Технологическая карта ООД по продуктивным видам деятельности в старшей группе "Одежда"

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность

детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный

Организовать взаимодействие с детьми. Мотивировать детей на предстоящую деятельность

-Здравствуйте ребята, как ваше настроение? А чтобы оно стало еще лучше, слушайте меня и повторяйте за мной.

Мы скажем небу: «Здравствуй!»

«Пусть утро будет ясным!»

— Природе скажем мы.

Пусть будет мир прекрасным!

И даже в день ненастный

Ему желаем счастья, любви и красоты!

Здравствуй, солнышко родное,

Здравствуй, небо голубое!

Мы навстречу вам откроем

И ладошки и сердца.

Форма организации детей: «Круг друзей»

Словесный прием: использование художественного слова

Словесный метод: беседа с детьми

Здароваются друг с другом

Психологическая готовность к занятию

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Анализ фактов и выявление противоречий

-Я расскажу вам очень интересную сказку, вам нужно слушать внимательно, после сказки будет очень интересное и сложное задание, но я думаю, вы с ним справитесь, если будете очень внимательно слушать, да ребята, вы же справитесь?

Сказка про то, как одежда обиделась

Жил-был мальчик Андрюша. Он очень не любил одеваться. Летом бабушке удавалось с ним справиться, потому что ничего особенного одевать на Андрюшу не приходилось, а вот с наступлением холодов начиналось трудное время.
- Не хочу, не буду, не одену… - кричал Андрюша и убегал от бабушки.
Но однажды случилось вот что.
Андрюша с бабушкой как всегда собирались гулять.
- Надень колготочки, - упрашивала бабуля.
- Не буду! – отпихнул бабушкины руки Андрюша.
- Почему? – расстроилась бабушка.
- Они некрасивые, - ответил Андрюша.
- А какие колготочки ты бы хотел?
- Я бы… Я бы… Я бы хотел зеленые, как листики на деревьях. Вот! – выпалил Андрюша и победоносно посмотрел на бабушку. В это мгновение колготки вдруг превратились в две тонкие ветки, покрытые густой зеленой листвой.
- Ой, что это? – удивился Андрюша.
- Колготки, как ты хотел, - ответила бабушка.
Ветки изогнулись и звонко шлепнули вредного Андрюшу по попе.
- Ай, они дерутся, - испугался Андрюша.
- Но ты сам захотел такие, - ответила бабушка. – А свитер тебе тоже не нравится?
- Не нравится! Он противный, колючий!
- А какой свитер ты хочешь?
- Я хочу, чтобы он был мягкий, как птичий пух! – ответил Андрюша.
Внезапно свитер взмахнул рукавами и превратился в огромную птицу. Птица вытянула шею и постаралась ущипнуть непослушного мальчишку за коленку.
- Ай, он щиплется, - испугался Андрюша.
- Но ты сам захотел такой, - ответила бабушка. – А комбинезон ты наденешь?
- Нет. У него слишком много всяких застежек, я не люблю засовывать руки в рукава и ноги в штанины! Я хочу, чтобы он был живой и сам на меня надевался!
Раз! И комбинезон ожил, затопал штанинами, захлопал рукавами и замахнулся на Андрюшу.
- Ай, чего это он, - испугался Андрюша.
- Но ты сам захотел такой, - ответила бабушка. – А ботиночки ты тоже не любишь?
- Нет, у них шнурки. Я не хочу их завязывать. Хочу, чтобы они сами налезали мне на ноги, и чтобы никаких шнурков не было!
В это мгновение шнурки, как две юркие змейки, выскочили из ботинок и куда-то уползли. А сами ботинки превратились в двух маленьких собачек и, свесив язычки, начали наскакивать на Андрюшу, пытаясь его укусить.
- Ай, они кусаются, - испугался Андрюша.
- Но ты сам захотел такие, - ответила бабушка. – Ну, а шапочка тебе тоже не по нраву?
- Нет, - упрямо ответил Андрюша. – Она плохая, с помпоном! А я хочу, чтобы у нее были ушки, как у медвежонка!
Тут же помпон подпрыгнул как мячик и ускакал вслед за шнурками. А шапка превратилась в ушастую медвежью голову, да как зарычит:
- Ну, что тебе еще не нравится, вредный мальчишка. Давай одеваться. Теперь все вещи такие, как ты хотел!
- Бабушка, - заплакал Андрюша. – Я хочу, чтобы вернулись мои старые вещи. Расколдуй их, пожалуйста!
- Как же я их расколдую, если ты их такими сделал. Только ты можешь вернуть все обратно.

Проблемный вопрос:

- Ребята, помогите мне вернуть мои любимые вещи.

