Сценарий образовательной деятельности на основе технологии «Групповой сбор» Тема дня: «Сказки хантов»

Сценарий образовательной деятельности

на основе технологии «Групповой сбор»

Тема дня: «Сказки хантов»

Возрастная категория: дети 6-7 лет.

Данная разработка образовательной деятельности представлена по теме дня «Сказки хантов» и составлена на основе Рабочей программы педагога МДОУ «ЦРР №3 «Петушок» для подготовительной группы. Образовательная деятельность построена с использованием технологии «Групповой сбор».

Цель дня:закреплениепредставлений детей о сказках хантов.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная

Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная

Предварительная работа:Обобщить знания детей о хантах. Рассматривание репродукций картин И. Кузнецова «Упряжка», «В тундре», М. Авдеенко «Олени».

I.Утренний сбор

Задачи утреннего сбора:

Расширять, уточнять и систематизировать активный словарь детей по теме

Создать условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых.

Учить формулировать суждения.

Учить выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично.

Учить внимательно, слушать, высказывать конструктивные отношения к высказываниям других.

Учить делать выбор и планировать собственную деятельность.

Развивать навыки культурного общения (приветствия, комплименты и т. п.)

Циклограмма образовательной деятельности на четверг

Ход утреннего сбора

Релаксация, организационный момент

Звучит музыка «закличка» из кинофильма «Усатый нянь». Дети садятся на коврик по кругу.

Приветствие.

Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,
Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,
Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,
Здравствуй друг — берёмся другой рукой,
Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.
Порядковый счет.

- Ребята, я очень рада вас видеть. Интересно, сколько вас сегодня в группе? (самостоятельный счет одного ребенка).

- Сколько сегодня девочек? (считает один ребенок, отмечает в календаре)

- Сколько сегодня мальчиков? (считает один ребенок и отмечает в календаре)

- Кого сегодня больше девочек или мальчиков? (сравниваем и соответствующим знаком отмечаем в календаре)

Работа в уголке природы (обобщение имеющихся знаний детей):

- Ребята, какой сегодня день недели? (отмечают в календаре природы)

- Ребята, а какое сейчас время года? (отмечают в календаре природы)

- Какой месяц? (отмечают в календаре природы).

Обмен новостями:

Ребята, а кто напомнит нам тему проекта?

Дети делятся событиями, своими впечатлениями, интересными находками по теме недели (что удалось узнать дома с родителями).

Новость воспитателя: Рассказ воспитателя «Сказки хантов». Просмотр слайдовой презентации «Сказки хантов» (Приложение 3).

Беседа «Сказки хантов»

Ханты – народ, проживающий в Ханты-Мансийском и Ямало-Ненецком автономных округах, Томской области в составе России. 

Традиционные занятия: рыболовство и охота (пушная охота имела товарное значение), кроме того, оленеводство на севере и скотоводство на юге. Основная пища: рыба, которая перерабатывается практически полностью (что не идет в пищу, используется для приготовления клея, жира, утвари) и мясо лося, оленя. Одежду на севере шили из оленьих шкур, на юге из сборного меха в сочетании с тканями. Ткани изготавливались из крапивы, конопли, использовалась и рыбная кожа. Распространены различные украшения из бисера. И одежда, и утварь богато орнаментированы.

Детские сказки у народа ханты в прошлом были очень популярны. Взрослые увлеченно рассказывали их детям. Дети любили их слушать, запоминали легко и быстро, а затем пересказывали друг другу в зимние холодные вечера.

Хантыйские сказки для детей глубоко нравственны, познавательны.

Сказки у хантов имеют сезонный характер исполнения. Их можно было рассказывать только зимой, с середины ноября до середины марта. В это время свирепствовали сильные морозы, дети, женщины и старики находились дома; дни были короткие, ночи длинные.

В зимние вечера было принято собираться вместе в каком-либо доме. Женщины брали с собой рукоделие. На этих сборах были девочки и мальчики. Они не мешали взрослым, не плакали, не прыгали, а, прижавшись к матерям, заворожено слушали сказки.

Сказки для детей рассказывали матери или бабушки. Язык этих сказок четок, понятен детям, сказки, как правило, короткие и простые.

В хантыйских сказках главными героями являются звери и растения, а также различные божества. Одни герои добрые, другие не очень. По представлениям ханты весь мир делится на три части: верхний (небесный), средний (земной) и нижний (подземный) миры.

II. Открытие центров активности 8⁵⁵

1. Введение в игровую ситуацию (мотивация детей к предстоящей деятельности)

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в чум хантов на посиделки. Где будем рассказывать друг другу сказку.

