Методическая разработка "Во что играют дети на большой планете?"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 48 Центрального района Волгограда»

Методическая разработка

Шайкиной Марии Юрьевна, музыкального руководителя

муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 48 Центрального района Волгограда»

Тема: сценарий праздника «Во что играют дети на большой планете?», посвящённого Международному дню толерантности

1.Введение

1.1. Актуальность

Как известно, ведущей деятельностью дошкольников является игра. И большая часть игр, в которые мы играем с детьми на музыкальном занятии, на прогулке, является народными. Дети хорошо знают и любят их. Это такие игры, как «Лавата», «Давайте все делать, как я», «Золотые ворота», и другие. Вместе с тем многие народные игры остаются «за бортом». Нам показалось это несправедливым. Конечно, нельзя объять необъятное. Но, с другой стороны, эти игры зачастую существуют лишь в красиво оформленных картотеках, а играть в них дети не умеют. Мы решили, что этот материал как нельзя более кстати подойдёт для использования его на празднике, посвященному Дню толерантности. Толерантность – широкое и ёмкое понятие. Мы не озвучивали это трудное иностранное слово детям. Достаточно нам, взрослым, знать и понимать, что это такое.

1.2. Понятие толерантности

На уровне ДОУ толерантность, на наш взгляд, может рассматриваться с гендерной точки зрения (не хотят играть девочки с мальчиками), с точки зрения «больной-здоровый» (избегают играть с «Не таким») и с точки зрения национальной и расовой принадлежности. Кроме того, на наш взгляд, взаимодействие родителей с детьми, особенно с детьми с ОВЗ, только дома является недостаточным для того, чтобы ребёнок чувствовал себя уверенно в социуме. Игра наиболее подходящий вид деятельности, где может проявить себя не только ребёнок, но и взрослый.

Помимо этого, руководствуясь ФГОС дошкольного образования, мы имеем возможность интеграции не только всех пяти образовательных областей, но и разнообразными видами деятельности детей. Всё вышеизложенное и обуславливает актуальность выбранной темы.

1.3. Цель праздника: закрепить установку положительно отношения к другим людям посредством игры.

Задачи:

- дать возможность почувствовать себя частью большого мира детей через знакомство с играми других народов

- вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс

- показать привлекательность совместного проведения праздников

Предварительная работа:

-взаимодействие с родителями в процессе подготовки праздника (консультирование, анкетирование, распределение ролей);

-разучивание песен и игр на музыкальных занятиях;

-просмотр презентации из иллюстраций к английской сказке «Джонни-Пончик» с сопровождением её чтением.

Оборудование и атрибуты:

-экран, медиапроектор

-тюбетейка

-трещотки круговые – 2 шт.

-обычные -2 шт.

-рубель – 2 шт.

-ложки

-звонок от велосипеда (желательно клаксон, продаётся в отделе игрушек)

Репертуар:

1. «Про собаку и бегемота», муз. и сл. И. Пономаревой

2. Русская народная потешка «Долговязый журавель».

3. Немецкая игра «Почтальон» («Динь-динь-динь, письмо тебе»)

4. Татарская игра «Тубэтэй»,

5. Английская игра «Давайте всё делать, как я».

6. Русская народная игра «Золотые ворота»

7. «Большой хоровод», (Б.Савельев, А. Хайт) 

2. Основная часть: ход праздника

Под ремикс детских песен в зал входят дети, садятся на стульчики

М.Р.: Что ж, давайте поздороваемся. Здравствуйте, ребята. (Ответ детей). Сегодня у нас пойдет разговор о дружбе. Ребята, мы с вами любим наш детский сад, потому что здесь уютно, много интересных игрушек. Вы любите играть с игрушками? (Ответ детей). Конечно, любите. Вы никогда не обижаете их. Игрушки никогда не ссорятся и ждут каждое утро детей. Но однажды в детском саду произошла одна история. О ней мы сейчас и споём с вами. А для пения нам нужен кто? Правильно, дирижёр. А дирижёром сегодня будет мама (имя мальчика), она работает в музыкальной школе, ведёт занятия по хору.

Дети делятся на 2 подгруппы: одна — «собачки», другая — «бегемотики».

Запев поёт весь хор. Припев по знаку мамы по подгруппам.

Песня «Про собаку и бегемота»

1

Однажды в группе малышам игрушки подарили,

И до утра их отдохнуть на полку положили.

А ночью ожили они, поссорились сейчас же,

Друг друга стали задирать и песенкой дразнить.

Припев:

-Ты бегемот, мот, мот.

-А у тебя большой живот!

- А ты собака, бяка, бяка

Ты большая забияка!

Мы не будем вместе жить…

Я не хочу с тобой дружить…

По ночам наш детский садик сторожить!

2

А утром дети в сад пришли, игрушки помирили.

