Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Мозаика»
Проект
« Дикие животные Пермского края»
Воспитатель:
Симонова Татьяна Ивановна
Возраст детей: 6-7 лет
г. Гремячинск, 2019 г.
Вид проекта: информационный
Срок реализации проекта: краткосрочный
Содержание ОО ФГОС ДО: познавательное развитие
Проблема (обоснование).
В ходе индивидуальной коррекционной работы с детьми по реализации лексической темы «Дикие животные», проведенных бесед, совместной деятельности, было выявлено что дети имеют представление о диких животных нашей страны, однако представления об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных Пермского края, поверхностны. Многие вопросы вызывали у воспитанников затруднения, и в то же время интерес. В связи с этим возникла потребность подобрать интересную форму подачи материала, более того, учитывая предшкольный возраст воспитанников, необходимо обеспечить модель совместной деятельности, обеспечивающую высокую степени участия и самостоятельности самих детей в получении и накоплении информации. Метод проектов является действенным средством активизации познавательной деятельности у детей с ОВЗ, он развивает у детей самостоятельность, инициативу, коммуникативные навыки. Также метод проекта позволяет в сжатые сроки решить поставленные образовательные и коррекционно-развивающие задачи по теме «Дикие животные Пермского края».
Актуальность.
Одной из актуальных направлений развития дошкольников является экологическое образование. Дошкольник проявляет активный интерес к природе: животным, растениям, погодным явлениям. Удовлетворить детскую любознательность, не подавив при этом интереса к узнаванию природы, сформировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления – важные задачи работы с детьми дошкольного возраста.
Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, формирует гуманные чувства, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры.
Таким образом, впечатления о растительном и животном мире, полученные в детстве оставляют неизгладимый след в душе ребенка, а иногда определяют его интересы и симпатии на всю жизнь.
Цель:создание условий для развития познавательных способностей детей в процессе реализации проекта.
Задачи:
Уточнить, расширить представления детей одиких животных Пермского края, их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, чем питаются, какую пользу приносят).
Воспитывать гуманное отношение к животным.
Развивать познавательные процессы: целостное зрительное восприятие, образное мышление, внимание, память;обогащать словарный запас, развивать связную речь.
Способствовать развитию самостоятельности, любознательности, инициативности.
Ожидаемый результат:
Дети знают и называют диких животных, особенности внешнего вида, приспособления к среде обитания.
Проявляют заботу к животному миру нашего края.
Владеют словарным запасом по теме и пользуются им при построении речевого высказывания в ситуации общения, при выражении своих мыслей.
Проявляют инициативу, любознательность и самостоятельность в разных видах деятельности.
Этапы реализации проекта.
Этапы | Виды деятельности | Содержание деятельности |
Организационный. Введение в проблему. | Познавательная | Педагог демонстрирует детям новую игру - лото «Животные Пермского края». Вызвать интерес к игре через разговор-беседу о диких животных. Какие животные живут в лесах родного края? Чем питаются? Повадки животных? Как готовятся к зиме? Ответив на эти вопросы, можно будет закрепить свои знания с помощью новой игры. |
Основной. Планирование. | Познавательная Коммуникативная | Беседа «Где мы можем узнать о животных Пермского края?» -спросить у родителей, воспитателя, у старших братьев/сестер -посмотреть видео (Интернет-ресурсы) |
Практический. Реализация проекта. | Познавательная | Просмотр презентации «Животные Прикамья», Просмотр мультфильма «Зимовье зверей» Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением животных Пермского края. Знакомство с Красной книгой Пермского края. |
Коммуникативная | Составление описательного рассказа о животных Пермского края по мнемотаблице. Составление рассказа по серии сюжетных картин «Находка». Беседа «Газета», что это такое? Какие бывают газеты? Где их издают?» | |
Игровая | Пальчиковые игры «Белочкин запас», «В мире животных», «Медвежонок». Д/и «Кто чем питается?», «Назови ласково», «Подбери признак», «Назови семью», «Закончи предложение», «Один-много», «4 лишний», «Доскажи словечко», «Кто знает, пусть продолжает». Настольно-печатные игры: лото «Животные Пермского края», «Чей малыш?», «Чехарда», «Танграм». | |
Восприятие художественной литературы | Чтение художественной литературы «Волчишко» Е. Чарушин, В. Бианки «Как животные к зиме готовятся?». Разгадывание загадок о животных Пермского края. | |
Музыкальная | Музыкально-дидактические игры «Внимательные зверушки», «Еж». | |
Двигательная | Физкультминутка «Три медведя» П/и «Зайцы и волк», «Волк во рву» | |
Продуктивная | Оформление лесной газеты «Рысь» и «Белка» Рисование «Зайчик» (нетрадиционное рисование). |
Презентационный. | Коммуникативная | Презентация альбома «Животный мир Пермского края». |
.png)
.png)
