Экскурсия в лесной кинотеатр

Этапы деятельности

Содержание

Задача, решаемая на данном этапе

Деятельность ребенка

Деятельность взрослого

Результат

1 часть орг. Момент

(2-3 минуты)

Сюрпризный момент. Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам прислали открытку сказочные герои. А вы любите сказки?

Дети: Да, очень любим. (Читает).

Воспитатель: Давайте прочитаем, что нам пишут сказочные герои. (Читает).

Дорогие дети! Приглашаем вас в гости в сказочный лес. В нашем кинотеатре премьера мультфильма. Будем рады вас видеть.

Лесные жители.

Идти нам придётся долго и далеко, ну а чтобы мы не устали, давайте сделаем разминку:

Я в ладоши хлопаю и ногами топаю,

Ручки разотру, тепло сохраню.

Ладошки-ладошки, утюжки – недотрожки,

Вы погладьте ручки, чтоб играли лучше.

Вы погладьте ножки, чтоб бегали по дорожке.

Воспитатель: Ну что размялись немножко? А теперь в путь.

Дети идут по «узкой тропинке» (между проложенными скакалками), «перешагивают через поваленные деревья» (модули), идут по мостику (массажные коврики).

Воспитатель: Вот мы и в лесу. Ребята, как здесь чудесно пахнет. Никита, как ты думаешь, чем пахнет в лесу?

Ребенок: Пахнет листвой.

Воспитатель: Диана, а ты как думаешь, чем пахнет в лесу?

Ребенок: Пахнет травой.

Воспитатель: Лиза, а ты как думаешь, чем пахнет в лесу?

Ребенок: Пахнет цветами.

Воспитатель: Давайте понюхаем с вами, как пахнут цветы на лесной полянке. Глубоко вдохнем запах цветочка, а на выдохе скажем «Приятный запах».

Выполняют упражнение для речевого дыхания «Приятный запах».

Заинтересовать большую часть детей. Переключить детей с игровой деятельности на познавательную.

Завершение самостоятельной деятельности детей.

Выполняют разминку и упражнение для речевого дыхания «Приятный запах».

Организация детей.

Заинтересовать как можно больше детей

2 часть Основная

(15 минут)

Создание проблемной ситуации

Беседа-диалог:

Воспитатель: А вот и места для зрителей. Давайте присядем, отдохнём.

Ребята, что-то я ничего не пойму, никто нас не встречает.

Загадка:

Голос: (магнитофонная запись)

Уважаемые зрители! Мы рады видеть вас в нашем кинотеатре. Сейчас мы покажем вам мультфильм по сказке, а по какой, догадайтесь сами:

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

Но лисице на зубок

Всё ж попался….

Дети: Колобок.

Воспитатель: Так про кого мы будем смотреть мультфильм, Саша?

Ребенок: Про колобка.

Возникает пауза.

Воспитатель: Почему же сказка не начинается?! Может, я посмотрю, что случилось?

Побуждать детей на открытый диалог с воспитателем, разгадывание загадки.

Разгадывание загадки.

Задает наводящие вопросы.

Общение,

Взаимодействие

со сверстниками

и взрослыми

Мотивирование к деятельности

Мотивация личной заинтересованности

Выполнение действий.

1.Показ презентации с использованием моделей

2.Физминутка.

3.Организация детей для непосредственной детской деятельности.

Познакомить с разными характеристиками персонажей сказки «Колобок», закрепить умение работать с моделями и навыки использования глагольной лексики, согласование прилагательных и существительных, образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Просмотр презентации.

Участие в диалоге.

Выполнение разнообразных заданий во время поиска героев сказки.

Пояснения к слайдам, участие в диалоге и объяснение предстоящей работы.

Проявление

Любознательности.

Построение

речевого

высказывания.

Непосредственная детская деятельность

Работа со слайдами и моделями:

Слайд №1. На экране модели персонажей сказки «Колобок»:

(маленький серый круг, большой тёмно-серый круг, большой коричневый круг, желтый круг и оранжевый круг).

Воспитатель: Ничего не понимаю? Где же персонажи? Кажется, я догадалась:

В кинотеатр пришёл волшебник злой.

Он ужасный и большой.

Он руками замахал

И зверей заколдовал.

Чтоб заклятье злое снять

Надо задания его выполнять.

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем сказочным героям?

Дети: С удовольствием поможем.

