«Развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством русского народного творчества».

Работа с родителями

по теме:

«Развитие речи детей старшего дошкольного возраста

посредством русского народного творчества».

Мастер-класс с родителями на тему:

“Значение устного народного творчества в развитии речи детей”

Цель: Познакомить родителей со значением устного народного творчества: пословицами, поговорками, сказками, загадками, былинами в воспитании и развитии речи детей.

Наглядные материалы: Стенд (три богатыря, русская красавица, изба, берёза), пословицы, поговорки, сказки, былины, магнитная доска, ручки, 2 платка, 2 куклы.

Ход собрания:

Воспитатель: Почему наши дети плохо говорят? Может, потому, что мы разучились с ними разговаривать. Общаясь со своими детьми, родители редко используют поговорки и пословицы, а ведь в них заключается суть разрешения любого конфликта.

Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало. Использование в работе с детьми устного народного творчества создает уникальные условия для развития речи и мышления. Отсутствие эпитетов, сравнений, образных выражений обедняет, упрощает речь, превращает ее в маловыразительную, скучную, однообразную и малоприятную. Без яркости и красочности речь блекнет, тускнеет.

Устное народное творчество — это словесное творчество народа, не записывающего свои сочинения, а изустно передаваемого (из уст в уста) из поколения в поколение.              В своей работе я активно использую произведения устного народного творчества. Они помогают решать  воспитательные, образовательные задачи, развивать речь, фантазию  детей. Пусть это дерево символизирует русский язык. А без фольклора оно голо как дерево без листочков.

Так что же относится к устному народному творчеству?

1.потешки– коротенький сюжет, воплощенный в художественном слове. , дети слушают потешки, учатся их повторять, обыгрывать, использовать в своих играх. Помимо прочего, это способствует развитию речи, произвольной памяти.Например: «Водичка, водичка»,    «Еду, еду,к бабе, деду» «Я белка в шубе меховой» и тд.

2. Пословицы и поговорки играют огромную роль в формировании ценностей у малышей. Они эмоционально очень насыщенны, и, соответственно, ребенок, чтобы постичь смысл сказанного, должен приложить определенные усилия, затрагивающие не только разум, но и чувства, что очень важно для нравственно-эстетического развития.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Любишь кататься — люби и саночки возить.

Поспешишь — людей насмешишь.

3.Задорные и зазывные заклички также привлекают внимание детей. Они способствуют формированию бережного отношения к природе, умению замечать и называть явления природы, воспринимая их эмоционально.

Дождик, дождик, поливай,

Лей, лей, лей, не уставай!

Чтоб умылась вся земля,

Лес, и горы, и поля!

4.Небылицы – это особый вид песен с шутливым текстом. Они основаны на неправдоподобии и вымысле. Однако тем самым они помогают ребенку утвердить в своем мышлении подлинные взаимосвязи живой деятельности, укрепляют в нем чувство реальности.

5Скороговорки учат четко, быстро и правильно говорить, хотя остаются в то же время простой игрой. Этим они и привлекают детей. Скороговорки сочетают однокоренные и созвучные слова:

Еж, еж, где живешь?

Еж, еж, что несешь?

6. Считалки тесно связаны с народной игрой. Она помогает подготовить и организовать игру, распределить роли, установить очередь для начала игры.

Кошка с мышкою играла,

Мышка бегала, вздыхала,

Надо кошке угодить,

Кто устал – тому водить.

7.Интереснейшим жанром устного народного творчества являются загадки. Разгадывание загадок помогает ребенку в умении обобщать, анализировать, делать самостоятельные выводы, развивать умение четко выделять более выразительные и характерные признаки предмета или явления.

8. Колыбельные песни позволяют запоминать слова и формы слов, словосочетаний, осваивать лексическую сторону речи.

Баю, баю, баю-бай,

Ты, собачка, не лай

Белолоба, не скули,

Мою дочку не буди.

9. Сказки оказывают огромное воспитательное и обучающее воздействие на ребенка. Русская народная сказка легко воспринимается детьми, благодаря ей у детей развивается воображение и мышление.

Под впечатлением услышанной сказки у детей возникает естественное желание показать действие героев: как бежала мышка, скакал зайчик, ковылял медведь, и показать характерные особенности персонажей интонацией, мимикой, жестами. Играя в сказку, дети чувствуют себя героями, их увлекает очарование вымысла, быстрая смена событий, необычность приключений и победа добра над злом.

Воспитатель: – Ну, вот теперь вы знаете, что такое устное народное творчество. И я хочу вас сегодня проверить, как вы используете в воспитании своих детей фольклор. Для этого мы сегодня проведем викторину «Устное народное творчество».

Давайте мы с вами разделимся на две команды.(деление на 2 команды, название команды)

Воспитатель: – Как в любой игре, у нас есть правила. Вопросы будут задаваться по очереди каждой команде. За правильный ответ команда получает 1 баллу,  если нет ответов на вопрос, команда получает 0 баллов.

– А сейчас хочу представить наше глубокоуважаемое жюри.(Представление жюри)

1. Конкурс пословиц.У меня к вам есть вопрос,

Кто пословиц знает воз.

