Конспект урока обучения грамоте
в первом классе по теме
« Письмо прописной буквы Б. Главные члены предложения»
(Система Л.В.Занкова)
Подготовила и провела:
учитель начальных классов Баран Л.В.
Цели урока:
1) Формировать навык письма прописной буквы Б.
2) Дать первичное представление о главных членах предложения.
3) Способствовать развитию внимания, мышления, речи учащихся.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Учитель: Милые ребята!
Прозвенел звонок.
Наступило время
Начинать урок.
Садитесь. Проверьте готовность к уроку – тетрадь по русскому языку, ручка, карандаш, линейка. Все в классе готовы к работе.
2. Подготовка руки к письму.
Учитель: для того, чтобы красиво писать, пальчики должны вас слушаться. Сделаем гимнастику для пальцев. (Дети загибают пальцы по очереди от мизинца)
Мы делили апельсин.
Апельсин всего один.
Эта долька для кота,
Эта долька для ежа,
Эта долька для улитки,
Эта долька для чижа.
Ну, а волку – кожура!
А теперь сделаем массаж для каждого пальчика. (Дети массируют каждый палец рабочей руки, начиная с большого)
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я!
Вот и вся моя семья!
3. Актуализация опорных знаний и умений учащихся. Сообщение темы и постановка целей урока.
1) Повторение изученных букв.
- Открыли тетради на с. 4. Рассмотрите буквы на верхней строке.
-Назовите их хором. (а, у, н, р, и)
- Чем похожи буквы? (письменные, строчные)
- Разделите их на две группы. (Буквы согласных и гласных звуков; пишутся в строке или выходят за ее пределы)
- Какое задание можно предложить?
- Давайте рядом со строчной буквой напишем ее прописную пару.
- Возьмите правильно ручки, положите правильно тетрадь, запишите.
По желанию дети по одному выходят к доске, записывая одну из букв.
- Для чего нужны прописные буквы? Когда мы их пишем?
2) Проблемная ситуация.
Сегодня на урок к нам пришла в гости девочка. (Вывешивается картинка) Ее зовут Бэлла. Она любит писать слова, которые начинаются с той же буквы, что и ее имя. Назовите эту букву. Бэлла написала для вас слова и просит их прочитать:
Доска:бобры белка барбос
- Прочитайте про себя, затем хором.
- Что вы заметили? Все ли правильно написала девочка? (Барбос – имя собственное, надо писать с большой буквы – заменим карточку)
- Найдите лишнее слово. (Барбос – имя собственное, бобры – множественное число, белка – слово начинается с мягкого согласного звука)
- Итак, чтобы написать слово Барбос или Бэлла, нам нужна прописная Б. Умеете ли вы ее писать?
- Сегодня вы научитесь писать прописную букву Б и соединять ее с другими буквами.
4.Работа над новым материалом.
1. Письмо новой буквы.
1) Рассматривание буквы в тетради.
- Карандаш и Ручка, наши помощники, предлагают рассмотреть, как пишется эта буква.
2) Показ написания буквы учителем на доске.
- Ребята, посмотрите на доску, я покажу, в какой последовательности пишутся ее элементы.
3) - Обведем букву пальчиком.
4) – Возьмите ручки, положите правильно тетрадь, выровняйте спинки. Выполним упражнения:
«Курочка клюет» - поочередные касания и отрыв от ручки указательного пальца.
«Слоник кланяется» - движения кистью вверх и вниз.
«Кошечка умывается» - вращательные движения кистью.
5) Прописывание буквы в воздухе.
6) Письмо в тетради. Выбор и подчеркивание самой удачной буквы.
- Бэла очень довольна, что почти у всех ребят буква получилась красивой.
2. Письмо соединений.
1) Рассматривание и анализ соединений Бб. (среднее)
Показ учителем и самостоятельная запись.
Физминутка- игра.
- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Какая буква?» Встаньте. Я буду называть слова. Если слово пишется с прописной буквы – поднимитесь на носочки и поднимите руки вверх. Если слово пишется со строчной буквы – присядьте.