Воспитатель показывает на маленький серый круг.

Воспитатель: Как ты думаешь, Паша ,на кого из героев сказки похож этот круг?

Ребенок: Я думаю, это заяц.

Воспитатель: А ты как думаешь, Егор?

Ребенок: Я тоже думаю, что на зайца.

Воспитатель: А почему вы так думаете, Диана?

Ребенок: Потому что, зайчик серого цвета, как и этот круг.

Воспитатель: А ты как думаешь, Вадим?

Ребенок: Потому что, зайчик маленький, как этот круг.

Воспитатель: Хорошо. Тогда давайте попробуем превратить его в Зайца. А поможет нам в этом «волшебная» палочка. Давайте встанем в кружочек. Мы будем передавать палочку и говорить, что любит делать зайчик.

Дети: Зайчик любит грызть морковку.

Зайчик любит грызть капусту.

Зайчик любит прыгать.

Зайчик любит прятаться.

Зайчик любит бегать.

Зайчик любит скакать.

Зайчик любит вилять хвостиком.

Зайчик любит шевелить ушами.

Проводится игра «Что любит делать зайчик?». Дети передают друг другу «волшебную» палочку, называя при этом слово-действие.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вспомнили, что любит делать зайчик!

Дети садятся.

Слайд №2. Вместо серого круга на экране Заяц.

Воспитатель: Посмотрите, а мы ведь зайчика расколдовали! Теперь давайте отгадаем следующего героя и поможем ему.

Воспитатель обращает внимание детей на большой серый круг.

Воспитатель: Как вы думаете, кто заколдован в этом круге? Как ты считаешь, Андрей?

Ребенок: Я думаю, это волк.

Воспитатель: А ты как думаешь, Никита?

Ребенок: Я тоже думаю, что это волк.

Воспитатель: Почему вы решили, что это Волк? Может быть, это ещё один Заяц, Егор?

Ребенок: Я думаю, что это волк, потому что волк больше, чем заяц.

Воспитатель: А ты, Диана, как считаешь?

Ребенок: Волк тоже серый, но больше, чем заяц.

Воспитатель: Давайте попробуем расколдовать Волка.

Комплекс артикуляционной гимнастики "Волк"

Возле дома бродит Волк,

Он зубами щёлк да щёлк!

Щёлк да щёлк! Щёлк да щёлк –

Вот какой сердитый Волк.

(Активно открывать и закрывать рот)

Волк голодный воет: «У-у-у,

Мне бы утку хоть одну!»

(Губы вытянуты вперёд.)

Спрячем уток за забор.

Уходи зубастый вор!

(Оскалить зубы.)

Волк сердит .Двор закрыт.

Двор закрыт. Волк сердит.

(Чередование оскала и вытягивания губ.)

Волк утёнка не схватил,

Только слюнки проглотил.

(Проглотить слюнки.)

Видит волк: возле крылечка

Дремлет жирная овечка.

Не шевелится, лежит.

Даже хвостик не дрожит.

(Широкий расслабленный язык на нижней губе.)

Хлоп! Овечка, убегай

Поскорее в свой сарай.

(Спрятать язык в рот.)

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Слайд №3.Вместо большого серого круга появляется Волк.

Воспитатель: Посмотрите, мы ведь и волку помогли!

Воспитатель: Паша, какого цвета этот круг? (показывает на коричневую модель).

Ребенок: Этот круг коричневого цвета.

Воспитатель: Вадим, ты как думаешь какого цвета этот круг?

Ребенок: Коричневого цвета.

Воспитатель: Лиза, как ты думаешь, кого из сказочных героев превратил злой волшебник в коричневый круг?

Ребенок: Я думаю, медведя, потому что медведь коричневый.

Воспитатель: Самир, а ты как думаешь, кого из сказочных героев превратил злой волшебник в коричневый круг?

Ребенок: Я думаю, медведя, потому что медведь очень большой.

Воспитатель: Действительно. Ребята, а ведь Медведь такой сластёна. Давайте приготовим для Мишки угощение, может и он быстрее к нам пожалует. Пройдите к своим столам. У вас на тарелочках разрезные картинки. Если вы правильно соберете картинки, мы узнаем, чем Мишка любит полакомиться.

Проводится игра «Разрезные картинки».

Дети собирают изображение предмета из 3-4 частей: бочка мёда, малина, земляника, гриб, орех, рыба.)