Центр «Познание» -ЧХЛ (фронтально) а для начала я познакомлю вас с хантыйской сказкой «Идэ».

После прочтения сказки педагог предлагает сделать сказочных героев и с их помощью пересказать сказку. (Сказочных героев и атрибуты дети изготавливают в центрах активности).

- Ребята, кто в сказке главный герой?

- Ребята, какие еще есть персонажи в нашей сказке?

- Какой была природа по сюжету сказки?

Дети предлагают открыть центры.

1. Центр «Лепка»

- слепить Идэ и бабушку

- слепить дерево

- слепить лодку

- ведерки для шишек.

2. Центр «Аппликация»

- сделать кедры из бумаги.

3. Центр «Рисование»

-нарисовать осенний лес

- небо

4. Центр «Конструирования»

- сконструировать чум.

-Обратите внимание!Количество человек для работы в центрах обозначено числом.

Закрепите свою карту выбора к центру, который вы выбрали.

(обратить внимание на детей, которые не могут определиться с центром, выборочно попросить детей объяснить, почему он выбирает именно этот центр).

III. Работа в центрах активности

Центр «Познание» развитие речи (фронтально) время - 9.00 ч

Задачи:

Учить детей пересказывать.

Обобщить и систематизировать знания детей о жизни народа ханты.

Развивать связную речь, умение поддерживать беседу. 

Продолжать развивать фонематический слух.

Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков. 

Знакомить с образованием слов: ловят рыбу - рыболовы, охотятся охотники.

Материалы и оборудование:Ноутбук, интерактивная доска, слайдовая презентация.

1. Введение в игровую ситуацию (мотивация детей к предстоящей деятельности)

Звучит мелодия утреннего сбора, дети собираются в месте сбора.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в чум к хантам на посиделки и послушаем сказки. (звучит хантыйская музыка и на экране появляется чум)

2.Дидактическая игра.

«Чем занимаются ханты?»

- ханты ловят рыбу- значит они РЫБОЛОВЫ.

- ханты охотятся- ОХОТНИКИ

- ханты разводят оленей – ОЛЕНЕВОДЫ.

- ханты кочующий народ – КОЧЕВНИКИ

3.Знакомство со сказкой.

- Ребята, садитесь по удобнее на свои подушечки. Сейчас я вам прочитаю сказку «Идэ».

«Идэ»

Идэ остался сиротой, когда был маленьким. Взяла его к себе бабушка Имъял-Пая. Вырос Идэ, но всего боялся. Никуда от бабушки не отходит, за бабушкин подол держится. «Как отучить Идэ всего бояться, чтобы он на рыбалку ходил, на зверя ходил, смелым охотником стал?» — думала бабушка. Был как-то урожайный на кедровые орехи год. Бабушка и говорит: — Пойдём, Идэ, орешки собирать! — Пойдём, бабушка! Бабушка села в лёгкую лодку-долблёнку, усадила Идэ, положила ружьё, подтолкнула лодку — и поехали. День был ясный. Солнышко светит. Тайга тихонько шумит. Тым-река от одной песчаной отмели до другой бежит. Приехали бабушка с Идэ, вышли на берег, поднялись на гору, пошли в тайгу. В тайге птицы поют. Далеко слышно: кедровка стучит, орешки из шишек выбирает. Стали бабушка с Идэ орехи собирать. Кедры высоко головы подняли, в ветвях шишки спрятали. Старая Имъял-Пая колотушкой по сучку ударит — шишки сами падают. Полную лодку орехов насыпали, домой собрались, а бабушка одну берестяную кошёлку с орехами на горе оставила. — Ох, Идэ, кошёлку забыли! Сбегай принеси! — говорит она. Идэ на гору побежал. Видит: лежит кошёлка, а рядом ружьё. Идэ с горы глядит: бабушка оттолкнула лодку от берега и уехала. Закричал Идэ, заплакал: Зачем ты оставила меня, бабушка? Имъял-Пая даже не оглянулась ни разу — быстро гребла веслом, и скоро лодка совсем исчезла из виду. Остался Идэ один в тайге. Начал по берегу бегать, искать, где бы спрятаться. Искал, искал — нашёл дупло. Залез в него, клубочком свернулся, лежит тихо, ружьё к себе прижимает. Солнце спускаться стало, ветер подул, дождь пошёл. Тайга шумит, кедровые шишки падают, по дуплу стучат. Страшно Идэ. Думает: звери пришли, съедят его. Со страху кричать начал: — Всего съешьте, только голову не троньте! А его никто и не трогает. Только стук кругом идёт — шишки падают. Идэ ещё крепче ружьё к себе прижимает. Сколько ни боялся Идэ, заснул всё-таки. Спал, спал — проснулся. Смотрит: светло стало, солнце высоко, птицы поют. Тайга тихонько шумит. Идэ ощупал себя. Цел ли? Левую руку протянул — здесь рука. Правую руку протянул — здесь рука. Идэ из дупла выскочил, на ноги встал. Смотрит: кругом шишки. Ой, сколько шишек! Стал Идэ шишки собирать и страх позабыл. Некого бояться! Большую кучу шишек собрал Идэ, на берег посмотрел, видит: бабушка приехала. Идэ бабушке руками замахал, кричит: — Зачем ты меня одного оставила? А бабушка ему отвечает: — Не сердись, Идэ. Ты — человек. С тобой никто ничего сделать не сможет. Человек — везде хозяин. Теперь ты ничего бояться не будешь! Подумал Идэ: «Права бабушка. Не надо бояться». Помирился Идэ с бабушкой. Опять стали они орехи собирать, полную лодку набрали и домой поехали. Тым-река от песка к песку бежит. Высоко солнышко светит. Тайга тихонько шумит. Хорошо! С тех пор Идэ бояться перестал. Куда захочет — один идёт. Так бабушка отучила внука бояться.