Вот это и будет нашим первым конкурсом.Я буду начинать пословицу, а вы должные закончить. Слушаем внимательно. И так первая пословица для команды. (поочерёдно каждой команде)

1. Волков бояться – в лес не ходить.

2. Делу время – потехе час.

3. За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

4. Не хвались началом – хвались концом.

5. Человек без друзей – что дерево без корней.

6. Семь раз отмерь – один раз отрежь.

7. Без труда – не вытащишь и рыбку из пруда.

8.Поспешишь -людей насмешишь. (подведение итогов)

2 конкурс. Допишите имена сказочных героев .(задание на листочках)

• Кощей… (Бессмертный)

• Елена… (Прекрасная)

• Василиса…. (Прекрасная или Премудрая)

• Сестрица… (Аленушка)

• Финист… (Ясный сокол)

• Иван…. (Царевич или дурак)

• Братец… (Иванушка)

• Змей … .(Горыныч)(Подведение итогов)

3 конкурс «Сказочный» .задание: Я буду поочередно задавать командам вопросы.                       – Сказочная героиня, владелица первого в мире летального аппарата (Баба – Яга)

– Животное, в которое была заколдована Кощеем Бессмертным прекрасная девушка (Лягушка).

– Где находится смерть Кощея? (Дуб, сундук, заяц, утка, игла).

– От кого ушёл Колобок? (От дедушки, бабушки, зайца, волка, медведя).

– Какая курочка снесла золотое яичко? (Курочка Ряба).

– Кто из животных пострадал, ловя рыбу из проруби? (Волк).

– В кого превратился Иванушка, испив водицы из лужи? (козлёночка).

– Кто из героев русских народных сказок был хлебобулочным изделием? (Колобок.)

– Назовите героиню русской народной сказки, которая была овощем. (Репка.)

4.Угадай сказку. Без слов, с помощью мимики и жестов  показать сказку так, чтобы другая команда догадалась.( Колобок, Репка)

5.Конкурс скороговорок. Прочитать быстро скороговорку.

6.Считалок. Назовите как можно больше считалок.

7.Конкурс «Объяснялки».Нужно объяснить старинные слова, которые встречаются в русских народных сказках и былинах:

• портки (штаны,• косоворотка (рубаха с косым воротом,• рать (войско),• чело (лоб)

• изгородь (ограда),• перст (палец),• око (глаз),• уста (рот, губы) .

8.Конкурс «Колыбельная песня».Спеть колыбельную песню.

9. Конкурс: А закончить нашу встречу я предлагаю весёлыми частушками.

Говорят – частушки, вроде,

В наши дни уже не в моде?

Да и дело разве в моде,

Если любят их в народе?

Родители исполняют частушки. Подведение итогов.   Награждение

Воспитатель: Вот теперь вы будете чаще использовать устное народное творчество в воспитании ваших детей. Желаю вам удачи!

Консультация для родителей: «Влияние устного народного творчества на интеллектуальное и речевое развитие детей»

Мы живём в прекрасной, многонациональной стране с богатым культурным наследием, но для того, чтобы считать себя её сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своегонарода, принять русский язык, историю и культуру России. Живя в России и всем сердцем любя её, мы должны в совершенстве владеть русским языком, знать фольклор во всех его проявлениях (сказки, песни, пословицы, поговорки, хороводы и т. д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особые черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте и т. д. Знакомство с устным народным творчеством обогащает речь детей, делает их речь богатой и яркой. Однако не секрет, что представления выпускников детского сада о русской культуре чаще всего отрывочны, поверхностны. Речь у большинства наших детей невыразительная, бледная. Наши дети плохо знают пословицы, загадки. На занятиях, мы конечно же знакомим детей с русским народным творчеством, с произведениями народных промыслов. Мы пытаемся научить детей красиво говорить, грамотно и свободно выражать свои мысли. Но, к сожалению, работы в саду по развитию речи, по знакомству с русской культурой недостаточно. Поэтому будет очень хорошо, если вы со своей стороны поможете в решении этих задач. Как это сделать? Все вы читаете своим детям сказки, не правда ли? Будет очень хорошо, если прочитав сказку, вы поговорите о её содержании. О чём эта сказка? Чему учит эта сказка? Попросите рассказать о героях сказки, об их характере, жизни, дать оценку их поступкам. Предложите ребёнку самому подумать, задав ему вопрос, а что было бы если? Очень часто наши сказки заканчиваются хорошо для одних героев и плохо для других. Например, «Заюшкина избушка», «Лиса и волк», «Маша и медведи», «Лиса и журавль»,«Колобок». Да, зло наказано, добро победило, но разве не должны дети пожалеть обиженного, пусть и не очень доброго героя. Предложите детям самим придумать конец для сказки. Где колобка не съедают, Лиса и Журавль остаются друзьями и. т. д… это не только развивает фантазию ваших детей, их речь, но и будет хорошей тренировкой для их сообразительности.

