Музейная педагогика в воспитании патриотических чувств
Вспомните, добрые люди, что наши предки любили места,
где они родились, где жили их предки,
где стояли грудью за Родину.
В старину в звучных словах славилась Родина,
славилась хижина, славилась река,
близ которой ликовал свою победу дед и прадед.
Было время, когда всем этим дорожили,
когда всё это любили, когда всё берегли, как сокровище.
И.П.Сахаров.
Каждый человек с момента своего рождения познаёт окружающий мир: маму с её теплотой и ласковой заботливостью, детский уголок с игрушками. Двор с его обитателями, улицы города, дальние края.
Родина – понятие не только географическое. Это важнейший символ, наполненный глубинным содержанием, один из основных базовых ценностей человеческой культуры. Воспитать патриотизм в близкой и доступной уму и сердцу детей форме, без лишнего морализаторства и назидания – главная задача сегодняшнего дня.
Любовь к Родине зарождается и развивается с ранних лет. Она получает у ребёнка выражение в отношение к тому, что его окружает и к тому, с кем он находится в близком общении: семья, близкие, детский сад, товарищи, его игры и забавы, двор, улица, луг, лес, где он бегает и играет, где впервые знакомится с множеством предметов, явлений, событий. Формирование любого чувства у детей начинается с его эмоционального реагирования на какое-то явление, событие.
В последние годы идёт поиск нового содержания и постановки новых задач ознакомления дошкольников с социальной действительностью и патриотического воспитания.
Учитывая огромное значение культурного наследия для современного общества, его духовного развития и нравственного становления, вовлечение детей в эту работу становится одним из факторов, составляющих жизнеспособность музеев и дальнейшего развития их в воспитании любви к малой Родине, интереса к истории своей страны.
Важнейшей составляющей стандарта дошкольного образования является введение в мир культуры. Именно поэтому коллектив нашего детского сада поставил перед собой задачу внедрить в систему образования детей предмет «Музейная педагогика».
Осуществить это возможно через ознакомление детей с музеями, воспитание у ребят потребности в их посещение. Музей для взрослого – это место, где хранятся истинные культурные ценности, а для ребёнка - это прежде всего мир пока незнакомых ему вещей. Сделать его понятным и интересным: и есть наша задача.