3.1. «Беседа по сказке»

- Ребята, кто главный герой сказки? Какой он?

- С кем жил Идэ?

-Почему переживала бабушка?

- Что придумала бабушка, что Идэ стал храбрым?

3.2. «Физминутка»

«Чум» В. Берестов.

Чум, чум, круглый дом. Побывайте в чуме том!

Дети движутся по кругу

Гости явятся едва-   

останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота

В печку прыгают дрова. Печка жарко топится  

Прыгают

Угостить торопится

Хлопают в ладоши

Ладушки, ладушки. Круглые оладушки! 

Кружатся.

3.3. Пересказ 2-3 ребенка.

4.Итог:

- Ребята, наше путешествие в чум на посиделки подошло к концу.

- Как называется сказка, с которой мы сегодня познакомились?

- Что сделала бабушка что бы Идэ стал храбрым?

- Как вы думаете Идэ стал храбрым?

- А сейчас я предлагаю вам поработать в центрах активности и создать макет сказки «Идэ», а потом вы сможете обыграть эту сказку с помощью героев.

Звучит мелодия «Закличка» дети собираются в месте сбора.

IV. Работа в центрах

- Вот и настало время для работы в центрах, которые вы выбрали. Напоминаю, открыты четыре центра:

1. Центр «Лепка»

- слепить Идэ и бабушку

- слепить дерево

- слепить лодку

- ведерки для шишек.

2. Центр «Аппликация»

- сделать кедры из бумаги.

3. Центр «Рисование»

-нарисовать осенний лес

- небо

4. Центр «Конструирования»

- сконструировать чум.

1. Центр «Лепка»(самостоятельно по схеме)

Материалы:схемы,пластилин, стек, доска для лепки, схемы «Хант», «Дерево», «Лодка», «Ведерки».

Задача:

1. Слепить по схеме, используя различные приемы.

С детьми у которых не получается какой-либо приём лепки проводится индивидуальная работа.

2. Центр «Аппликация» (самостоятельно по схеме)

Материалы: схема, цветная бумага, клей, клеенка для клея, ножницы.

Задача:

1. По схеме вырезать из бумаги и склеить кедр.

Для детей, у которых не получается самостоятельно вырезать кедр, воспитатель предлагает трафарет.

3.Центр «Рисование» (самостоятельно).

Материалы: альбом, кисти, краски.

Задача:

1. По собственному замыслу нарисовать осенний лес, небо.

4. Центр «Конструирования» (самостоятельно по схеме)

Материалы:ветки, ленты, ткань.

Задача:

1. По схеме сконструировать чум.

Воспитатель наблюдает за работой детей в центрах, оказывает помощь детям, у которых что-либо не получается, даёт дополнительные инструкции и консультации.

V. Итог

По окончанию времени занятия звучит музыка «закличка» из кинофильма «Усатый нянь». Дети убирают свои рабочие места, незаконченные работы оставляют в центрах, в которых работали. Собираются на коврике (место сбора).

- Подводится итог того, что сделали. Дети рассказывают, кто чем занимался в центре, все ли удалось, были ли проблемы, трудности. Презентуют выполненные работы. Те дети, чьи работы не закончены, доделывают их во вторую половину дня и презентуют на итоговом сборе вечером.

- Воспитатель совместно с детьми собирает макет сказки «Идэ». После дети обыгрывают сказку самостоятельно.

После обыгрывания сказки, по инициативе воспитанников группы, был снят мультфильм «Идэ».