Игра-путешествие «В гостях у деда Лесовика»
для учащихся младшего школьного возраста
Автор-составитель:
Пукеаева Е.В.,
педагог-организатор,
педагог дополнительного
образования
Цель: формирование экологического мировоззрения детей, организация досуга.
Задачи:
актуализировать знания детей о растениях и животных родного края, о правилах поведения в природе;
развивать умение работать в группе;
развивать умение анализировать и обобщать информацию;
повышать интерес к изучению мира живой природы.
Оборудование:письмо из леса, мяч, полотняный мешок, мешочек с набором предметов – объектов живой и неживой природы, карточки с силуэтами обитателей водоемов, кроссворд, звуковой файл «Голоса леса», атлас-определитель «От земли до неба» Плешакова А.А., ноутбук, конверт с осколочной картинкой, маршрутные листы, мел, карандаши, линейка, лупа, наборы разноцветных букв (по количеству команд) для составления фразы,
Ход игры
I. Организационный момент. Введение в тему.
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Мы сегодня получили необычное письмо (читает):
«Друзья мои! Вот и наступило лето. Многие из вас, наверное, ко мне в гости в лес собираются. Я гостям всегда рад. Да вот только одолевает меня тревога: знаете ли вы правила поведения в лесу? Не обидите ли вы моих подданных: деревья, травы, зверей и птиц? И вот что я решил: если докажете мне, что вы друзья природы – открою для вас дорогу в лес! В путь отправляйтесь, испытания пройдите, да слова заветные узнайте. Эти слова и будут вашим пропуском ко мне. Удачи вам!
Хозяин леса дед Лесовик»
II. Актуализация знаний
Ведущий:Не уверен дед Лесовик, что умеем мы себя в лесу вести. Пройдем его испытания? А бабочки и птицы, деревья и травы за нами внимательно наблюдать будут, да Лесовику обо всем расскажут
А какие правила поведения в природе вы знаете? Расскажите. Ответы детей.
Повторяются правила поведения в лесу.Командам вручаются маршрутные листы, и они отправляются в путешествие по сказочному лесу (ребята путешествуют по территории дендрария). На станциях команды ждет встреча со сказочными героями – славянскими лесными духами, у которых они попытаются узнать «заветные слова». Герои будут за выполнение заданий вручать детям буквы разного цвета, из которых в конце путешествия команды составят волшебную фразу – пропуск в лес от деда Лесовика (буквы для каждого слова – одного цвета).
III. Игра-путешествие по станциям
1. Станция «Неведомые дорожки».
В дендрарии детей встречает Дриада.
Древляница: Я Древляница – покровительница, защитница деревьев. Дед Лесовик предупредил меня о вашем приходе и испытать велел: проверить, хорошо ли вы знаете растения наших лесов.
Задание «Лесные великаны»
Древляница: На деревьях, растущих в дендрарии (ель, пихта, сосна, кедр, лиственница, береза, рябина), развешаны номерки от 1 до 7. Вам, ребята, нужно узнать деревья и вписать их названия под соответщим номером в карточку. (В случае затруднения учащиеся обращаются к атласу-определителю «От земли до неба» Плешакова А.А.)
Задание «Кузовок ягод»
Древляница: Чтобы наполнить кузовок, надо вписать в пустые клеточки пропущенные буквы так, чтобы получились названий ягод, растущих в наших лесах.
Выполнив задания, команда получает от Древляницы буквы.
2. Станция «Болото».
Детей встречает Баба-Яга:
Баба-Яга: Фу-фу-фу! Русским духом пахнет! Зачем пожаловали? Ответы детей
Баба-Яга: Мой приятель Водяной немного приболел, вот я за его болотом и присматриваю. Просто так я вам заветного слова не скажу! Выполните-ка сначала мои задания, а там посмотрим.
Задание «Переправа через болото»
Баба-Яга: Знаете что такое болото? Топкое место! Перейти его можно только по особой еле заметной тропинке. И, не дай бог, вам с тропинки свернуть или оступиться! Засосет!
На асфальте нарисована извилистая цепочка следов. Команда встает в колонну по одному. Все держатся за плечи переднего соседа. У капитана в руках палка, которой он «проверяет дорогу». Идти можно только след в след: ребенок, идущий впереди, убирает ногу со следа, а задний свою ногу на этот след ставит.