-Ребята, поможем Андрюше?

-Как мы можем помочь ему?

Форма организации: дети сидят полукругом вокруг воспитателя.

Словесный метод:чтение художественной литературы

Внимательно слушают воспитателя

Предположения

Понимание проблемы, выражение желания участвовать в ее решении

2.2

Этап ознакомления с материалом

Создать условия для формирования представлений об одежде

-Но сначала нужно узнать побольше об одежде.

Пальчиковая гимнастика «Одежда»

Раз, два, три, четыре, пять

Будем вещи мы стирать:

Платье, брюки и носочки,

Юбку, кофточку, платочки.

Шарф и шапку не забудем

Их стирать мы тоже будем.

- Посмотрите друг на друга и скажите одинаковая ли у вас одежда? 

- Тогда скажите, чем может отличаться одежда друг от друга? 

- А чем отличается одежда Вики от одежды Димы?

- Правильно одежда бывает: женская и мужская. А если эта одежда для детей, то, как называется такая одежда? 

- А теперь немножко отдохнём

Физкультминутка:

Вот портной наш шить устал

Из-за стола он быстро встал

Расправил плечи, потянулся

Потом он низенько нагнулся

Затем на цыпочки поднялся

Поприседал и вот размялся

К работе можно приступать

Теперь нам долго не устать

- Молодцы, вы правильно разложили одежду по сезону и по назначению.

Словесный метод: беседа с детьми

Наглядный метод: показ физкультминутки и пальчиковой гимнастики

Выполняют пальчиковую гимнастику

Отвечают: нет!

Отвечают: размером, цветом

Отвечают: женская и мужская

Отвечают: детская

Выполняют физкультминутку

В результате работы дети смогут овладеть знаниями об одежде

2.3

Этап практического решения проблемы

Формировать практический и игровой опыт детей

-А у меня для вас есть игра «Четвертый лишний» об одежде. Вы слушайте внимательно, и слово, которое не относится к одежде,называйте:«Четвертый лишний». Рубашка, пиджак, тапочки, платье Костюм, шуба, шарф, сапоги Сарафан, юбка, брюки, шляпа

Свитер, куртка, туфли, шорты.

-Молодцы, все справились с заданием.

А теперь начинаем рисовать!

-Для кого мы будем рисовать? И что мы будем рисовать?

1.Нужно макнуть кисточку в воду, затем в краску. Берём синий цвет и рисуем курточку. Не выходим за край линии.

2.Сейчас вам понадобиться зеленый цвет. Рисуем штаны, не выходим за край линии.

3.Сейчас возьмите жёлтый цвет, раскрасим шапку. Не забывайте, что за линии мы не выходим.

-Вещи Андрюши вернулись к нему.

Я теперь всегда буду одеваться сам и не буду спорить с бабулей!

Раз! И зеленые ветки превратились в Андрюшины синие колготочки. Два! И злая птица сложилась на стуле аккуратным свитерком. Три! И комбинезон послушно лег рядом. Четыре! И откуда–то приползли шнурки, а собачки перестали тявкать и превратились в Андрюшины ботиночки. Пять! Пестрым мячиком прискакал помпон, прыгнул на медвежью голову, и она опять стала Андрюшиной шапочкой!
- Ура! – обрадовался Андрюша. – Здравствуйте мои дорогие вещи! Какие вы, оказывается, замечательные. Бабуля! Давай одеваться и пошли гулять. Я обязательно должен рассказать друзьям эту волшебную историю.

Словесный метод: чтение художественной литературы

Дети сидят полукругом.

Словесный прием: объяснение правил игры

Наглядный метод: показ способов рисования

Игровой метод: выполняют игровых действий

Играют в игру «Четвертый лишний»

Внимательно слушают воспитателя

Отвечают: мы будем рисовать для Андрюшки одежду

Рисуют одежду

Слушают воспитателя

В результате работы дети смогут использовать полученные знания на практике, использовать знания в дальнейшем

3.

Заключительный этап

Анализировать процесс и результат, подвести итоги занятия.

-Вам понравилось наше сегодняшнее занятие?

-Можно ли вести себя, как Андрюша вел себя в нашей сказке?

-Как он вёл себя в нашей сказке?

-Как мы помогли Андрюши?

-Какие цвета вы использовали для того, чтобы раскрасить одежду?

Рефлексия «Сердечко». 

-Вам нужно передавать по кругу сердечко. Тот, у кого в руках сердечко, говорит:

- Сегодня меня порадовал…

- Сегодня меня огорчил.

Словесный метод: беседа с детьми

Отвечают на вопросы воспитателя

Передают сердечко

В результате работы дети узнают много новой информации