В свободное время (идя в сад, в транспорте) попробуйте поиграть с ребёнком в рифмы утка – минутка – шутка и т. д. Не беда, если ребёнок придумает слово, которого не существует, это игра доставит ему огромное удовольствие, разовьёт речь, чувство ритма. В дальнейшем игру можно усложнить фразами: Маша – машет, Паша – пляшет. Хорошо, если ребёнок продолжит вашу фразу рифмой: Маша машет платком, Боря гладит (утюгом).

Прекрасно развивает речь и активирует речевой запас такие игры, как: «Подбери антоним» (высокий – низкий, молодой – старый и т. д., «Подбери синоним» (друг – товарищ, приятель, жилище – дом, «Назови ласково» (книжка – книжечка, машина – машинка, «Закончи фразу» (снег падает… на дома, зимой, кружится и др., "Один-много" (один мяч-много мячей, "Какой-какая?" (заяц какой? серый, маленький, пушистый, трусливый).Не забывайте загадывать загадки, пробуйте с ребенком придумывать новые. Объясняйте смысл пословиц, используйте их в речи. Все эти игры не требуют много времени или специальной подготовки материала, они помогут вашему ребёнку в развитии его речевых способностей.

Консультация для родителей: "Воспитание детей на традициях русской народной культуры"

Красота родного края,

открывающаяся благодаря сказке,

фантазии, творчеству, - это

источник любви к Родине…

Пусть ребенок чувствует красоту

И восторгается ею,

Пусть в его сердце и в памяти

Навсегда сохранятся образы,

В которых воплощается Родина.

В. Сухомлинский

        Приобщение детей дошкольного возраста к истокам  русской народной культуры не потеряло своего значения и в настоящее время.

"Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета, завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи. Национальные отличия сохранятся и в XXI веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только подачей знаний" (Д.С. Лихачев). Именно поэтому родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Многие педагоги обращались к проблеме использования устного народного творчества в работе с детьми дошкольного возраста (Е.И.Тихеева, Е.Н. Водовозова, О.И. Соловьева, А.Н. Усова, Е.А. Флерина,  Н.С. Карпинская и другие). Использование различных жанров детского фольклора способствует поддержанию эмоционального настроя, стимулирует познавательную и творческую активность в самостоятельной деятельности. Чем раньше мы начинаем вводить детей в мир народной культуры, тем лучших результатов добиваемся. Приобщение детей к истокам народной культуры позволяет формировать у дошкольников патриотические, нравственные  чувства, развивать духовность. В.А.Сухомлинский рассматривал народную культуру, как средство формирования мировоззрения и развития фантазии ребенка.

      Старая поговорка гласит: "Все новое - хорошо забытое старое". Действительно исследователями отмечено, что человек и человечество возвращается к казалось бы, давно оставленным положениям, в истинность которых уже перестали верить. Однако по разным причинам они вновь становятся актуальными, а заплутавшему на тропах цивилизации обществу приходится обращаться к опыту предков. Своя культура всегда выделяется человеком как особенная, первая, с которой он, как правило, свыкается, сживается, которую впитывает, как принято говорить "с молоком матери". Вероятно, именно поэтому рано или поздно человек все равно начинает внимательно присматриваться к культуре прошлого, вернее к тому, что сохранилось от нее в актуальной культуре, а также производить интеллектуальные "Археологические" раскопки, восстанавливающие подлинную картину развития культуры в определенный исторический период.

С уверенностью можно сказать, что большинство из нас, к сожалению, очень поверхностно знакомо с народной культурой, прошлым нашего народа. Как жили русские люди? Как они работали и как отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие они соблюдали обычаи? Чем украшали свой быт? Необходимо донести до сознания дошкольников, что они являются носителями русской народной культуры, воспитывать их в национальных традициях. Воспитание детей народной культуре, нужно строить на основных принципах:

- Широкое использование фольклора (сказок, песен, частушек, пословиц, поговорок и т. д.) В устном народном творчестве, как нигде, отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности - представления о доброте, красоте, правде, верности. Особое место в таких произведениях занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук.

- Знакомство с русскими народными играми, считалками. Русские народные игры - один из жанров русского народного творчества. в них заключена информация, дающая представления о повседневной жизни наших предков, их быте, труде. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников. Игра представляет обильную пищу для работы ума и воображения.

-Знакомство с традициями, народными приметами и обрядами, обрядовыми праздниками.

- Театрализованная деятельность детей. Дети учатся обыгрывать знакомые песенки, былины, небылицы, сказки. В процессе театрализованной деятельности, дети глубже чувствуют атмосферу прошлого, знакомят с предметами быта.

-Знакомство с музыкальным фольклором. Дети учатся слушать и петь русские народные песни, водить хороводы, выполнять движения русских народных танцев.

-Знакомство с декоративно - прикладным искусством. Дети узнают историю зарождения народных промыслов.

Уважаемые родители! Мы вас призываем побольше рассказывать своим детям о культуре нашего народа, традициях, праздниках, посещать краеведческие музеи, выставки художественно-прикладного искусства, читать сказки, небылицы, басни т.д. Спасибо за внимание!

