Проект по теме: «Добрые дела»
Во второй младшей группе №8
Начат: 27.01.2020
Окончен: 07.02.2020
Информационная карта проекта
Полное название проекта: «Добрые дела».
Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели).
Сроки реализации: с 27 января по 7 февраля 2020г.
Тип проекта: социально-личностный, познавательно-творческий.
Вид проекта: групповой.
Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители.
Возраст детей: 3-4 года.
Актуальность:
Для детей раннего возраста характерен низкий уровень общения со сверстниками, а так же плохо выраженные навыки правил поведения в обществе. Для успешной адаптации необходимо научить детей играть вместе, формируя группы по интересам. Поэтому работа педагогов ДОУ, главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной.
Участие детей в проекте «Добрые дела» позволит ускорить процесс адаптации; даст представления детям о совместных играх, о таких понятиях как «дружба», «сопереживание».
С детьми проводятся ситуативные малые игры, творческие задания, где дети учатся работать с различными материалами. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы – главное условие работы с детьми в данном направлении.
Цель:
Формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях. Приобщение детей к выполнению хороших поступков, вежливым словам и дружеской обстановки в детском саду и дома.
Задачи:
- воспитывать дружеское отношение между детьми;
- обогатить словарный запас детей по данной теме;
- развивать свободное общение со взрослыми и детьми;
- формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников;
- помогать играть рядом, не мешая друг другу;
- помогать родным и близким;
- поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.
Предполагаемый результат:
- знать и использовать вежливые слова;
- делиться игрушками с другими детьми;
- играть в коллективе дружно, помогать друг другу;
- уметь сопереживать сверстникам и взрослым.
Основные направления реализации проекта:
• непосредственно образовательная деятельность на тему «Добрые дела»;
• совместная деятельность родителей и детей - чтение и рассматривание иллюстраций в книгах на тему «играем вместе», «помощники»;
• беседа с детьми по теме: «Вежливые слова», «Почему нельзя обижать», «Что такое добрые дела».
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
1. Этап. Предварительная работа:
• подбор материала по теме: «Добра»;
• дидактические игры:
• Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, литературы по данной теме для чтения и бесед;
2. Основной этап.
Познание
- обобщить и расширить знания детей о доброте, вежливости добрых поступках;
- развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей. Активизировать стремление совершать благородные поступки, радоваться результату. Уметь рассказывать о своих впечатлениях.
Беседа «Волшебный цветок и добрые дела»
Игра: «Покажи эмоцию».
Хороший поступок – улыбка; плохой поступок – грусть.
Экскурсия по детскому саду:
Уточнить знания о профессиях людей, которые организуют жизнь детей в детском саду (рассказать о работе повара, дворника, медсестры, прачки; о полезности и значимости их труда)
Беседа «Родители для домашних животных» Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышей. Дать представление, что у всех есть свои мама и папа.
Беседы о добрых поступках и делах. «Добрый человек не оставит в беде»
Просмотр мультфильмов о доброте: «Просто так», «Под грибом».
Речевое развитие
Рассматривание сюжетной картины «Дети в детском саду», «Дети играют»: Учить определять эмоции героев по мимике, объяснять, почему так поступать плохо или хорошо; пробовать составлять текст по картинки.
Беседа «Я и моя семья»: Закрепить имена своих родных, провести «нить» сад, это та же семья.
Словесные игры:
Цели: учить выражать в словах, в интонации ласку, внимание, формировать нравственные качества (вежливость, заботу, доброту, активизировать использование в речи детей противоположных по смыслу слов, вызвать положительные эмоции и доброжелательное отношение к окружающему. «Назови много добрых слов», «Вежливые слова», «Все наоборот»
Дидактические игры:
Цели: развивать связную речь детей, упражнять в установлении причинно-следственных отношений с опорой на сюжетную картинку, воспитывать честность, скромность, вежливость.
- Д/и «Волшебные слова»: Учить вежливые слова: «Привет», «Здравствуйте», «До свидания», «Спасибо», «Пожалуйста». Понимать когда и где их можно применять.
