискуссию;
- - умение отстаивать свою точку зрения;
- - умение находить компромисс;
- - навыки интервьюирования, устного опроса и т.п.
-6.Презентационные умения и навыки:
- - навыки монологической речи;
- - умение уверенно держать себя во время выступления;
- - артистические умения;
- - умение использовать различные средства наглядности при выступлении;
- - умение отвечать на незапланированные вопросы.
5.Формы контроля и подведения итогов.
Программа «Проектная деятельность» предусматривает следующие формы контроля знаний: выполнение проектных работ обязательно должно завершаться их защитой в присутствии всего класса. Это мероприятие формирует у учащихся чувства ответственности, вносит в учебный процесс дух здоровой состязательности.
Материал проектной деятельности «Всё узнаю, всё смогу» распределён
по темам проекта:
№ п/п | Название проекта | Кол-во часов | Основное содержание |
1 | Вводное занятие по проектной деятельности «Все узнаю, все смогу» | 1 | Ознакомление уч-ся: 1.С инструкцией о целях и правилах выполнения проектов. 2.Темами проектов. 3.Организацией работы с практикумом «Социальные проекты младшего школьника» 4. Процедурой защиты проектов. |
2-3 | «Прощай осенняя пора». Праздник Осени. | 2 | 1.Экскурсия в осенний парк для сбора природного материала. 2.Обсуждение возможных композиций поделок из собранного материала. 1.Чтение художественной литературы. Пословицы, поговорки и загадки об осени. 2. Подборка иллюстраций о золотой осени рассматривание и обсуждение их. 3.Рассматривание сюжетных рисунков «Работа на участке», «Уборка урожая в поле», «Дети собирают грибы». 3.Составление детских рассказов по темам: «Наш участок осенью», «Осенний лес», «Листопад». 4.Разучивание песен, танцев; 5.Прослушивание «осенних» мелодий. |
4-5 | Проект « Аквариум» | 2 | 1.Ознакомиться с теоретической информацией о создании аквариума 2. Взять интервью у работников магазина «Орхидея» (уметь взаимодействовать со взрослыми) 3.Проанализировать и обобщить полученные факты. 4. Составить азбуку аквариумиста для тех, кто так же, как и мы захочет завести рыбок. 5.Выпустить памятку «Юному аквариумисту» |
6-7 | Проект « Я, ты, он, она: мы - здоровая семья» | 2 | 1.Игра по станциям «Кушайте на здоровье», «Светофор здоровья» 2.Игра-путешествие «По секрету всему свету». 3.Презентации меню. Викторина «Хочу всё знать. 4.Чтение журналов о здоровом питании. |
8-9 | Проект «Дорога и дети ». | 2 ч | 1.Познакомить детей со строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов, с работой Государственной инспекции безопасности дорожного движения. 2.Подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта. 3.Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать. |
10-11 | Проект «Зимние забавы» | 2 | 1.Выставка книг с иллюстрациями «Зимние забавы детей», зимние виды спорта для рассматривания детьми. 2. Иллюстрированные загадки-отгадки (санки, лыжи, коньки, хоккей). 3.Рассматривание репродукций картин художников по теме «Зимние виды спорта». 4.Беседы.«Почему мне нравится зима». «Зима и дети. Зимние забавы» «Если б не было зимы…» |
12-13 | Исследовательский проект «Почему новогодний праздник связан именно с елкой» | 2 | 1. Беседы: «Откуда пришёл Новый год?», «Кто приносит новогодние подарки; «Хвойные деревья», «Новый год без Ёлки». 2. Чтение художественной литературы: русские народные сказки: «Снегурочка», «Дети Деда Мороза»; авторские сказки из детского журнала «Непоседа: «Рецепт Нового года» (Д. Савчик), «В белом безмолвии» (Т. Маршалова) 3. Целевые прогулки: «Наблюдение за елью», «Сравним живую и игрушечную ель». 4. Экологическая акция накануне празднования Нового года - «Сохраним ель!» 5. Знания об экологической роли ели, ее использовании человеком |