Сценарий совместного с родителями развлечения

«Святки – колядки»

Вед. Друзья, вы знаете, что 7 января мы отмечали праздник Рождества Христова. А дни от Рождества до Крещения в народе называли Светлыми или Святками. Святки – святые дни, когда вспоминают о любви к Богу, к людям, о том, что необходимо делать добро и жить в мире со всеми окружающими и самим собой. В эти дни ходят друг к другу в гости, дарят подарки, поют колядки. Чем веселее в Святки, тем лучше. Поэтому давайте и мы с вами будем веселиться, играть да гадать, Христа Рожденье прославлять.

Реб. Ярче, звёздочки, светите,

Укажите нам пути.

Разрешите, разрешите,

Разрешите в дом войти.

Реб. Здравствуйте, хозяева добрые!

С  новым годом!

С новым счастьем!

С новым здоровьем!

Реб. Мы пришли к вам хороводом

Прямо к свежим пирогам,

Поздравляем с Рождеством вас,

Низко кланяемся вам!

Колядка (Муз. Рук. №8, 2008г. с.20)

Ой, Коляда, Коляда, золотая голова!

Пришла к вам Коляда – всем добра принесла!

Мал. Ой, девчата, нынче Святки,

Мы пришли к вам на колядки.

Дев. А у нас для вас веселье

И, конечно, угощенье.

Мал. Мы в гости пришли

И Козу вам привели.

Коза. Ме-е-е (мотает головой).

Дев. Коза моя белая по горке ходила,

Коза моя смелая Волка дразнила.

Волк такого не стерпел,

Взял Козу мою да съел!

(Коза падает на пол, все ахают).

Мал. Нашей Козе много не надо:

Решето овса, поверх колбаса,

Три куска сала…

Все: Чтоб Коза встала! (Коза встаёт).

Вед. А Коза наша – певица,

Коза – петь мастерица!

А ну, Коза, сюда вставай

Да частушки запевай

Частушки

Начинаю петь частушку

Первую, начальную,

Я хочу развеселить

 Публику печальную!

Раздайся, народ,

Сейчас пляска пойдёт!

Пойду, попляшу,

На народ погляжу!

3.Наши девки маленьки,

Чуть побольше валенка,

Ну а как заголосят,

Всех в округе удивят!

       4.Оханьки да аханьки,

Какие парни махоньки,

Из-за кочек, из-за пней

Не видать наших парней!

         5. А я валенки надену.

Выпью простокваши,

Вся душа истосковалась

По любимой Маше

          6. Моя милка маленька

Обувает валенки,

А когда обуется,

Как пузырь надуется!

         7. Ой, пол провались,

Потолок обвались,

На доске остануся,

С частушкой не расстануся!

        8. Мы вам пели и плясали,

Дорогая публика,

Не держитесь за карманы –

Не возьмём ни рублика!

Коза. По домам пойдём, Коляду запоём!

Вед. Путь нам дорога

До первого порога,

К дому семьи (    ).

Авсень – коляда (Муз. Рук. №8, 2008г. с.21)

Авсень-коляда накануне Рождества,

Растворяй ворота, подавай пирога!

Не дадут пирога – разобьём ворота,

Не дадут лепёшки – разобьём окошки!

Хоз. Ой, не троньте ворота,

Мы дадим вам пирога

И дадим лепёшки,

Чтоб целы были окошки!

Вед. Святки празднует народ,

Становитесь в хоровод!

Исполняется хоровод ряженых на мотив русской народной песни «Как у наших у ворот…»

Расступись, честной народ!

Мы выходим в хоровод

С песнями да плясками,

С шутками-побасками!

Вот помчался во весь дух

Расфуфыренный петух,

Душегрейка на меху,

Знай кричит: «Кукареку!»

А лисица, ну и пава,

Выступает величаво,

Как с платочком пляшет,

Нет лисички краше!

Из берлоги снеговой

Вышел мишка сам не свой,

Не поймёт никак со сна –

То ль зима, то ли весна?

Медведь. А я – Мишка-медведь.

Буду я сейчас реветь.

Очень сладости люблю,

Без конфет я не могу-у- у-у!

Хоз. Мишенька, не реви,

Конфеточки забери!

Медведь. Дай Бог тому,

Кто в этом дому!

Вам и каша густа,

Вам и мёд на уста!

Вам и плюшек с творогом,

И детишек полон дом!

Вед. А нам дальше идти,

Кто там у нас на пути?

Все на Святки, все на Святки.

Подходите-ка, ребятки!

Это дом семьи (   )

Реб. Хозяева, слезайте с печки.

Зажигайте свечки.

Коляда идёт,

Веселье, шутки несёт!

Хоз. Никак колядовщики пожаловали!

Реб. Здравствуй, хозяюшка!

С новым годом!

С новым счастьем!

С новым здоровьем!

Пусти погреться.

Хоз. Пущу погреться, если вы, ребятки, отгадаете загадки!

Ребята, есть у меня туесок загадок. Силу волшебную он имеет только в Святые вечера на Святки (берёт туесок).

