Подводный мир

Конспект открытого занятия по изобразительной деятельности

в подготовительной к школе группе

Тема: «Подводный мир».

Воспитатель МАДОУ д/с № 173

Демина С.В.

Задачи:

- воспитывать эстетичес­кое отношение к подводному миру; закреплять умение переда­вать в рисунке сказочный под­водный мир, изображать его в различных художественных тех­никах;

- развивать чувство компо­зиции и фантазию.

Оборудование:

- иллюстрации и эскизы с изображением подвод­ного мира, морских животных, ра­стений;

- платочки, ткань - волны;

- оргстекло;

- художественная лите­ратура;

- музыкальное сопровож­дение;

- соломинки для коктейля;

- изобразительные материалы (вос­ковые мелки, гуашь, акварель).

Предварительная работа:

- чте­ние художественной литературы;

- просмотр художественных филь­мов, мультфильмов, диафильмов;

- просматривание иллюстраций, фотографий;

- беседа о подводном мире, рисование отдельных эле­ментов подводного мира (рыбы, животные, дворец, растения).

Ход занятия

Организационный момент.

Дети свободно рассаживаются за столами.

Воспитатель. Ребята, по­смотрите, что изменилось в нашей группе?

Ответы детей.

Воспитатель. Вы правы, появились иллюстрации, эскизы подводного мира. Посмотрите, ка­кой необычной формы и окрас­ки рыбы. Они поражают нас сво­ей красотой, словно дивные цветы, они украшают подводный мир.

Основная часть.

Воспитатель. Скажите, а что такое подвод­ный мир.

Ответы детей.

Воспитатель. Правильно, все, что скрыто в глубинах рек, морей и океанов, - называется подводным миром. Во многих сказках отражается этот удиви­тельный мир. Какие сказки на эту тему вы знаете?

Ответы детей.

Воспитатель. А хотели бы вы сами оказаться в сказочном подводном мире?

Ответы детей.

Воспитатель. Давайте поиг­раем в волшебную игру, которая поможет нам попасть в глубины морей и океанов.

Игра «Море волнуется раз, море волнуется два...»

Когда дети играют в первый раз - «море» спокойное, перед второй игрой воспитатель задает вопросы детям.

Воспитатель. Но не только спокойным бы­вает море, а каким еще?

Ответы детей.

Воспитатель. Вот мы и оказались с вами в морских глуби­нах. Но долго мы без воздуха на­ходиться под водой не сможем. Посмотрите, вода темная, ничего не видно. Видно, кто-то подвод­ное царство заколдовал.

Мы с вами видели волнующе­еся море. Почему море волнуется?

Ответы детей.

Воспитатель. Давайте осво­бодим небо, и тогда колдовство спадет.

Дыхательное упражнение с пла­точком.

Воспитатель. Вот мы и в волшебном подвод­ном царстве. Посмотрите, какая игра красок, цвета. Какой величе­ственный дворец, какое изобилие подводных обитателей. Это про­сто чудо! А хотите своими рука­ми сотворить чудо?

Выполняется пальчиковая гим­настика. Игра с пятном.

Воспитатель. Ребята, что-то мне трудно стало дышать, пора возвращаться. Но морские глубины просто так не отпускают. Вспомните былинного гусляра Садко, который для мор­ского царя играл на гуслях, пока не порвал струны. А мы с вами можем нарисовать рисунки в дар морскому царю.

В рисовании мы будем исполь­зовать нетрадиционные техники: кляксографию с трубочкой, восковые мелки и краски, рисование; руками (обведение ладони, ребра ладони, пальца и т.д.).

3. Заключительная часть.

По окончании работы с детьми обсуждается, что они «увидели в подводном мире». Отмечается са­мый сказочный подводный мир.

Воспитатель. Готовы наши рисунки в дар морскому царю, пора возвращаться.

Педагог благодарит детей, они прощаются и уходят в группы.

Примечание: занятие проходит в музыкаль­ном сопровождении.