Дидактическая игра «Позови свою маму»: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.
Д/и «Наши добрые дела»: Закрепить понятия, какие дела можно назвать добрыми и почему они так называются.
Художественно-эстетическое
- Лепка: «Посадим цветок в горшочек». Формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
- Рисование «Яблочки для ежика»: Учить детей рисовать небольшие по размеру круги. Воспитывать отзывчивость и доброту.
- Лепка «Пирожки для Красной шапочки»: Учить детей скатывать шарики из пластилина в руках, находить решение проблемной ситуации.
- Аппликация «Поможем вылечить медвежат»: Воспитывать интерес к аппликации; воспитывать доброту и отзывчивость.
- Рисование «Шарики для друзей»: Учить детей рисовать кисточкой; Дать представление о том, что делиться это хорошо.
- Лепка «Браслет для мамы»: Учить детей нанизывать шарики в основу, учиться украшать поделку.
- Практическая мастерская: «Подари цветочек воспитателям»: Учить приклеивать детали цветка вместе, дарить, проговаривая подарок; поднять настроение детям и воспитателям других групп.
Чтение художественной литературы:
Цели: знакомить детей с художественным произведением, уточнять представление детей о добрых и злых поступках и их последствии.
Оформление книжного уголка: Учить проявлять интерес к новым книгам, сказкам, героям.
Чтение сказок: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Волк и семеро козлят», «Лиса и заяц», «Красная шапочка», «Морозко».
Чтение рассказа Н. Калининой «Разве так играют».
В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».
Чтение А.Кузнецова «Подружки», «Два жадных медвежонка».
Социально-коммуникативное
Труд в уголке природы «Помоги цветам».
В уголке природы предложить детям посмотреть вокруг и определить кто (или что) нуждается сейчас в добрых делах, помощи детей. (Учить детей поливать цветы и убирать засохшие листики, увлажнение листьев, обтирание пыли с широколиственных растений, таких как фикус).
Труд в уголке игрушек «Помоги игрушке».
Предложить детям самим помыть игрушки, привести в порядок и заклеить книжки, расставить игрушки по своим местам, навести порядок в уголках группы.
Игровая ситуация «Покормим кошечку»: Прививать доброе и бережное отношение к братьям наши меньшим, учить применять навыки, полученные на занятиях.
Игровая ситуация «Полечим мишку»: Учить играть вместе дружно создавая один сюжет, делиться игрушками.
Сюжетно-ролевая игра «День рожденья у Слоненка»: Проявлять знания полученные на занятиях, играть вместе, не ссорясь, уступать друг другу игрушки.
Игровая ситуация «Уложим куклу спать»: Проявлять знания, полученные на занятиях, обращаться с куклой аккуратно, играть вместе, не ссорясь, уступать друг другу игрушки.
Конструирование: «Мебель для гостей».
Консультация для родителей:
«Будем добры».
3. Заключительный этап:
Воспитатель обращает внимание детей на то, что какой красивый цветок у нас распустился, и Фея Доброты благодарна нам за это.
-Ребята, какие чувства вызвал у вас цветок?
-Дети - восторг, восхищение, радость, красота.
-Как мы назовем наш чудесный цветок?
-Это будет Цветок Доброты. После таких слов хочется улыбаться и непременно делать добрые дела.
Оформление коллажей с фотографиями добрых дел детей дома и в детском саду.
Приложения
Беседа «Волшебный цветок и добрые дела»
Воспитатель обращает внимание детей на цветок в вазе, который она нашла по дороге в детский сад. Рассказывает детям, что это волшебный цветок, который вырастила Фея Доброты. Его украл злой волшебник, чтобы все люди были злыми и угрюмыми. Когда он нёс его, то цветок случайно выпал и остался лежать на дороге, в надежде на то, что его найдут добрые люди. Цветок просил меня отыскать добрых, заботливых детей, которые умеют жалеть, никого не обижают, всем помогают, не бросают в беде. Воспитатель предлагает помочь цветку распустится от добрых дел детей.