Там, где в травах ветер сладкий,

Где за полем бор стеной,

Собираю я загадки

В туесок берестяной.

Слушайте внимательно,

Отгадаете обязательно!

Загадки

1.Без рук рисует, без зубов кусает. (Мороз)

2.Рассыпала Лукерья серебряные перья,

Закружила, замела – стала улица бела. (Метель)

3.Скатерть бела весь свет одела. (Снег)

4.Что за звёздочки сквозные на пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные, а возьмёшь – вода в руке.(Снежинки)

5.Невидимкой, осторожно он является ко мне

И рисует, как художник, он узоры на окне. (Мороз)

6.У неё одёжки колки: всё иголки да иголки.

Звери шутят: «Дядя Ёж на неё слегка похож». (Ёлка)

7.Запорошила дорожки, разукрасила окошки,

Радость детям подарила и на санках прокатила. (Зима)

Хоз. Ну что ж, молодцы! Милости прошу, проходите.

Реб. Хозяйка, а сорить у вас можно?

Хоз. Можно, можно, сорите, сколько хотите!

Дети (разбрасывают зёрна).

Сеем, сеем, посеваем,

С Рождеством вас поздравляем

И здоровья вам желаем!

Уродись, пшеничка,

На поле – стогами,

На столе – пирогами,

Счастье будет вам горой,

Урожая воз большой!

Хоз. Вот спасибо, гости!

Колядовали вы на славу,

На потеху, на забаву.

Ну, ребятки, где мешок?

Вот вам сдобный пирожок

И бараночки, и прянички!

Вед. Спасибо, хозяева щедрые!

Спасибо этому дому,

А мы пойдём к другому.

А вот гостеприимный дом семьи (    ).

Все. Пришла Коляда, Растворяй ворота!

Хоз. Дорогим гостям мы всегда рады!

Вед. Говорят, изба ваша большая, да не простая. А правда, что в доме всякие чудеса происходят и волшебные вещи имеются?

Хоз. А как же! Вы хотите погадать

Да судьбу свою узнать?

Дети. Да!

Хоз. Сейчас мы с вами погадаем.

(Дети встают в хоровод, хозяйка с горшком в центре круга).

Хоз.Горшочек с вершочек,

Скажи нам, дружочек, что сбудется, станется, плохое пусть останется!

Лента – к обновкам, купят вам много новых вещей, нарядов.

Морковь, капуста – к здоровью, весь год болеть не будете.

Пуговица – появится у вас в этом году братик или сестричка.

Карандаш – к успехам в учёбе.

Звоночек – весь год вас ждут только хорошие новости.

Расчёска–  весь год  будете ходить опрятными  и красивыми.

Гвоздь – часто будет у вас гость, или вы в гости будете ходить часто.

Две сцепленные скрепки – появятся у вас в этом году  новые друзья.

Бусы – получите в этом году много подарков.

Конфета – весь год сладости есть будете.

Нитки – будете в этом году много путешествовать.

Свечка – работящими будете.

Вед. Дай, Бог, тому, кто в этом терему!

Пусть в доме вашем всегда поют и пляшут.

С Рождеством поздравляем и здоровья вам желаем.

Чтоб хозяину жилось – богателося,

Чтоб хозяюшка была, как лебёдушка бела,

Чтобы деточки в дому, словно пчёлочки в меду!

Реб. Мы для вас колядовали,

Христа Рожденье прославляли,

Открывайте сундучки, раздавайте пятачки!

Хоз. Колядовали вы на славу, на потеху, на забаву, открою сундучок,

Каждому дам пятачок!

Дети. Спасибо, хозяева щедрые!

Вед. Бывало, что жадные хозяева не давали колядовщикам гостинцев. Тогда они слышали вот такие колядки:

Ты нас будешь дарить – тебя будем хвалить,

А не будешь дарить – тебя будем корить!

Коляда, коляда! Подавай пирога!

Не дашь мне ватрушки –

Получишь по макушке!

Не дашь пирога –

Уведу корову за рога!

Очень таких колядок боялись и старались не жадничать. Люди верили, что после таких слов не будет удачи в доме. Поселится в нём старушка-завидушка.

Игра «Старушка-завидушка»

На воздушном шарике изображено хмурое лицо в платочке. Дети перебрасывают шар из рук в руки. В конце игры ведущая незаметно протыкает шарик иглой.

Вед. Ой, старушка-завидушка от жадности лопнула! Вот что с жадными людьми бывает! Но среди нас таких нет!

Всем людям добрым желаем добра,

Золота и серебра!

Пышных пирогов,

Медовых блинов,

Чтоб здоровые все были,

Чтобы много лет прожили!

А вот здесь мы ещё не колядовали (к Заведующей).

Реб. Уж ты, тётушка, подай!

Ты, лебёдушка, подай!

Ты подай-ка нам пирог,

С рукавичку чтоб широк.

Ты начинку не ломай,

Целиком пирог давай!

Колядин, колядин,

Я у мамки один.

Хозяюшка добренька,

Лакомством поделись.