Воспитатель: Лиза, чем ты угостишь Медведя? А ты, Егор? И т.д.

Слайд №4. Вместо коричневого круга - медведь.

Воспитатель: Какие вы молодцы, и Медведя расколдовали! Посмотрите. Как он радуется.

Слайд №5.На экране анимационная картинка колобок.

Воспитатель: А вот и Колобок прикатился, и какую-то песенку поёт.

Давайте и мы ему песенку споем.

Проводится физминутка «Колобок».

Колобок, колобок,

Колобок — румяный бок.

По дорожке покатился

И назад не воротился.

Встретил мишку, волка, зайку,

Всем играл на балалайке.

У лисы спел на носу, —

Больше нет его в лесу.

Идут в полуприседе, поставив руки на пояс.

Бегут на носочках, держа руки на поясе.

Встав лицом в круг, изображают медведя,

волка, зайца.

Изображают игру на балалайке.

Пляшут вприсядку.

Разводят руками.

(После физминутки дети возвращаются на стульчики).

Слайд № 6. Все персонажи сказки Колобок.

Вместо Лисы – оранжевый круг.

Воспитатель: Ребята, у нас остался последний круг. Какого он цвета, Андрей?

Ребенок: Он оранжевого цвета.

Воспитатель: Лиза, какого цвета этот круг?

Ребенок: Этот круг оранжевого цвета.

Воспитатель: Как ты думаешь, Никита, кого превратил злой волшебник в оранжевый круг?

Ребенок: Я думаю, что в оранжевый круг превратили Лисичку.

Воспитатель: А ты как думаешь, Диана?

Ребенок: Я тоже думаю, что в оранжевый круг превратили Лисичку.

Воспитатель: А давайте попробуем и ее расколдовать. А поможет нам в этом Колобок. Мы будем передавать его друг другу и придумывать Лисичке комплименты. Но есть одно условие, Колобка мы будем передавать очень бережно, осторожно, чтобы его не уронить.

Проводится игра «Сделай Лисичке комплимент».

Дети: У Лисички пушистый хвостик.

У Лисички пушистая шубка.

У Лисички рыжая шубка.

У Лисички острая мордочка.

У лисички мягкие лапки.

У Лисички хитрые глазки.

У Лисички острые зубки.

У Лисички острые коготочки.

Слайд №7. Все персонажи сказки «Колобок».

Воспитатель: Вот, ребята, мы и Лису расколдовали. Посмотрите, какая она стала добрая, наверное, ей понравились наши комплименты. Какие вы молодцы, помогли всем героям!

А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Побудить детей к выполнению заданий и определению характеристик героев сказки.

Осуществить личностно-ориентированный подход.

Работа по выполнению разнообразных заданий (игры, артикуляционная гимнастика, участие в беседе, выполнение физ. упаржнений).

Индивидуальная помощь, словесная инструкция-напоминание, показ.

Способность

ребенка к

принятию

собственных

решений в узнавании героев сказки.

Проявление

инициативы и

самостоятельности.

3 часть Итоговая

(5 минуты)

Анализ результатов деятельности, рефлексия

Дети возвращаются в детский сад по волшебной дорожке.

Рефлексия:

Воспитатель: Где мы сегодня побывали, Никита?

Ребенок: Мы побывали в лесном кинотеатре.

Воспитатель: Что мы там делали, Лиза?

Ребенок: Мы помогли расколдовать сказочных героев.

Воспитатель: Как мы помогли расколдовать Зайку, Егор?

Ребенок: Мы играли в игру «Что любит делать Зайчик?»

Воспитатель: Как мы помогли расколдовать Волка, Диана?

Ребенок: Мы выполняли упражнение «Волк».

Воспитатель: Как мы помогли расколдовать Медведя, Паша?

Ребенок: Мы играли в игру «Разрезные картинки».

Воспитатель: Как мы помогли расколдовать Лису, Вадим?

Ребенок: Мы играли в игру «Сделай Лисичке комплимент».

Воспитатель: Андрей, тебе понравилось наше путешествие?

Ребенок: Да, понравилось.

Поощрение детей.

Закрепить знаний детей, полученных в процессе образовательной деятельности.

Отвечают на вопросы. Оценивают свою работу и работу других детей

Задаю наводящие вопросы о проделанной работе.

Презентация полученных знаний.