Задание «Обитатели водоемов»
Перед командой разложены рисунки с изображением силуэтов обитателей водоемов: щуки, ерша, карася, стрекозы, лягушки, большого прудовика, жука-плавунца, пиявки, водомерки.
Баба-Яга: Узнайте животных по силуэтам и назовите их.
Штрафы для команд, допустивших ошибки при выполнении задания. Отгадать загадки:
Хвостом виляет, Зубаста, а не лает. (Щука) | Кости на спине, И щука не проглотит. (Ерш) |
Скачет завирушка, не рот, а ловушка. Попадут в ловушку и комар, и мушка. (Лягушка) | Кровь пью, а жизнь даю. (Пиявка) |
Выполнив задания, команда получает от Бабы-Яги буквы.
3. Станция «Лесная поляна».
Команду встречает Гаевка.
Гаевка: Здравствуйте, дети. Я – Гаевка, внучка Лешего, защитница зверей и птиц. Что вы в моем лесу делаете? С добром ли вы сюда пришли или что плохое задумали?
Ответы детей
Гаевка: Слово заветное я знаю. Только сказать его вам просто так не могу. Помните, как говорится: «Без труда не выловишь и рыбку из пруда». Потрудитесь-ка выполнить мои задания! Я хочу проверить, что вы знаете о лесных обитателях. Внимательны и наблюдательны ли вы?
Задание «Зоркие глазки»
Гаевка: Муравьи – это насекомые, которые обитают в лесах и полях. Посмотрите, здесь под деревом они устроили свой дом. Как он называется?
Ответы детей.
Гаевка:Вот вам первое задание-испытание: понаблюдайте за муравьями, рассмотрите их внимательно (вам пригодятся лупа и линейка), а результаты своих наблюдений впишите в карточку. (Команда получает карточку, в которую по ходу наблюдения за муравьями вписывают недостающие сведения.)
Гаевка: Муравьи – это помощники и спасатели леса, они уничтожают вредных насекомых, которые обгрызают листву и кору с деревьев.
С первым заданием вы справились. Посмотрим, по силам ли вам окажется второе.
Задание «Угадай, чей это голос»
Гаевка: Сейчас вы услышите голоса леса. Слушайте очень внимательно и все запоминайте. Кого из лесных обитателей вы по голосам узнали?
Включается запись. Дети называют, голоса каких животных они узнали.
Игра «Рыба, зверь, птица, насекомое»
Все становятся в круг. Гаевка – внутри круга. Он бросает по кругу мяч, говоря: рыба, зверь, птица или насекомое. Тот, кому кинули мяч, должен быстро назвать животное – представителя этого класса, обитающее в нашем крае. Кто не ответил или ответил неправильно, выбывает из круга.
В конце игры выбывшие исполняют желание Гаевки, чтобы продолжить путь. Например, пропрыгать по кругу на одной ножке.
Выполнив задания, команда получает от Гаевки буквы.
4. Станция «Дремучий лес».
Детей встречает Леший.
Леший: Кто такие? Люди? Не бывать тому, чтоб в моих владениях человек гулял, птиц – зверей пугал! Заветное слово, говорите, вам нужно узнать? Помочь вам и пропустить дальше? Нет, людей не пущу! Зайцами будете? Да смотрите, чтобы хорошие зайцы из вас получились, а не то прогоню или защекочу до смерти!
Игра «Бег в мешках»
Дети проходят эстафету.
Задание «Волшебный мешочек»
Леший: Угадай на ощупь, что лежит в моем мешочке? (Дети по очереди опускают руку в мешочек, ощупывают и называют предмет.)
Предметы для отгадывания: раковина улитки, желудь, камень, еловая шишка, сосновая шишка, веточка ели, листик, кора дерева, кусочек меха, перо.
Выполнив задания, команда получает от Лешего буквы.
5. Станция «Зелёная аптека»
Команду встречает Берегиня.
Берегиня: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Берегиня. Я за людьми в лесу присматриваю, чтобы в беду никто не попал: от злых духов охраняю, заблудившимся путникам дорогу указываю, за бродами слежу. И вам помогу. Но и мне ваша помощь потребуется.
