конспект "Здравствуй Ёжик!"

Выполнила:

Беленкина

Светлана Георгиевна,

воспитатель

Организационная информация

Примечание

1.

Ф.И.О. педагога

Беленкина Светлана Георгиевна

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)

3.

Вид деятельности детей

игровая,коммуникативная, познавательная, двигательная активность, музыкально-художественная, продуктивная.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Здравствуй, Ёжик!».

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

методы формирования сознания (индивидуальная и фронтальная беседа);

словесный метод (ответы на вопросы); наглядный (рассматривание); игровой метод (игры); методы здоровьесбережения, сохранения и укрепления здоровья (игры с движениями, пальчиковая гимнастика); практический (лепка).

3.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы, формирование целостной картины мира), формирование элементарных математических представлений, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

4.

Возрастная группа:

2 младшая группа

5.

Цель:

Систематизировать знания детей в мире природы и животных, закрепить представления детей о сезонных изменениях (в природе, с животными); закреплять знания о геометрических фигурах, понятия «длинный, короткий».

Уметь отвечать на вопрос «сколько? Словами «один», «много», «ни одного».

Учить детей применять на практике навыки лепки полученные на занятиях.

Развивать мелкую моторику рук.

6.

Задачи:

6.1

Обучающие

Продолжать учить описывать внешний вид и повадки животных.

Уточнить представление детей о диких животных.

Учить слушать и понимать заданные вопросы воспитателем и понятно отвечать.

6.2

Воспитательные

Воспитывать доброту и отзывчивость.

Воспитывать желание трудится.

Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.

6.3

Развивающие

Активизировать у детей воображение и речь

Развивать логическое мышление.

Расширять словарный запас детей.

Развивать наблюдательность, воображение.

Развивать слуховое и зрительное внимание.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

7.

Планируемые результаты:

7.1

Личностные:

Любознательный, активный, коммуникативный, эмоционально-отзывчивый.

7.2

Интеллектуальные:

Мышление, память, внимание, умение делать простейшие обобщения, устанавливать простейшие связи между предметами.

7.3

Физические:

Двигательная активность, умения и навыки здоровьесбережения.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Фигурка ежа, картинки с изображением животных и детёнышей, плакат «Домашние животные», обручи, геометрические фигуры, корзина, большие и маленькие фигуры грибов. Магнитофон, длинная и короткая дорожка, магнитная доска, клеёнки для лепки, салфетки, солёное тесто, макароны, угощение.

9

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Беседа о диких животных, рассматривание иллюстраций, загадывание загадок…

Обращать внимание детей на форму предметов в повседневной жизни.

Рассматривать один из множества предметов.

Игра «Найди свой домик»

Игра «Разложи по размеру»

Игра «Шишечка»

Конспект занятия

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

В гости приходит ёжик, он грустный. Нужно выяснить почему, ёжик грустит?

1.2

Мотивация деятельности детей

Помочь ёжику (Что случилось ?)

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Познавательное развитие, речевые навыки и эмоциональное развитие детей, активизация творческих способностей детей.

II.

Основная часть:

К нам пришел из лесу угадайте, кто?

Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт…
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель … (ёжик)

Дети: Ёжик. Ребята, ёжик грустный. Почему же грустный ёж. Что же с ним случилось?

Ёжик готовился к зиме и растерял все свои запасы. Давайте поможем ёжику собрать все запасы.

Большие и маленькие грибы нужно разложить в большую и маленькую корзину.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним лесных зверей, живущих по соседству с Ёжиком. Только будем называть и зверей и их детенышей.На доске расположены изображения животных и детенышей. Дидактическое упражнение «Звери и детеныши»

Заяц — зайчата,
Волк — волчонок,
Белка — бельчонок,
Лиса — лисенок,
Ёж — ежонок,
Медведь — медвежонок.

Воспитатель: А как звери готовятся к зиме? Что делают белки?, зайцы и медведи и другие животные ? (Медведь готовится к спячке, белка делает запасы и т. д.)

Воспитатель: Ребята, а как эти животные называются? (плакат «Домашние животные») Дети: Домашние животные.

Дети называют кто изображен на плакате.

Мы с вами немного отдохнем и присядем на стульчики. Поиграем в игру «Шишечка». Дети беру в руки шишки и выполняют движения под музыку.

Ребята, Ёжик нам, что - то принёс. Дети увидели корзинку, а в ней геометрические фигуры. Дети называют фигуры, которые находятся в корзинке. Затем берут по одной фигуре и под музыку ищут свой домик. (Обручи в которых лежит одна фигура). Игра «Найди свой домик»

Ребята, посмотрите перед нами оказались дорожки. Ёжик нам предлагает пройти по ним. Что можно сказать про них? Какие они? (Длинная и короткая) Девочки пойдут по короткой дорожке, а мальчики пройдут по длинной дорожке.

Ребята по дорожкам мы прошли и попали втворческую мастерскую. Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю слепить друзей нашему ёжику. Воспитатель показывает, как нужно лепить. Дети лепят ёжиков из солёного теста (сначала детям нужно скатать шар, затем вытянуть носик, глазки из перца горошком . И вставить маленькие кусочки макарон. Это будут иголки).

После того, как дети слепили ежей, они играют с ёжиками, воспитатель читает стих:

Это я колючий ёж,

Я на ёлочку похож.

У меня на спине, Как на ёлке и сосне,

Выросли иголки.

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

III.

Заключительная часть

В конце занятия воспитатель, при рассматривании работ, обращает внимание детей на то, какие красивые получились друзья для ежика, ежики такие разные, не похожие один на другого. Ёжику пора возвращаться в лес. Ёжик прощается с детьми. Затем дети встают в круг и воспитатель подводит итог занятия.

Что ребята вы для себя сегодня узнали нового и интересного?

Ребята, где мы с вами побывали?

А что мы делали?

Что больше понравилось?

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Ёжику очень понравилось с вами играть, и каких вы ему друзей слепили, что он приготовил для вас сюрприз, вот такие грибочки (угощение).

Всем огромное спасибо!!!