Тамбовская область Кирсановский район
Филиал МБОУ «Уваровщинская сош» в селе Калаис
Практическая работа № 5
на тему:
«Проблемные вопросы и проблемные ситуации в области физического воспитания и спорта, которые будут решать обучающиеся 9-го класса, используя метод проектов».
Разработал учитель ФК: Зайцев Ю.И.
Место работы: Филиал МБОУ «Уваровщинская сош» в селе Калаис
Поставить перед учащимися проблему:
Предложите проблемные вопросы и проблемные ситуации в области физического воспитания и спорта, которые будут решать обучающиеся 9-го класса, используя метод проектов.
- Значение ходьбы в жизнедеятельности (осанка, походка).
-. Варианты ходьбы в зависимости от характера опоры (в гору, по снегу…).
( деятельность учащихся: самостоятельное изучение теории; анализ походки и осанки;
выработка красивой, ритмичной ходьбы)
-Каким образом физические упражнения влияют на организм школьника?
- Почему есть хилые и сильные?
- Зачем гибкость школьнику?
- Кто же самый гибкий среди нас?
- Почему легко ходить, но трудно бегать? Ох, и трудное это дело - бежать кросс.
- Почему зарядка помогает проснуться:?
- Чем измеряется выносливость?
Предложите варианты использования метода проектов при изучении учебного предмета «Физическая культура» в основной школе.
Тема проекта: Влияние физических упражнений на организм школьника.
Творческое название: От образа мыслей к образу жизни.
Предмет:физическая культура.
Межпредметные связи: биология, химия, математика, информационные технологии.
Класс:1-11-е.
Время проведения: 10 уроков.
Аннотация:На уроках физической культуры теории отводится мало времени. В основном это правила ведения игры, выполнения упражнения, техника безопасности. Тем не менее, на экзамене по физической культуре, кроме практической части, есть обязательная теоретическая. Как подготовить к ней детей?
Кроме этого, в каждом классе есть дети с ослабленным здоровьем, освобожденные от уроков физкультуры. Они вынуждены сидеть на скамеечке и смотреть, как занимаются другие, либо просто болтаются по школе. Как правило, это очень не глупые дети, и отсутствие оценки по физической культуре не позволяет им получить аттестат особого образца. Как им помочь?
Есть еще одна категория детей, которые считают физкультуру неважной, необязательной и пропускают уроки. А ведь при современном ритме жизни занятия спортом просто необходимы. Как это объяснить детям и их родителям?
Дидактические задачи:
-формирование компетентности в сфере познавательной деятельности;
-формирование критического мышления;
-формирование навыков работы в команде;
-приобретение навыков самостоятельной работы с большим объемом информации;
-формирование умения увидеть проблему и наметить пути ее решения.
Методические задачи:
-формировать мотивационную сферу для занятий физическими упражнениями;
-обеспечить физическое и психическое саморазвитие;
-научить составлять комплексы физических упражнений на развитие различных групп мышц и сформировать умение их применять.
Материалы и оборудование: персональный компьютер, подключенный к сети Интернет.
Основополагающий вопрос: Кому нужна зарядка?
Проблемные вопросы учебной темы:
1.Каким образом физические упражнения влияют на организм школьника?
Почему есть хилые и сильные?
Зачем гибкость школьнику?
Кто же самый гибкий среди нас?
Почему легко ходить, но трудно бегать? Ох, и трудное это дело - бежать кросс.
Почему зарядка помогает проснуться:?
Чем измеряется выносливость?
Темы исследований учащихся:
1.Почему у старших школьников двигательная активность ниже чем у младших?
2.Каким образом физические упражнения влияют на организм школьника?
3.Важно ли соблюдать школьнику режим дня?
4.Сравнение возможностей учащихся, посещающих и пропускающих уроки физкультуры.
5.Возможности детей, занимающихся физкультурой и спортом во внеурочное время.
Структура учебно- методического пакета:
описание учебного проекта и материалов УМП;
образцы работ учащихся, отражающие результаты самостоятельных исследований, включают три творческие разработки: мультимедийную презентацию «Кому нужна эта физкультура?», публикацию «Помогает ли зарядка проснуться» в виде буклета и сайт «Шаги к совершенству», критерии оценивания;
дидактические материалы: зачет по баскетболу;
методические материалы: «Презентация проекта с методическими рекомендациями», автоматизированный бланк подсчета результатов «Президентского теста»;
веб-сайт проекта;
дополнительные материалы для учителя (план проведения учебного проекта, список информационных материалов).
Этапы и сроки проведения проекта:
Подготовительный этап:
Обсудить с родителями учащихся вопросы, связанные с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету и пр., составить список родителей желающих оказать какую-либо помощь.
Составить список книг и оборудования, план-график использования компьютерного класса.
Определить порядок хранения файлов учащихся на школьном компьютере и доступа к ним.
Этап обучения:
1-ый урок.
1.Формирование тем исследований учеников(20 минут).
2.Формирование групп для проведения исследований(20 минут).
2-ой урок.
Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися)-10 минут.
3-ий урок.
1.Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав (20 минут).
Обсуждение с детьми, в каком виде они могут представить проект, показ примеров, разработки критериев оценки (10 минут).
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе (10 минут).
4-8-ой уроки.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий.
9-ый урок.
Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе (30 минут).
10-ый урок.
Защита полученных результатов и выводы-30 минут.
Награждение победителей-10 минут.