Воспитатель предлагает детям собраться вокруг цветка и послушать рассказ о том, как добрыми поступками дети могут порадовать своих близких.
Словесные игры:
«Назови много добрых слов»
Воспитатель подводит детей к цветочному горшку, где распустился красивый цветок и сообщает: «Этот цветок такой красивый и большой, потому что его выращивала добрая хозяйка». Воспитатель демонстрирует детям, как действуют на цветок хорошие, ласковые слова: стебли расправляются, головка поднимается. Воспитатель говорит: «Этот цветок не выносит невнимательного и грубого обращения. Если к нему обращаться без ласковых слов, то он вянет».
Дети при поддержке воспитателя играют с цветком: говорят с ним, употребляя вежливые, ласковые и добрые слова. Цветок покачивается, «кивает».
«Вежливые слова»
Воспитатель знакомит детей с медвежонком Мишей (показывает игрушку) и рассказывает о нем: «Миша любит встречать гостей». При встрече он говорит гостям «Здравствуйте», а когда они уходят, говорит «До свидания». Когда гости хотят сесть, он подвигает им стул и говорит «пожалуйста, садитесь». Все называют Мишу вежливым медвежонком, и он очень этим гордиться. С таким медвежонком все дружат и не ссорятся. Затем дети подходят к медвежонку и по очереди беседуют с ним: здороваются, расспрашивают его и т. д. В конце игры дети говорят медвежонку ласковые и добрые слова («Ты хороший», «Я тебя люблю», «Приходи еще»
«Все наоборот»
Взрослый: Я назову животное, а вы подберете к нему добрые слова. Например, злой волк - волк не злой, а … (какой) (Волк быстрый, ловкий, сильный, смелый, пушистый, отважный и т. д.) - Хитрая лиса, неуклюжий медведь, колючий еж и др.
Художественное творчество
Лепка «Посадим цветок доброты в горшочек»
Цели:
- закреплять умение раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями;
- упражнять в использовании элементарных приемов техники пластилинографии;
- активизировать речь;
Оборудование:
Цветущее комнатное или уличное растение, заготовки для лепки, рисунок цветочного горшка.
Раздаточный материал: пластилин, доски, влажные салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель показывает знакомое всем цветущее растение, напоминает какими хорошими словами можно охарактеризовать цветок (красивый, маленький)
И предлагает посадить в горшочек цветок. Проводит показ приемов работы: раскатывает пластилин между ладонями, получившуюся палочку прикрепляет к рисунку горшочка. Спрашивает у детей, как они лепят шарики и словесно, напомнив приемы лепки, прикрепляет заготовки – серединку и лепестки, слегка прижимая пальцем.
В процессе работы воспитатель осуществляет частичный показ, предлагает некоторым детям сделать листочки (палочки).
В конце занятия воспитатель вместе с детьми любуется работой детей, хвалит их и просит рассказать, какого цвета горшочек и какой цветок они сделали.
Рисование «Яблочки для ежика».
Цель: Умение рисовать способом оттиска яблоки. Проявление заботы и чуткого отношения к животным.
Материалы и оборудование: материалы для изобразительной деятельности, игровой персонаж – ежик, тарелка с яблоками разного размера, большие и маленькие тарелочки, бумажные шаблоны - тарелочки.
Ход организованной деятельности.
Вступительная часть
Воспитатель обращает внимание детей на стук в дверь. Кто пришел в гости?
Фыркает, когда сердит. Весь колючками покрыт
С головы до ножек. И зверек тот- ежик.
На столе появляется игрушка.
Дети отгадали, что к ним в гости пришел ежик.
Беседа
Ежик здоровается с детьми. Интересуется, знают ли они: где живет зверек, в каком домике.
Практическая часть
Предлагает рассмотреть карточки с картинками и выбрать правильные ответы на вопрос «что ест ежик».