Угощенье у тебя знатное,

Малым детушкам приятное! (Даёт угощение)

Реб. Спасибо!

Будьте здоровы,

Будьте счастливы,

Живите без бед

Много-много лет!

Вед. Вот сколько добра нам люди добрые подали. К нам с добром и мы с добром.

Заварила крепко чаю, всех к столу вас приглашаю,

Отведать угощения: конфеты и печенья.

Будем чай с вами пить, праздник святочный хвалить!

Литература:

1. Журнал "Дошкольное воспитание"№10,№12 -  1993 год.

2. Журнал "Музыкальный руководитель" №8 - 2008г.

3. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб., 2002г.

Сценарий развлечения «Широкая масленица»
для детей дошкольного возраста

Цель: формирование у детей представления о народных гуляниях и праздниках.

Задачи

1. Обучить детей

2. Развивать ловкость, быстроту реакции при выполнении подвижных игр

3. Воспитывать в детях интерес к русскому народному творчеству и фольклору.

Праздник проводится на улице.

Персонажи:Матрешка (взрослый), два скомороха (взрослые), Весна (взрослый).

Используемые атрибуты: чучело Масленицы, платок, маски козлика, козы, медведя. Обруч, закрепленный на гимнастической палке, к которому пришиты разноцветные шелковые ленты - «Карусель», блины. Аудиозаписи русских народных песен, посвященных масленице.

Вход детей под русскую народную музыку, построение по периметру участка, определенного для проходящего развлечения.

Скоморохи приветствуют детей

1 скоморох:

Всех, всех, всех мы созываем

Нынче праздник начинаем!

Масленицу встречаем

Зиму провожаем!

Весну закликаем

Гостей приглашаем!

2 скоморох:

Проходите все без стеснения!

Предъявите хорошее настроение!

Милости просим, билетов не спросим!

1 скоморох:

Эй, веселей, собирайся народ!

К нам масленица в гости идет!

Спешите скорее, спешите

Веселье и радость с собой захватите!

2 скоморох:

Ой, как много здесь ребят!

Познакомиться я рад

Ну-ка дружно, ну-ка в раз

Назови себя сейчас!

Да погромче, пошумней, чтобы знал я всех детей!

Дети называют свое имя.

Скоморохи вместе: «Познакомились мы с вами - будем добрыми друзьями!»

1 скоморох:

Посмотрите, посмотрите!

Да головушку-то поверните

Масленица на пути!

Просим в гости – заходи!

Входит Масленица с чучелом в руках и под музыку ведет детей играть.

Подвижная игра «Улитка». (Все дети)

Дети встают в круг, держась за руки. Масленица берет за руку одного из ребят, который другой рукой держит следующего ребенка. Все продолжают держаться за руки. Масленица идет внутри круга. Получается цепочка, которая закручивается в улитку. Когда Масленице идти уже некуда, она начинает кружиться вокруг своей оси, дети встают вокруг нее еще плотнее. Затем, последний ребенок в цепочке начинает раскручивать «улитку» идя в обратном направлении. Все должны опять встать в круг.

Масленица:

Я масленица краснощекая

Встречайте меня громко хлопая!

С блинами, играми и пением,

Да с хорошим настроением!

1 скоморох: (кланяется)

С добром и миром тебя встречаем!

С милостью привечаем!

Масленица:

Как встречаете, так и примечаете!

Вот какое чучело справили

Да со мной отправили

Ай-да зимушка-зима,

Зима славная была,

но пришла пора проститься

Да с весною подружиться!

Идет весна ясная, идет весна красная

С радостью весельем,

Звонким птичьим пением!

Скоморохи:

В хоровод скорей вставайте

Веселиться начинайте!

Игра «Хоровод с платком»

Дети встают вкруг, держась за руки. Водят хоровод. Масленица - в центре круга, произносит слова. Все останавливаются, и масленица встает напротив 2 детей, указывая платком на них. Они встают спиной друг к другу и по сигналу бегут один круг. Тот, кто прибежит первым и возьмет платок из рук масленицы - победитель.

Масленица:

А я масленица

Я не падчерица

Как с платочком пойду

Так сейчас к вам подойду

На плече платок лежит,

Кто быстрее пробежит

У меня платок возьмет

И весну к нам позовет!

Дети все вместе произносят "Гори, гори ясно, чтобы не погасло. Раз, два, три-беги!"

Дети произносят закличку:

Приди весна, приди весна! Будет всем нам не до сна!

С радостью скорей приди! Всех нас хлебом накорми!

Игра повторяется.

Дети произносят закличку:

Приди весна, приди весна! Будет всем нам не до сна!

С урожаем ждем богатым, да с добром ко всем ребятам!

Входит Весна – под музыку

Весна:

Здравствуйте мои друзья!

Рада встрече с вами я

В хоровод вставайте-

Весну потешайте!

Дети встают в хоровод. Играет музыка. Идут по кругу пританцовывая.

Дети возвращаются на свои места

Весна: Слушайте ребятки веселую загадку!

Рогатый, бородатый

Спешит играть к ребятам

Он носит шубу налегке

И говорит ребятам «Бе-е-ее!»

