муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 29»
КОНСПЕКТ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
в средней группе
на тему: «Правила дорожного движения - правила жизни»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: Речевое развитие
Выполнила:
воспитатель
Чекрыгина Л.М.
Оренбург, 2016
СОДЕРЖАНИЕ
№ | Раздел | Стр. |
I. | Пояснительная записка | 3 |
II. | Конспект образовательной деятельности | 4 -10 |
III. | Список литературы | 11 |
Пояснительная записка
Обеспечение здоровья детей — основная цель, главная задача цивилизованного общества. Обучение правилам дорожного движения в детском саду – это жизненная необходимость, поэтому различные мероприятия по ПДД всегда актуальны в учреждениях дошкольного образования. В детском саду ребенок должен усвоить основные понятия системы дорожного движения и научиться важнейшим правилам поведения на дороге. ПДД в детском саду – это довольно большой комплекс знаний, который воспитатели стараются донести до детей, ведь от этого зависит их безопасность на дороге.
В практику дошкольных учреждений в настоящее время вошли программы по основам безопасности жизнедеятельности детей (ОБЖ), направленные на формирование у ребёнка навыков правильного поведения в нестандартных, а порой и опасных ситуациях на дорогах, в транспорте.
Рост количества машин на улицах городов и посёлков нашей страны, увеличение скорости их движения, плотности транспортных потоков, растущие пробки на автодорогах являются одной из причин дорожно-транспортных происшествий. Никого не оставляют равнодушным неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, являются и дети. Поэтому обеспечение безопасности движения на дороге становится всё более важной государственной задачей. Большую роль в решении этой проблемы имеет организация работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.
.
Организационная информация | Примечания | |||
1. | Ф.И.О. педагога | Чекрыгина Лилия Марсовна | ||
2. | Доминирующая образовательная область | Речевое развитие | Согласно ФГОС ДО | |
3. | Вид детской деятельности (игровая и коммуникативная обязательны) | Познавательная, коммуникативная, двигательная. | ||
Методическая информация | ||||
1. | Тема ОД | "Правила дорожного движения - правила жизни". | ||
2. | Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности | Игровые: игра «Встаньте, те кто…» игру «На дороге» «Собери дорожный знак». Словесные: - Ответы на вопросы педагога. Наглядные: мультимедийное оборудование Инспектор ГИБДД. Практические: Изготовление жезла | Общедидактические группы методов. | |
3. | Интеграция образовательных областей | «Безопасность»: | ||
4. | Возрастная группа | Группа общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет | ||
5. | Цель | Формирование осознанно-правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода. | ||
6. | Задачи: обучающие, развивающие, воспитывающие | |||
6.1 | Развивающие | развивать у детей связную речь, эмоциональную отзывчивость, умение работать в коллективе. | ||
6.2 | Обучающие | закреплять знания детей о правилах дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности | ||
6.3 | Воспитательные | Продолжать воспитывать внимательность, умение ориентироваться при переходе дороги. | ||
7. | Планируемые результаты | 1. Дети проявляют эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес к процессу выполнения задания. 2. Развита речевая активность, мышление, воображение 3. Обучающиеся активно участвуют во всех видах деятельности совместно с педагогом. | ||
8. | Организация среды (оборудование, дид, разд. материал) | кукла инспектора ГИБДД, дорожные знаки, игрушечный жезл, мультимедийная установка | ||
Подготовка к ОД в режимных моментах (предвар. работа) | 1. Чтение вышеперечисленных сказок, знакомство с героиней Бабой Ягой. 2. Закрепление диалогической связной речи. 3. Изготовление атрибутов (волшебная книга со сказкой, теремок со сломанной крышей, чудесный мешочек, сундучок загадок, ленточка на конце которой прикреплена загадка); подготовка иллюстраций | |||
Конспект занятия | ||||
1. | Вводная часть | 7 мин. | ||
1.1 | Создание проблем-ной ситуации (введение в тему) | Воспитатель и дети собираются в круг | ||
1.2 | Целевая установка (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) | Эй! Ребята, подходите, | Дети выполняют движения Дети отвечают: Хорошее | |
1.3 | Мотивация к деятельности детей. | Я знаю, что вы любите играть, и сейчас я хочу поиграть с вами в игру. Проводится игра «Встаньте, те кто…».: Правильно, мы с вами знаем, что улица, дорога – это место, где надо быть очень внимательными, чтобы не случилось беды. Правильно, это - правила дорожного движения. Что мы с вами знаем о правилах дорожного движения? | Дети сидят на стульчиках, расположенные по кругу, слушают и выполняют задание воспитателя. Дети отвечают на вопросы. Детихором: | |
1.4 | Проект решения проблемной ситуации. | Воспитатель: Сейчас мы проверим, на сколько хорошо вы знаете правила дорожного движения. Чтобы перейти дорогу, надо знать правила дорожного движения. Кто знает, как нужно переходить дорогу? | Индивидуальные ответы детей. Примерные ответы детей: По тротуару следует идти как можно дальше от проезжей части; | |
2. | Основная часть: (в основную часть включается физминутка) | 10 мин. | ||
2.1 2.2 2.3 | Актуализация ранее приобр. знаний (опыт детей) Добывание, принятие нового знания (ход основ. части) Самостоят. деят-ть детей по закреплению нового знания (деят. детей) | Воспитатель: Мы повторили основные правила дорожного движения, ребята, сегодня еще я хочу вас познакомить с профессией людей, которые следят за выполнением правил дорожного движения. Может быть кто то из вас знает? Давайте посмотрим кто это (обращает внимание детей на экран мультимедийного оборудования). Инспектор ГИБДД. А теперь внимательно посмотрите на руки инспектора ГИБДД. Что находится у него в руках? Воспитатель: правильно, жезл.
| Ответы детей. Дети выполняют движения. Дети выполняют упражнение. Из пазл дети собирают дорожные знаки и рассказывают какой знак они собрали Объяснение приемов и последовательности работы. | |
3. | Заключительная часть | 3 мин. | ||
3.1 | Анализ результатов деятельности детей | Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием. Спасибо вам ребята за сделанный жезл. Скажите мне, вам понравилось наше путешествие? Что больше всего вам понравилось? На память хочу подарить всем вам значки - медали, удостоверяющие ваши знания по правилам дорожного движения | Дети высказывают свое мнение. | |
3.2 | Подведение итогов | Сегодня на занятии мы повторили правила дорожного движения, играли в игры и познакомились с жезлом, а для того, чтобы вы лучше его запомнили мы с вами его изготовили. | ||
4. | Дальнейшая разработка темы (развивающая среда) | |||
4.1 | Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.) | Беседы на тему: «Правила поведения в транспорте» «Мой друг-светофор» Чтение сказок: «Как у наших у ворот очень важный знак живёт». И. Серяков «Улица, где все спешат», «Машина, которую рисовать научили», «Ученый дружок». Н. Носов «Автомобиль» Юрлеин «Любопытный мышонок» Кончаловская Н «Самокат» Выставка рисунков: «Наша улица» | ||
Список литературы
1. Т.Ф. Саулина «Ознакомление дошкольников с ППД», 2013
2. К.В.Петрова «Как научить детей ППД». Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры, 2013
3. К.Ю. Белая « Как обеспечить безопасность дошкольника», 2001
4. Е.И. Шаланова "Правила безопасности- Дорожного движения", 2015
5. Н. Пикулева "Дорожная азбука".
6. Е.Я.Хабибуллина "Дорожная азбука в детском саду",2013
7. Н.В.Елжова "ПДД в детском саду", 2013
3
.png)
.png)