Радуется правильным ответам ребят и угощает их яблочками.
На столе перед детьми стоит тарелочка с яблоками, большая и маленькая тарелочки.
Дети замечают, что яблоки : большие и маленькие, твердые, гладкие. Отвечают, какого они цвета. Раскладывают их в разные тарелочки. Большие яблоки - в большую тарелочку, маленькие- в маленькую.
Ежик хвалит ребят, что они правильно разделили яблоки.
Физ. Минутка.
Ходил ежик по полянке (ходьба на месте)
Он искал опятки (повороты головы вправо-влево)
Глазки щурил и моргал (поморгать)
Но грибов не увидал (развести руки в стороны)
Посмотрел он вверх (посмотреть вверх)
Вниз он поглядел (опустить вниз голову)
Посмотрел по сторонам (посмотреть по сторонам)
Ничего не увидал (развести руки по сторонам)
Ежик грустит о том, что дома его ждут маленькие ежата, а яблок мало. Воспитатель предлагает нарисовать яблочки, раздает детям тарелочки (бумажные шаблоны) и показывает как способом оттиска можно нарисовать яблочки для маленьких ежат.
Дети с удовольствием «помогают» ежику, рисуют яблочки.
Заключительная часть
Ежик рассматривает работы ребят, хвалит и благодарит ребят за помощь. Прощается. Ему пора в лес к ежатам, угостить их яблоками.
Лепка ««Пирожки для Красной шапочки»»
Ход деятельности:
Организационный момент
«Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
Ребята давайте обнимемся друг с другом, чтобы у нас с вами весь день было хорошее настроение.
- Ребята, я сегодня получила голосовое сообщение. Это сообщение от девочки, которая живет с мамой, её очень любит бабушка… Однажды бабушка девочке подарила красную шапочку…
Вы догадались, как зовут девочку?
Послушаем сообщение?
«Дорогие ребята! У меня беда, я потеряла корзинку с угощением для Бабушки. Помогите, пожалуйста, отыскать корзинку с пирожками».
- Поможем?
- Итак, мы отправляемся по лесным тропинкам на поиски корзинки для Красной Шапочки.
- Я предлагаю отправиться в путешествие пешком. Скажите, как нужно вести себя в лесу?
- Возьмитесь за руки, чтоб никто не потерялся и в путь.
- Мы к лесной полянке вышли
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки
Через ветки и пенёчки.
- Какая интересная, загадочная полянка. Давайте присядем и отдохнем. Все удобно устроились. А я вам загадаю загадки.
Дид/игра «Добавь слово»
На сметане мешан,
На окошке стужен.
Круглый бок, румяный бок
Покатился….(колобок).
Лечит маленьких детей
Лечит птичек и зверей
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор (Айболит)
Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
- Молодцы! И здесь нигде нет корзинки, что же делать! Идёмте дальше.
- Мы к лесной полянке вышли
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки
Через ветки и пенёчки
- Ребята, посмотрите, а вот и корзинка, но в ней ничего нет. Что же делать? Где нам взять пирожки?
А давайте, слепим пирожки для Красной Шапочки? Слепим? Для этого нам нужно вернуться в детский сад.
Мы к лесной полянке вышли
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки
Через ветки и пенёчки.
Шли, шли, шли – в д/сад пришли.
Пальчиковая гимнастика «Пирожок»:
Наши ручки тесто мяли,
Колобок (шарики) мы раскатали.
Дружно сделаем лепёшку
Положим в неё картошку (Внутрь положим мы картошку)
Защипнули уголок, получился пирожок.
Испечём мы пирожок-
Кушай, миленький дружок.
(Воспитатель показывает приемы лепки пирожка)
- Вот на столе тесто, сначала раскатываем шарик (колобок) между ладонями, затем расплющиваем и положим в середину лепешки начинку. Начинки положим немножко, и соединим края.
- Молодцы, ребята, пирожки получились необыкновенные!
- Положим наши пирожки на разнос, я их отнесу на кухню, там наши повара их испекут.