Кто же это? – отвечайте

И ответ скорей мне дайте! (козлик)

А теперь в кружок вставайте и со мною весело играйте!

Дети старшей и средней группы становятся в круг.

Подвижная Игра с козликом

Весна выбирает козлика, одевает ему маску. Он встает в центр круга.

Дети идут по кругу и поют:

Идет козлик по лесу, по лесу

Найдет козу принцессу, принцессу, (козлик выбирает девочку, ей одевают маску козы)

Давай коза попрыгаем, попрыгаем,

И ножками подрыгаем, подрыгаем,

Да хвостиком помашем, помашем, (приседают, выполняя повороты корпусом вправо-влево)

И весело попляшем, попляшем! (кружатся на месте)

Коза: Я коза-дереза всем повыколю глаза! Пугает детей, дети разбегаются

Весна зовет детей опять в хоровод. Игра повторяется. После игры дети возвращаются на места.

Масленица: Вы давно блинов не ели? Дети: «дааа!»

Вы блиночков захотели? Дети: «дааа!»

Весна:

Да как же без блинков румяных

И горячих долгожданных,

Угощение на славу,

А ребятам на забаву

Хоровод «Ой блины».

1 скоморох

Как на масляной неделе нам блинов напечь успели!

С пылу с жару из печи – все румяны - горячи!

2 скоморох

Масленица угощай! Всем блиночки подавай!

С пылу с жару разбирайте, похвалить не забывайте!

Масленица:

Всех блинами угощу, никого не пропущу! Раздает блины.

Помощники на группах раздают детям своей группы блины.

Масленица: Рада была веселиться, а теперь пора проститься!

Дети: прощай, прощай масленица!!

Масленица под музыку уходит. Дети с воспитателями и помощниками уходят.

Анкета для родителей

1. Считаете ли Вы тему «Значение устного народного творчества в семейном воспитании детей» актуальной и интересной?

2. Используете ли Вы в обращении с ребёнком устное народное творчество?

3. Поёте ли Вы малышу колыбельные песни?

4. Играете ли в народные игры с детьми?

5. Читаете ребёнку русские народные сказки?

6. Большое ли значение имеет устное народное творчество в воспитании детей в вашей семье?

7. Готовы ли Вы поучаствовать в организации семейного клуба «Мамина сказка»?

8. Какие малые формы фольклора вы знаете?

9. Загадываете ли вы своему ребенку загадки?

10. Как часто вы используете в речи пословицы поговорки( постоянно, раз в неделю, вообще не произношу)

Конспект непосредственно – образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Посиделки».

Цель: закрепить знания детей о русском народном творчестве, развивать интерес к традициям русского народа, прививать любовь к фольклору.
Воспитательные задачи: воспитывать любовь к устному народному творчеству, традициям и на основании их – патриотические чувства.
Образовательные задачи: Обогащать словарь, способствовать усвоению звукового и грамматического строя речи через знакомство с малыми формами устного народного творчества.
Закреплять умение сочетать движения с речью, развивать умение доказывать и аргументировать, совершенствовать выразительность стихотворной речи.
Развивающие задачи: развивать эстетические чувства, музыкальный слух, внимание и память.
Предшествующая работа: посещение с детьми городского музея; заучивание на занятиях, в режимных моментах , в повседневной жизни малых форм фольклора: пословиц, считалок, дразнилок, небылиц, загадок;
Проведение с детьми народных игр: « Цап», «Баба, баба, на чём стоишь?»

