Технологическая карта занятия
1. Тема: Весенние звуки
2. Интеграция познавательных областей: Художественно-эстетическое; Познавательное развитие; Речевое развитие;
3. Цель: овладение музыкальными способностями музыкально-игровую деятельность.
4. Задачи:
Образовательная: описать звуки услышанные звуки
Развивающая: анализировать звуки музыкальных инструментов
Воспитательная: способствовать развитию интереса к музыкальным инструментам
5. Средства реализации: вербальные: вопросы;
6. Оборудование и материалы: картинка гном, запись «звуки весны» и «музыкальные инструменты», музыкальные инструменты
7. Словарная работа: музыкальные инструменты
8. Методика проведения:
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
I. | Организационно-мотивационный этап | Организация взаимодействия с детьми | Раз, два, три, четыре, пять, жду детей к себе играть! (Звоню в металлический колокольчик) -Дети, я вас приглашаю на наш сказочный ковер в кружок. Давайте скажем друг другу добрые слова: Собрались все дети в круг- Ты мой друг и я твой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. В.: - Ребята, присаживайтесь на свои места. Садитесь поудобнее. Не забывайте держать спину ровно. | Словесные:художественное слово | Выполняют действия, согласно указаниям педагога | Слуховая сосредоточенность |
II. Основной этап | ||||||
2.1. | Этап постановки проблемы перед детьми | формирование мотивации на предстоящую деятельность | Ребята, я сегодня узнала, что в весеннем лесу живёт гном и он грустит, потому что у него уже давно не было гостей. Давайте отправимся к нему в гости и поиграем с ним? | Словесные: рассказ педагога, вопросы, | Д.: - Да | Понимание проблемы; выражение желания участвовать в ее решении; |
2.2. | Этап восприятия материала | Активность при выполнении заданий; Проявлять интерес к деятельности | Но для начала отгадайте загадку. Рыхлый снег На солнце тает, Ветерок в ветвях играет, Звонче птичьи голоса Значит к нам пришла. Правильно ребята. Весенний лес, полон музыкальных звуков. Закрывайте глаза и повторяйте за мной: Раз, два, три, В весенний лес попади! Вот мы и очутились в лесу, открывайте глаза. Прислушайтесь! Какими бывают весенние звуки? Что можно услышать в лесу весной - это всё музыка весны. Какие звуки вы слышите? Слышите, как радостно поют, щебечут птицы? Это они радуются приходу весны. Вот чирикают воробьи, трещит сорока, а вот слышны трели жаворонка. Ребята, как поют птицы? Я слышу ещё какой-то звук. «Тук да тук!» Кто же это стучит? Для того чтобы перелетные птицы поскорее вернулись домой, дятел послал им телеграмму. Давайте возьмем кубики и поможем ему. Речевая игра «Дятел сел на сук». Дятел сел на толстый сук- Тук да тук, тук да тук! Всем друзьям своим на юг- Тук да тук, тук да тук! Телеграммы дятел шлёт- Туки-туки-тук, туки-туки-тук. Что весна уже идёт- Туки-туки-тук, туки-туки-тук. Что растаял снег вокруг- Туки- тук, туки- тук! Что подснежники вокруг- Туки- тук, туки- тук! Дятел зиму зимовал, Тук да тук, тук да тук! В жарких странах не бывал! Тук да тук, тук да тук! И понятно, почему, Скучно дятлу одному, Тук да тук, тук да тук! Ребята, посмотрите здесь чей-то домик, кто же там живет? Гном: - Здравствуйте, ребята. А что вы тут делаете и как попали в мой лес? В.: - Мы пришли в весенний лес, чтобы поиграть с тобой, тебе же, наверное, тут скучно одному. Но пока мы шли к твоему домику мы услышали много разных музыкальных звуков, и они нам очень понравились. Гном: - А я тоже люблю музыку, у меня в домике много разных музыкальных инструментов. Давайте с вами поиграем в игру «Угадай-ка» Гном: - Я буду играть на каком -нибудь инструменте, а вы должны отгадать, что-за инструмент звучит. Гном. Молодцы, вы хорошо справились с заданием, а умеете ли вы играть на этих инструментах? В.: - Ребята, давайте покажем гному, как мы умеем правильно извлекать звуки на этих инструментах. На столе вы видите инструменты, подойдите к ним и возьмите те инструменты, которые изображены на ваших бейджиках. Вот проснулся ветерок / дудочки Закружился листок / маракасы Зажурчал ручеек / глиссандо на металлофоне И забегал паучок / ксилофон Зашумели поля / бубенцы,бубен И проснулась вся земля / все инструменты | Словесный: беседа, художественное слово, вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности Наглядный: демонстрация наглядных пособий: Практический: упражнение, Игровой:игра«Угадай-ка» | Д.: - Весна. Дети отвечают на вопросы Д.: - Звонко, радостно, весело. Д.: - Дятел В перекличке с педагогом читают свои фразы и выстукивают ритм на деревянных кубиках. Д.: - Давай Дети отгадывают музыкальные инструменты Д.:- Да | Взаимодействие со взрослыми и сверстниками; проявление интереса к деятельности; |
2.3. | Этап практического решения проблемы | Анализировать действия персонажей и правильно отвечать на вопросы | Гном: - Молодцы, ребята мне очень понравилось вашемузицирование! Спасибо, что вы пришли ко мне в гости и развеселили меня, я буду вас ждать снова. До свидания! Ребята нам пора возвращаться в группу, вы помните, как мы сюда попали? Правильно, закрывайте глаза и повторяйте за мной: Раз, два, три, В группу попади! | Словесные: рассказ педагога художественное слово, вопросы, побуждающие к мыслительной | Дети отвечают на вопросы воспитателя | Дети внимательно слушают и отвечают на вопросы воспитателя |
III. | Заключительный этап | Отвечать правильно на вопросы | Вот мы с вами и вернулись в группу. Где мы сегодня с вами были? Какие звуки вы там слышали? А в какие игры играли с гномиком? Вам понравилось? | Словесный: беседы, вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности | Дети отвечают на вопросы воспитателя | Дети умеют различать музыкальные инструменты на слух |