И стали в игры приглашать, и очень их любили.

Игрушки дружные теперь, не хочется им драться,

А дети песенку поют и любят хохотать!

Припев:

-Ты бегемот, мот, мот.

-А у тебя большой живот!

- А ты собака, бяка, бяка

Ты большая забияка!

Будем здесь с тобою жить,

Будем крепко мы дружить.

По ночам наш детский садик сторожить!

М.Р.: С тех пор игрушки в детском саду крепко подружились. Мы с вами тоже крепко дружим и всегда вместе играем. Сегодня мы ещё раз вспомним, во что играют дети на большой планете.

Ребята, а в какой стране мы с вами живем? (Ответы детей). Правильно, в России. В ней живёт много разных народов, у них есть свои игры и песни. Давайте сначала исполним русскую народную потешку «Долговязый журавель».

Дети и родители встают в круг парами и исполняют русскую народную потешку «Долговязый журавель».

Долговязый журавель  дети поют и инсценируют все куплеты
На мельницу ездил, 
На мельницу ездил, 
Диковинку видел: 
на проигрыш родители играют на шумовых инструментах
Коза муку мелет, 
Козёл засыпает, 
Малые козляточки 
Муку выгребают. 
аналогично во всех куплетах
А бараны — круты рожки 
В дудочки играют, 
В дудочки играют-
Песни распевают.

Две сороки-белобоки 
Пошли танцевати, 
Пошли танцевати-
Крыльями махати. 

А сова из-за угла 
Ногами топочет, 
Головой всё вертит, 
А сама хохочет.

Тётка утка-перегудка
"Кря-кря-кря" кричала,
" Кря-кря-кря" кричала,
Головой качала. 

Две гусыни-сударыни
Стали подпевати,
Стали подпевати-
"Га-га-га! " кричати.

На отыгрыш дети и родители парами проходят на места. Инструменты кладутся на стоящие в зале хохломские столики.

М.Р.: Молодцы. А какие страны вы еще знаете? (Ответы детей). Правильно. И во всех странах дети любят играть. Сегодня мы с вами будем играть в любимые игры детей разных стран. И мамы с нами будут играть. Только что-то не всех мам я вижу. Где же твоя мама, … (называет имя ребёнка). Она обещала быть.

Заходит мама этого ребёнка: Я здесь, и я очень расстроена.

М.Р.: Чем же вы так расстроены?

Мама: Интернет не работает. И я не могу прочитать ни одного письма. Почта же электронная тоже не работает.

М.Р.: Проходите, мама, и не расстраивайтесь. Мы поможем вашему горю. Ребята, у многих из нас есть компьютер. Мы даже письма друг другу пишем с помощью компьютера. А еще совсем недавно люди посылали друг другу письма в конвертах, а доставлял их почтальон. Сейчас мы поиграем с вами в игру, которая так и называется - «Почтальон». В нее любят играть дети в Германии. Почтальон ездил на велосипеде и звонил в звонок, чтобы все слышали, что он уже едет. А почтальоном будет мама, у которой интернет не работает. Она не только своё письмо найдет, но и друзьям письма доставит. А вот и велосипедный звонок.

Немецкая игра «Почтальон»(«Динь-динь-динь, письмо тебе»). Дети поют, мама-почтальон передвигается по залу, как бы держа руль велосипеда, в правой руке велосипедный звонок старого образца.

Динь-динь-динь, письмо тебе,

Динь-динь, из Германии.

Динь-динь-динь, со мной пойдёшь,

Динь-динь-динь, письмо найдешь.

Почтальон останавливается перед одним из детей, протягивает ему ладошку, тот хлопает по ней и встаёт сзади почтальона. Игра повторяется, название страны при повторении куплета меняется (вместо «из Германии» поют «из Франции», «из Англии»)

М.Р.: Видите, как здорово играть в настоящего, не компьютерного, почтальона. Молодцы, ребята. А теперь посмотрите, что нам принесла мама… (имя девочки). Расскажите нам, что это такое?

Мама: Это головной убор. Он называется тюбетейка. Мы с дочкой сами её сшили. Это непростое дело – сшить тюбетейку. У неё очень сложный орнамент, рисунок то есть. Но и очень красивый.

М.Р.: Расскажите нам, где носят тюбетейки.

Мама: Его носят в странах Азии - Узбекистане, Таджикистане, Казахстане. У нас в России тоже есть республика, в которой носят этот головной убор - республика Татарстан. У татарских детей даже игра есть - «Тубэтэй». Сейчас мы с дочкой вас научим, как в неё играть.

Татарская игра «Тубэтэй» (в кругу).

Дети под музыку передают тюбетейку по кругу и поют:

Туп-туп-тубэтэй,

Мы её передаём,

Тюбетейку кто наденет,

Танцевать того зовём.