14-15 | Социальный проект «Кормушка» | 2 | 1.Беседа на тему «Как помочь птицам зимой? 2. Историческая справка о столовой для зимующих птиц. 3. Рассматривание и предложение вариантов построения кормушек. |
16-17 | Проект юного эколога «Экологическая тропа» | 2 | 1.Подготовка к проекту «Тропинка» Подбор и изучение методической литературы. 2.Наблюдения за живой и неживой природой. Экскурсия в природу 3. Знакомство с флорой и фауной Брединского района. 4. Подготовка материала в группах по любому природному сообществу. |
18-19 | Проект «Сам себе спасатель при ЧС» | 2 ч | 1.Беседа «Правила поведения младшего школьника в чрезвычайных ситуациях». 2. Представление Электронного сборника материалов по курсу ОБЖ в начальной школе. |
20-21 | Проект по теме «Моя школа будущего» | 2 | Подготовка материала к ученической конференции по теме: «В какой школе бы мы хотели учить и учиться». |
22-23 | Проект по теме: «Школьная форма вчера, сегодня и завтра» | 2 | Изучение тем: 1.История школьной формы. 2.Форма, которую носили наши бабушки и дедушки. 3.Современная школьная форма. 4.Зарубежная школьная форма. 5.Повышение интереса и рейтинга школьной формы среди одноклассников для определения отношения к школьной форме и ношении её в дальнейшем. |
24-25 | Проект «От зерна до каравая» | 1.Рассказ в сюжетных картинках «Как выращивают хлеб». 2. Сказки, рассказы стихи, загадки, пословицы, потешки о хлебе. 3.Просмотр видеофильма для детей «Берегите хлеб», презентаций « Путь хлеба», мультфильм «Колосок» 4. Экскурсии на хлебозавод – наблюдение за тем, как и где выпекаются булочки для детей. | |
26-27 | Проект «Каменные истории» | 1.Узнать, какие памятники есть в городе Челябинске. 2.Изучить историю их появления 3.Работать с различными источниками информации, отбирать нужный материал. 4. Провести классные часы по теме: «Памятники города Челябинска» | |
28-29 | «Никто не забыт, ничто не забыто» | 2 | Малая конференция. Обсуждаемые вопросы: 1.Какие произведения о Великой Отечественной войне вы читали? 2.В каких из этих произведений рассказывается о детях? 3.Какими качествами должен быть наделен человек, совершающий подвиг? 4.Как складывается судьба таких героев? 5.Что вы знаете об авторах обсуждаемых произведений? |
30-31 | «Этот День Победы» Проект к празднику Великой Победы. | 2 | 1.Изучение и анализ семейных фото и документальных источников и Интернет-ресурсов, систематизация и обобщение рассказов ветеранов войны, воспоминания и дневники моей бабушки. 2. Подборка художественной литературы – рассказов, стихов, пословиц и поговорок о войне, празднике 9 мая, военных, о мире. 3.«Символы Победы - ордена, медали и знамена». 4.Дидактические игры с патриотическим содержанием. 5.Подборка наглядно – дидактического материала на тему Великой Отечественной Войны и солдатских будней. 6. Экскурсия в музей «Боевой Славы» |
32-33 | Проект «Цветущая клумба» | 2 | 1. Познакомиться со специальной литературой, советы любителей – садоводов, изучение рекомендаций на упаковке семян. |
6. Календарно- тематическое планирование
№ | Тема проекта | Часы | Деятельность учащихся | Сроки |
1 | Вводное занятие по проектной деятельности «Все узнаю, все смогу» | 1 | Выступление с лучшими проектами 2 класса Распределение учащихся по проектным группам. Персональные и групповые проекты. | |
2-3 | «Прощай осенняя пора». Праздник Осени. | 2 | Сбор природного материала на прогулке (семена цветов, листочков для поделок). 1 группа. Поделка из природного материала на тему «Осенние фантазии». 2 группа. Костюм и его защита. 3 группа Стихотворение об осени. 4 группа. Танец под песню об осени. В конце проводится праздник Осени. Фоторепортаж о празднике. |
