Ансамблевое музицирование на уроках сольфеджио в детской музыкальной школе (2-3 классы): методическая разработка

Методическая разработка посвящена одной из форм ансамблевого творческого музицирования на уроке сольфеджио - интонационному этюду. Данная форма осмысленного и творчески активного взаимодействия исполнителя с музыкальным текстом была разработана учёным-музыковедом Л.Н. Шаймухаметовой и широко развёрнута в исследованиях Лаборатории музыкальной семантики Уфимского гос. института искусств. В работе предлагаются разработки интонационных этюдов, созданные на основе мелодий из распространённых в педагогической практике учебников "Сольфеджио" - А. Барабошкиной для 2-го класса [2] и Е. Давыдовой, С. Запорожец для 3-го класса музыкальной школы [4]. Методика преобразования "номеров", изданных для сольфеджирования, в интонационные этюды опирается на поиск в тексте мелодий ключевых интонаций. Они наиболее часто повторяются, "мигрируют" из текста в текст с закреплёнными предметно-образными значениями. Технология разработки интонационного этюда включает: 1) нахождение в заданном, первичном тексте мелодий ключевых интонаций и расшифровку их семантических значений, 2) создание на их основе смысловой партитуры (вторичный текст), в которой участники ролевой игры распределяют между собой реплики и выступают в диалоге и ансамбле (дуэт, трио, квартет, хор). Песни сгруппированы по разделам: Образы народной плясовой, Образы пасторали и сюжеты музицирования, Образы олицетворённых героев и Музыкальные диалоги. Приложение включает Краткий словарь терминов практической семантики и приёмов музицирования на уроках музыки, а также описание Музыкальных инструментов оркестра Карла Орфа, Список литературы.