МБДОУ № 44 «Анютины глазки» г.Калуги
Конспект непрерывной образовательной деятельности
на тему:
«Чтение и пересказ стихотворения С.А.Есенина «Черёмуха»»
(Образовательные области: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»)
Подготовила
воспитатель
Огородникова Л.В.
Калуга, 2019 г.
Тема: «Чтение и пересказ стихотворения С.А.Есенина «Черёмуха»»
Образовательные области: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Цель: обучение детей чтению стихотворения , обогащение речи.
Задачи.
Образовательные:
познакомить с творчеством великого русского поэта С.А.Есенина; формировать умение понимать содержание поэтического текста, интонационную выразительность; учить определять и высказывать чувства, возникающие при прослушивании стихотворений о весне.
Развивающие:
развивать слуховое внимание при восприятии стихотворения, чувство рифмы, интонации.
Воспитательные:
воспитывать любовь к поэзии как к литературному жанру, чуткость к
художественному слову.
Оборудование: презентация, портрет С. Есенина, ватман, белые салфетки, клей, фломастеры, краски, кисти, стаканчики под воду, клеёнки на столы, тканевые салфетки.
Предварительная работа: Наблюдение природы весной, беседы о весне, сезонных изменениях в природе, связанных с приходом весны, цветении деревьев, рассматривание иллюстраций цветущих деревьев, кустарников, цветов; чтение стихотворений о весне, целевая экскурсия к цветущей черёмухе.
Ход НОД
Дети находятся в свободной деятельности.
Воспитатель подключает ноутбук, на доске появляется знак вопроса. Дети обращают на это внимание, и воспитатель предлагает отгадать загадку.
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой
Взмахнет,
В лесу подснежник
Расцветет. (Весна)
Дидактическая игра «Весенние слова»
Воспитатель:
Предлагаю вам поиграть в «Весенние слова»: я назову слова, а вы отгадайте, о чем я говорю.
Душистая, цветущая, золотистая, зеленая-…(черёмуха)
Голубое, чистое, ясное, весеннее -…(небо).
Яркое, золотое, теплое, ласковое -…(солнце).
Весенняя, звонкая, прозрачная, холодная -…(капель).
Холодный, светлый, солнечный, весенний, погожий -…(день).
Первые, молодые, зеленые, клейкие -…(листочки).
Перелетные, зимующие, весенние, поющие -…(птицы).
Белые, пушистые, кудрявые, плывут по небу -…(облака).
Воспитатель:
Как вы думаете, какой весенний месяц изображён на экране?(3 слайда)
Весна – это время года, которое нравится всем. Люди творческие стараются отразить свои чувства и эмоции в произведениях.
Что делают композиторы? Художники? Поэты? (пишут картины, сочиняют музыку, сочинят стихи)
Каким другим словом можно назвать стихи? (поэзия)
Попробуйте отгадать ещё одну загадку:
Будто снежный шар бела,
По весне она цвела,
Нежный запах источала
А когда пора настала,
Разом сделалась она,
Вся от ягоды черна. (Черёмуха)
Воспитатель: 100 лет назад было написано стихотворение «Черёмуха». Его автор –великий русский поэт Сергей Александрович Есенин. Стихи Есенина полны звуков, запахов и красок. Он называл свои стихи песней и говорил, что его песня отзовётся и останется в людских сердцах.
Послушайте стихотворение «Черёмуха», сегодня мы попробуем его выучить наизусть.
Воспитатель: Вам понравилось стихотворение? Что почувствовали? Какие эмоции у вас вызвало это стихотворение? О чём рассказал поэт в стихотворении? (Ответы детей)
Воспитатель: Я открою вам секрет, поэт писал стихотворение о черёмухе, любуясь на неё утром, а потом днём.
Этюд «Черёмуха утром» (физминутка) .
Воспитатель: Представим себя черёмухой в утренние часы. Солнце светит не ярко, слегка освещая деревья и землю, дует лёгкий ветерок, деревья тихо покачиваются.
Воспитатель: Я буду читать первую часть стихотворения. А вы с помощью жестов будете показывать о чём я рассказываю.
Черёмуха душистая с весною расцвела
И ветки золотистые, что кудри завила.
Кругом роса медвяная сползает по коре,
Под нею зелень пряная сверкает в серебре.
Воспитатель: Как поэт рассказал о черёмухе в начале стихотворения? (2-3 ответа)
Черёмуха душистая с весною расцвела
И ветки золотистые, что кудри завила.
Воспитатель: Черёмуха душистая, а как её по-другому можно назвать? (Ароматная, пахучая, вкусная)
Воспитатель: Какую черёмуху вы представили, когда услышали эти строчки? (Высокая, белая, вся в цвету)
Воспитатель: Почему ветки золотистые? (Много жёлтых тычинок на цветах)
Воспитатель: Черёмуха - дерево медоносное. Почему поэт называет росу медвяной? (Капельки сока черёмухи похожи на капельки мёда, с запахом мёда)
Воспитатель: Цветы черёмухи душистые, ароматные, а вот запах черёмухи отпугивает даже насекомых. Почему? (Запах сильный, резкий)
Воспитатель: Вспомним, как о красоте листьев черёмухи говорит поэт? (2-3 ответа)
Кругом роса медвяная сползает по коре,
Под нею зелень пряная сверкает в серебре
Воспитатель: А теперь вспомним, как в начале стихотворения выглядела черёмуха?
Чтение первого четверостишья. (1-2 ответа)
Черёмуха душистая с весною расцвела
И ветки золотистые, что кудри завила.
Кругом роса медвяная сползает по коре,
Под нею зелень пряная сверкает в серебре
Воспитатель: А о чём ещё идёт речь в стихотворении? (о ручье)
Воспитатель: Где спрятался ручей? (в траве, между корней)
Воспитатель: Я прочту как поэт говорит об этом.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей
Воспитатель: Ребята, а теперь покажем, как изменилась черёмуха днём.
Воспитатель: Я буду читать вторую часть стихотворения, а вы показывать.
Этюд «Черёмуха днём» (физминутка)
Воспитатель: Солнце светит ярко, ветки черёмухи раскрылись, тянутся к солнцу.
Черёмуха душистая, развесившись, стоит,
А зелень золотистая на солнышке горит
Ручей волной гремучею
Все ветки обдаёт
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поёт
Воспитатель: Вспомните, какая стала черёмуха днём? (ответы детей)
Воспитатель: Как автор об этом говорит?
Черёмуха душистая, развесившись, стоит,
А зелень золотистая на солнышке горит
Воспитатель: Каким стал ручей?
Ручей волной гремучею
Все ветки обдаёт
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поёт
Воспитатель: Где протекает ручей? Что такое проталинка? (место, где растаял снег, открылась земля)
Воспитатель: Почему у ручья волна гремучая? (ручей гремит, шумит, течёт, не стоит на месте)
Воспитатель: А как вы понимаете слово «обдаёт»? Каким другим словом можно заменить его? (обливает, окатывает, обрызгивает)
Воспитатель: Как вы понимаете выражение «вкрадчиво песенки поёт»? (осторожно, нежно, ласково)
Воспитатель: Расскажите, как поэт говорит о черёмухе днём?
Воспитатель: Я буду начинать читать строчку стихотворения, а вы продолжайте. (Выразительное чтение стихотворения детьми с помощью воспитателя).
Воспитатель: Молодцы! Мы ещё будем читать и запоминать это стихотворение. А сейчас предлагаю перейти в нашу мастерскую и всем вместе с помощью клея, шариков из салфеток, фломастеров создать цветущую черёмуху в нашей группе.
Коллективная композиция «Черёмуха душистая».