4-5 | Проект « Аквариум» | 2 | На практике применить полученные знания (спроектировать аквариум) Работа в парах. | ||||
6-7 | Проект « Я, ты, он, она: мы - здоровая семья» | 2 | 1 .Конкурс рисунков «Самое полезное блюдо». 2 .Инсценированное стихотворение о полезной пище для детей детского сада. 3. Выпуск памятки для учащихся начальной школы «Здоровей-ка» | ||||
8-9 | Проект «Дорога и дети ». | 2 ч | Создать методическое пособие «Азбука дорожного движения» | ||||
10-11 | Проект «Зимние забавы» | 2 | Работа в парах. Изготовление книжки – раскладушки с рисунками или картинками с изображениями зимних забав. | ||||
12-13 | Исследовательский проект «Почему новогодний праздник связан именно с елкой» | 2 | Групповая работа. Анализ подготовленных детьми материалов, выставка работ, украшение групп к Новому году поделками - «ёлками», сделанным своими руками, презентация «Сохраним жизнь ёлочке». Проект должен привести к изменению отношения семей к окружающей среде. | ||||
14-15 | Социальный проект «Кормушка» | 2 | Реализация плана действий на практике. Изготовление кормушек. Памятка "Как подкармливать птиц” Размещение кормушек на пришкольном участке. | ||||
16-17 | Проект юного эколога «Экологическая тропа» | 2 | 1.Исследовательская работа «Растения – барометры» 3. Презентация по природным сообществам или Конкурс плакатов «Природные сообщества» | ||||
18-19 | Проект «Сам себе спасатель при ЧС» | 2 ч | Подготовка презентаций или памяток по темам: -Как избежать ЧС на воде. -Как избежать ЧС на природе. -Как избежать ЧС на улице. -Как избежать ЧС дома. -Жизнь в безопасности. -Сигналы тревоги. -Правила поведения при ЧС в местах скопления людей. -Как не оказаться жертвой нападения в доме. | ||||
20-21 | Проект по теме «Моя школа будущего» | 2 | 1.Конкурс рисунков «Школа будущего». 2. Группы: учителя, директора, ученики, сотрудники школы, библиотекари, мед. работники. 3.Создание коллективного макета «Моя школа будущего» | ||||
22-23 | Проект по теме: «Школьная форма вчера, сегодня и завтра» | 2 | 1. «Школьная форма «за или «против»? опрос среди одноклассников, учителей и родителей, а так же учеников среднего и старшего звена. 2.Подготовка презентации «Школьная форма вчера сегодня завтра» 3. Творческая работа «Изготовление разных моделей школьной формы из бумаги для кукол-манекенов». 4.Показ моделей школьной формы вчера, сегодня и завтра. | ||||
24-25 | Проект «От зерна до каравая» | Работа в парах. Художественное творчество – рисование красками, лепка хлебобулочных изделий из теста. Исследовательская деятельность «Сравни зерна и муку» (цвет, запах, тактильные ощущения, перемешивание с водой). Изготовление книжки – раскладушки «От зерна до каравая» с рисунками или картинками. |
26-27 | Проект «Каменные истории» | Подготовить выступление по разработанному плану. Работа в парах. Создать методическое пособие для учащихся начальной школы «Каменные истории» | ||
28-29 | «Никто не забыт, ничто не забыто» | 2 | Работа творческих группах: 1.Создание сборника сочинений о войне. 2.Подготовка стенгазеты «Никто не забыт, ничто не забыто». 3.Конкурс стихов на военную тематику. 4.Подготовка классного часа «Никто не забыт, ничто не забыто». | |
30-31 | «Этот День Победы» Проект к празднику Великой Победы. | 2 | Оформление уголка «Боевой славы». Возложение цветов к памятнику погибшим воинам - землякам. | |
32-33 | Проект «Цветущая клумба» | 2 | 1.Провести анкетирование среди учащихся по выявлению предложений по благоустройству школьного двора. Практическая работа: Приготовить землю для рассады. Посеять семена. Рассадить рассаду | |
34 | Обобщающее занятие по проектной деятельности «Все узнаю, все смогу» | Представление результатов работы над проектами. |