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, мы много говорили об устном народном творчестве. А кто помнит, что же к нему относится? Правильно, это: пословицы, загадки, считалки, небылицы, дразнилки, частушки и конечно народные игры.
А сегодня я расскажу ещё об одном мероприятии нашей далёкой старины – это посиделки. В старину собирались люди в большой избе, еду и угощение приносил каждый, это называлось – вскладчину. Здесь они пели песни и частушки, водили хороводы, рассказывали сказки, былины, небылицы, дразнили друг друга, загадывали загадки, играли в игры, и, конечно, работали. Кто – то вышивал полотенце, кто – то вязал. Кто – то плёл лапти или корзину, а кто – то из дерева вырезал деревянные ложки. Весело было! То песню затянут, то шуткой перебросятся, то и игру сыграют! Вот у них работа и спорилась. Руководила посиделками Хозяйка избы. Сегодня хозяйкой буду я. 
Хозяйка в дому, что оладушек в меду. А так как я хозяйка, то и приглашаю Вас к себе на посиделки. Я скажу волшебные слова, вы закроете глазки и окажитесь в далёком прошлом. 
-1, 2, 3 повернись, в далёком прошлом окажись!
Хозяйка: Ну, что гости дорогие, проходите, рассаживайтесь – « Красному гостю – красное место, « в тесноте да не в обиде» На посиделках любили рассказывать докучные сказки. Ребята, а вы знаете, какие же это сказки?
( ответы детей). Правильно, это надоедливые сказки.
- Рассказать тебе сказку про белого бычка?
- Ты говоришь – расскажи, я говорю – расскажи,
А не рассказать ли тебе сказку про белого бычка?
Такие сказки можно было рассказывать все посиделки, пока, кто- ни будь, не говорил: не надо!
Отгадайте -ка , ребятки, загадки о тех предметах и вещах, которые могли быть сделаны на посиделках.
- В огород с ней пойдёшь
Урожай соберёшь,
На базар пойдёшь – 
Продукты в ней несёшь ( корзина).
- Висит, болтается,
Всяк за него хватается ( полотенце).
- Разноцветная дорожка
По полу расстилается ( половик).
- Маленький. Кругленький,
А за хвост не поднимешь ( клубок).
-Деревянная подружка,
Без неё я как без рук,
На досуге – веселушка,
И накормит всех вокруг.
Кашу носит прямо в рот.
И обжечься не даёт ( деревянная ложка).
Хозяйка: Чтобы сделать эти предметы, нужно потрудиться. Издавна русский народ славился своим трудолюбием, об этом говорится в пословицах. Кто из вас помнит пословицы о труде?
Дети говорят пословицы:
- Меньше говори – больше делай!
-Дело мастера боится.
- Умные руки не знают скуки.
- Чтобы рыбку съесть надо в воду лезть.
Хозяйка: Точно говорите!. Пословица – душа и ум народа. Пословица к делу молвится. Добрая пословица не в бровь, а в глаз. 
Ребята, а давайте мы с вами в игры поиграем. Посиделки проходили в избе (зимой) и поэтому игры выбирались такие, чтобы можно было играть, почти на месте.
Игра: « Баба, баба, на чём стоишь?»
А как мы будем бабу выбирать? (ответы детей)
Хозяйка: Правильно, считалкой. А кто помнит считалки?
( Дети вспоминают считалки):
- Я пойду куплю дуду
Я на улицу пойду.
Громко, дудочка, дуди
Мы играем – ты води!
-Баба сеяла горох,
Уродился он не плох,
Уродился он густой,
Мы помчимся – ты постой!
-Жили – были три селёдки:
Куля, Муля и Балда.
Куля, Муля жили вместе,
А Балда жила одна.
Хозяйка: Выбрали Бабу и начинаем игру.
Народная игра: « Баба, баба, на чём стоишь?»
- Баба, баба, на чём стоишь?
- На лавке!
- Что продаёшь?
- Квас!
- Лови мышек, а не нас,
- Да под лавками не лазь! 
Хозяйка: Ребята, а в игру « Цап» можно, вообще, сидя играть. Хотите?
Народная игра: «Цап»
Описание игры: Водящий держит руку ладошкой вниз – это крыша. Остальные играющие ставят под крышу по одному пальцу. При слове « Цап» все должны пальцы убрать.
- Под моею крышей завелися мыши, зайцы, белки, жаба – цап!
Хозяйка: А ещё на посиделках любили рассказывать небылицы. Мы с вами тоже их знаем. Давайте вспомним!
- На болоте стоит пень.
Шевелиться ему лень.
Шея не ворочается,
А посмеяться хочется!
-У козла в бороде
Живут две лягушки.
На спине сидит медведь –
Держится за уши!
Хозяйка: А ещё на посиделках любили друг друга подразнить, но не кто ни обижался. Ребята. Вспоминайте дразнилки.
Если человек всё время плачет, как его дразнят?
- Плакса, вакса, гуталин,
На носу горячий блин!
- Борис – барбарис,
На верёвочке повис.
Как верёвка оборвётся.
Так Борис перевернётся!.
Хозяйка: Молодцы, ребята, много всего запомнили и смогли рассказать. Ну, а теперь, я – хозяйка зову вас к столу.
- Я иду, иду, иду
Самовар с собой несу
Не красна изба углами –
А красна пирогами.
Чай горячий на столе
Блины и варенье,
Приглашаю вас отведать
Моё угощенье!
Гости рассаживаются за стол и вспоминают пословицы про чай.
- Чай пить – не дрова рубить!
- С чая лиха не бывает!.
Хозяйка: Кто из нас не любит блинов пышных, румяных, круглых! А кто знает, почему пекут блины круглыми?
(они пеклись на масленицу по подобию солнца). Ребята, а знаете, почему на подушках вышивали цветы? ( чтобы хорошие сны снились). 
А почему на полотенцах вышивали петухов? ( Петухи – символ утра, чтобы вставать утром с петухами)
Ребята, а какие же посиделки без частушек? Вы, блиночки, кушайте, да частушки слушайте! А, вы, гости дорогие, не хотите ли бараночек покушать, да частушки послушать? Угощайтесь! (дети поют частушки).
Хозяйка: ребята. А за столом было принято хозяйку похвалить. Кто меня похвалит?
- Хозяюшка в дому, что оладушек в меду!
- Дом вести – не лапти плести!.
Хозяйка: Ну, вот, поели – попили, пора и честь знать. До свиданья!.
Воспитатель: Понравились вам посиделки? Очень хорошо! Отправляемся в группу. Закрываем глазки, я говорю волшебные слова:
Раз, два, повернись, снова в садик возвратись.