Задание «Лекарственные растения»
Берегиня: Надо мне лекарственных травок собрать. Потом птиц, зверей лечить буду. Вот и помогите мне. Видите сколько растений в лесу. Отгадайте загадки про лекарственные растения, найдите их на территории дендрария.
Если стебель отломить, Руки трудно уж отмыть! Желтый сок в листочках, В маленьких цветочках. Тот сок для добрых чистых дел, А что за травка? (чистотел) | Что, скажите, за растение |
Ствол белеет, | Голодный шмель вздыхает тяжко: |
В поле у овражка | |
Злая, как волчица, | |
Весной растет, | Весной я солнечный цветок, |
В случае затруднения учащиеся обращаются к атласу-определителю «От земли до неба» Плешакова А.А.
По ходу выполнения задания Берегиня знакомит ребят с некоторыми лекарственными свойствами этих растений.
Задание «Собери картинку»
Команда получает конверт с осколочной картинкой (пазлами) –
фотографией лекарственного растения (подорожника).
Задача: собрать картинку, назвать растение. О каких целебных свойствах этого растения вы знаете. Приходилось ли вам самим использовать его? В каких ситуациях?
Выполнив задания, команда получает от Берегини буквы.
IV. Заключение.
Ребята собираются на старте. Подводится итог игры. Из полученных букв они собирают предложение (волшебную фразу): «Мы любим и бережём природу».
Литература:
Запартович Б.Б., Криворучко Э.Н., Соловьева Л.И. С любовью к природе. Дидактический материал по природоведению для начальной школы / Под ред. И.Д.Зверева – М.: «Педагогика», 1976.
1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов / Н.В. Елкина, Т.И. Тарабарина. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004.
Приложение
Маршрутный лист
Кроссворд «Кузовок ягод»
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. |
о | а | е | е | |||
о | ю | у | ||||
и | ё | |||||
я | и | о | ||||
а | а | и | у | |||
и | а | и | ||||
а | а | |||||
а | а | |||||
(Костяника, малина, черника, смородина, клюква, брусника (клубника), черёмуха).
Карточка для наблюдения за муравьями
Муравьи очень маленькие. Их размер составляет приблизительно ___мм.
Муравья очень легко узнать среди других насекомых. Его тело состоит их __ частей: голова (крупная, малкая), грудь (тонкая, толстая), брюшко (большое, маленькое, круглое, овальное) (подчеркнуть).
На голове муравья есть ______________, _____________ и ___________.
_____________ муравей чувствует запахи и разговаривает.Шевеля ими, он обнюхивает и ощупывает все встречные предметы.
Передвигается муравей на ___ ножках, на которых есть острые коготочки. Понаблюдайте, как он ловко бежит по стволу дерева. Ножки насекомого прикреплены к ____________.
Силуэты обитателей водоемов
Игра «Волшебный мешочек»
Лекарственные свойства растений
Липа
Липе присущие полезные и лечебные свойства, все это благодаря составу цветков. Цветки липы применяют в народной медицине в виде отвара, настоя, чай. Эти цветки входят в состав многих лекарственных сборов.Они снижают жар, что позволяет их применять при высокой температуре, при простудных заболеваниях.
Крапива
Многолетнее травянистое растение. В народной и традиционной медицине применяется как кровоостанавливающее, кровоочистительное, ранозаживляющее, общеукрепляющее, поливитаминное, антисептическое средство.
Лопух
Или репейный корень, репей, репяшник, дедовник, лопушник, лепельник. Многолетнее (или двулетнее) травянистое растение с противовоспалительным, потогонным, бактерицидным, противогрибковым, противоопухолевым, противодиабетическим действием. Эффективное средство для укрепления волос.
Клевер
Клевер оказывает противомикробное, противовоспалительное, противоопухолевое, потогонное, отхаркивающее, кровоостанавливающее, противоаллергическое и действие. Также его препараты укрепляют стенки кровеносных сосудов. Это растение используется при лечении простудных заболеваний; бронхиальной астмы; атеросклероза; истощения и малокровия; расстройств желудка; заболеваний печени и желчевыводящих путей; частых кровотечений; злокачественных опухолей; заболеваний сердечно-сосудистой системы.