С остановкой музыки ребёнок, в руках которого оказалась тюбетейка, становится в середине круга и танцует, остальные дети хлопают.

М.Р.: Ребята, а помните, когда вы были поменьше, мы играли в игру «Шапочку передавайте» (Да). Правда, похоже? И тюбетейка – это тоже шапочка. А сказки вы любите? (Да). Конечно. Во всех странах дети любят сказки. Посмотрите, какую сказку часто читают на ночь детям в Англии».

Фрагмент м/ф по англ. сказке «Джонни - Пончик»

М.Р..: Понравилась сказка? А на какую русскую народную сказку похожа эта сказка? («Колобок»). Конечно, «Колобок». Только в Англии она называется «Джонни-Пончик». А теперь поиграем в игру, в которую любят играть английские дети. Она называется «Давайте все делать, как я». Только показывать движения нам будет мама (называет имя ребёнка)

Английская игра «Давайте все хлопнем, как я».

Исполняется в кругу, стоя на месте, с окончанием каждой фраз повторяются движения ведущего.

1.Давайте все делать, как я. (2 хлопка)

Давайте все делать, как я.  (2 хлопка)

А ну-ка все вместе все враз, (2 хлопка)

Все делают дружно у нас. (2 хлопка)

2. Давайте все топнем, как я (2 притопа)

Давайте все топнем, как я (2 притопа)

А ну-ка все вместе все враз, (2 притопа)

Все делают дружно у нас. (2 притопа)

3. Давайте смеяться, как я. (Ха-ха)

Давайте смеяться, как я. (Ха-ха)

А ну-ка все вместе все враз, (Ха-ха)

Все делают дружно у нас. (Ха-ха)

4. Давайте чихнём все, как я. (Апчхи!)

Давайте чихнём все, как я. (Апчхи!)

А ну-ка все вместе все враз, (Апчхи!)

Все делают дружно у нас. (Апчхи!)

5. Давайте все прыгнем, как я (1 прыжок)

Давайте все прыгнем, как я (1 прыжок)

А ну-ка все вместе все враз, (1 прыжок)

Все делают дружно у нас. (1 прыжок)

6.Так можно играть до утра. (Да-да)

Так можно играть до утра. (Да-да)

Теперь напоследок разок, (Да-да)

Что хочешь, то делай, дружок.

Дети исполняют то, о чём пелось в песне. Всем весело.

М.Р.: Ребята, мы поиграли в немецкую, английскую, татарскую игру. Давайте поиграем в русскую народную игру «Золотые ворота».

Дети играют в игру «Золотые ворота», в конце которой из играющих образуется большой круг. После игры не садятся.

Описание игры

Выбираются 4 человека, которые встают в круг, берутся за руки и поднимают руки вверх, образуя «двойные ворота» с входом и выходом. Остальные игроки встают цепочкой и проходят под воротами.

Игроки-ворота напевают:

Золотые ворота
Пропускают не всегда
Первый раз прощается
Второй запрещается
А на третий раз
Не пропустим вас!

На последних словах ворота резко опускают руки и ловят тех, кто оказался под ними. Пойманные образуют новые «ворота». Игра заканчивается, когда всех игроков поймают, а дети образуют большой круг.

М.Р.: Ребята, а теперь скажите, что же очень любят делать дети во всех уголках нашей планеты? Мы с вами что сегодня делали? (Играли). Конечно, все дети любят играть. Даже игры в разных странах есть похожие. И сказки есть похожие. Поэтому детям обязательно надо дружить. Надо дружить не только со сверстниками, но и со своими младшими и старшими товарищами; со здоровыми и больными, большими и маленькими, красивыми и не очень, — в общем, со всеми нужно уметь быть доброжелательными. Смотрите, какой большой круг у нас получился. А давайте устроим большой хоровод.

Флэш-моб под песню «Большой хоровод».

М.Р.: Вот и подошла к концу наша встреча друзей. Она называлась «Во что играют дети на большой планете».

Дети под минус фонограммы песни«Большой хоровод» парами выходят из зала.

Выводы

Праздники, в которых родители принимают непосредственное участие, дают большой положительный эффект. Во-первых, нет этого демонстративного разделения на исполнителей и зрителей, которые сидят с сотовыми телефонами и снимают только своего ребёнка. Во-вторых, ребёнок чувствует себя увереннее в присутствии родителей, смелее участвует в играх, раскрепощается. Наконец, в-третьих, такая организационно-педагогическая форма даёт возможность интеграции не только всех образовательных областей, но и разнообразных видов детской деятельности. Обычное разучивание игр на музыкальном занятии не дало бы такого результата. Думается, проведение Дня толерантности может стать традицией в любом ДОУ, поскольку форма может быть одна и та же, а наполняемость (т.е. содержание, сами игры) – новыми.