Борис, бегемот, ботинки, Барсик, билет, Буратино, Белгород, бант
2) Анализ соединений с другими буквами. Игровой момент.
- Ребята, в стране Русского языка произошла неприятность. Волшебник Белая Борода проник в страну Русского языка, своей волшебной палочкой заколдовал буквы, и они стали невидимыми.
На строке не все в порядке,
Буквы там играют в прятки.
Букву надо угадать
И на строчке написать.
- Только вы, ребята, сможете их расколдовать, если отгадаете загадки Белой Бороды.
Б (дети: верхнее соединение, могут прятаться буквы – н, ы, и, э, г, р, у, й)
Загадка 1: Эта буква состоит из двух одинаковых элементов – коротких наклонных линий с закруглением внизу вправо. (и) Запись.
Б (дети: среднее соединение, могут прятаться буквы – б, а, о, с)
Загадка 2: Эта буква обозначает ударный гласный звук в слове Родина. (о) Запись.
Б ( дети: нижнее соединение для букв л, м)
Загадка 3: Эта буква есть в имени волшебника Белая Борода. (л) Запись.
Буквы встали на места,
Вот и нету волшебства.
5. Работа над предложением. Главные члены предложения.
1. Игровой момент.
- В честь освобождения букв от колдовства Белой Бороды в стране Русского языка будет дан бал. Что такое бал? (Большой танцевальный вечер)
- Прочитайте предложения с доски:
Будет бал.
Будет бал?
Будет бал!
- Что вы можете сказать об этих предложениях? (Предложения одинаковые, но будем читать по-разному, разные знаки препинания в конце)
- Прочитаем по рядам: 1ряд – утвердительно, 2 ряд – с вопросом, 3 ряд – с восторгом.
Физминутка –игра.
- На балу всегда звучит музыка. Поиграем в игру «Оркестр». Встаньте. Изобразите движениями музыкальные инструменты (Включается классическая музыка):
скрипка, пианино, барабан, гитара, дудочка и др.
2. Анализ предложения.
- Узнаем, кто побывал на этом балу. Прочитайте предложение.
Бэлла была на балу.
- Докажите, что это предложение.
- Начертите схему предложения.
- Спишите самостоятельно письменными буквами.
3. Анализ главных членов предложения.
- О ком говорится в предложении?
- Поставьте вопрос к слову Бэлла.
- Подчеркните это слово одной чертой – это подлежащее.
- Что говорится о Бэлле? Что делала Бэлла?
- Подчеркните это слово двумя чертами – это сказуемое.
- Какие слова мы подчеркнули?
- Эти слова – главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.
6.Закрепление изученного.
1. Беседа о животных.
- Ребята, вы любите животных?
- У кого дома есть домашние питомцы?
- Животных никогда нельзя обижать. О них надо заботиться и оберегать их.
- Бэлла тоже очень любит животных.
- Прочитаем в тетради клички животных и подумаем, кому они могут принадлежать. (Бим, Барбос – клички собак, Бэмби – олененок из сказки)
2 Письмо слов у доски с комментированием.
- Найдите буквы, обозначающие мягкие согласные звуки и подчеркните их.
- Какая гласная стоит после них?
- Вопрос самому внимательному: какой звук не произносится мягко, даже если после буквы, его обозначающей, стоит и? (ж) О чем надо помнить? (Жи пиши с буквой и)
7. Итог урока.
- Ребята, чему вы сегодня учились на уроке?
- Что было самым интересным?
- Что было самым трудным?
8. Рефлексия.
На доску прикрепляются картинки: солнце, солнце, прикрытое тучкой и тучка.
- Кто считает, что хорошо сегодня поработал, порадовал гостей, выбирает 1 картинку.
- Кто работал не в полную силу, мог бы лучше, выберет 2 картинку.
- Кто считает, что к концу урока остался таким же хмурым, скучал на уроке, как эта тучка?
дети прикрепляют карточку со своим именем к картинкам.
- Всем спасибо за урок.
