Мастер-класса оригами на тему «Рыбки в аквариуме» в группе продлённого дня. (коллективная композиция).
Эпиграф.
Оригами - идеальная дидактическая игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект.
Цель:
всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.
воспитание экологической культуры детей, привлечение внимания учащихся к бережному и правильному отношению к природе.
Задачи:
Обучающие
знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.
обучение различным приемам работы с бумагой.
применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:
развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.
развитие мелкой моторики рук и глазомера.
развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
Воспитательные:
воспитание интереса к искусству оригами.
расширение коммуникативных способностей детей.
формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
воспитывать у детей бережное отношение к природе, привычку заботиться о природе и ее обитателях.
Оборудование:
- для учителя - презентация «Мир оригами», макет аквариума
- для учащихся – цветная бумага, ножницы, клей.
Форма: работа в группах.
Этапы организации:
1.Организационный момент и введение в мастер-класс.
2. Беседа/создание игрового контекста.
3. Беседа/создание игрового контекста.
4. Планирование творческой деятельности.
5. Реализация творческой деятельности.
6. Анализ достигнутых результатов
7. Подведение итогов.
Ход мастер-класса:
1. Организационный момент и введение.
Ребята, давайте улыбнёмся друг другу. Добрый день! Взрослые и дети.
2.Беседа/создание игрового контекста.
Отгадайте загадку
Посмотрите дом стоит,
До краёв водой налит.
Без окошек, но не мрачный,
И со всех сторон прозрачный.
В этом домике жильцы-
Все умелые пловцы
-Что это? (ответы детей).
Открывается макет аквариума.
-Посмотрите внимательно и скажите, что интересного можно увидеть в аквариуме?
-Аквариум – это целый подводный мир. На дне много разноцветных камушков, ракушек, а еще много разных растений. А кто знает, как они называются? (Водоросли)
Отгадайте следующую загадку
Под водой всегда она,
Молчалива и скромна.
Можно дома содержать,
Лишь водицы ей набрать.
Голова, хвост, плавники,
Ее знаешь точно ты.
Отвечай же, делай выбор,
Дети знают, это…РЫБА!
Показ образца сложенной рыбки. Образец приклеивается к макету аквариума.
3.Совместное целеполагание.
Есть прозрачный чудо – дом,
Днем и ночью рыбы в нем.
Вместо воздуха – вода,
Рыбам без нее нельзя.
Рыбки плавают по кругу,
Улыбаются друг другу.
Смотрят рыбки сквозь стекло,
Им уютно и тепло.
-Как вы думаете, нашей рыбке в одиночестве весело, уютно и тепло?
-Как ей помочь?
Подвести детей к выводу о том, что нужно сделать рыбок и заселить их в аквариум.
-Попробуем сегодня изготовить фигурки рыбок в технике оригами.
-Что такое оригами? (складывание бумаги, получаются фигурки)
4.Подготовка к решению учебной задачи.
Предлагается к просмотру презентация «Мир оригами».
1 слайд.
Ребята, что такое оригами?
2 слайд.
Искусство оригами- конструирование разнообразных бумажных фигурок путем складывания бумаги без вырезания и склеивания.
3 слайд.
Родина оригами – Япония. В свое путешествие по миру искусство оригами отправилось во второй половине XIX века и вобрало в себя частицу культуры каждой страны.
4 слайд.
Оригами - идеальная игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект.
5 слайд.
Ребята, посмотрите, что можно сделать из волшебного листа бумаги. (Показ слайдов с поделками)
Ребята, сегодня мы воссоздадим свой маленький подводный мир. Скажите, что такое оригами?
Физкультминутка.
Сингапурская структура «Микс-Фриз-Групп», в которой дети смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается, и объединяются в группы, количество участников в которых зависит от ответа на какой-либо вопрос.
-Решите задачу: «В аквариуме живёт одна рыбка, к ней подселили ещё двух. Стало?
-Сколько у рыбы плавников?
-Сколько букв в слове «Рыба»?
Дети присаживаются на места.
5. Планирование творческой деятельности.
Итак, начинаем складывать рыбку. Возьмите в руки заготовленную фигуру.
Базовая форма для складывания рыбки? (квадрат)
Поэтапное выполнение работы воспитателем с объяснением, одновременное дублирование детьми:
-Кладём перед собой квадрат и складываем его по диагонали, совмещая углы.
-Стараемся совмещать ровно, проглаживаем хорошо линию сгиба.
-Разворачиваем его, и складываем квадрат, совмещая по диагонали два других угла, так же проглаживая линию сгиба.
-Разворачиваем, переворачиваем на другую сторону и сгибаем квадрат, совмещая стороны, проглаживаем линию сгиба, вгибаем боковые стороны по линии сгиба вовнутрь так, чтобы получился двойной треугольник. И хорошо проглаживаем все линии сгиба.
-Теперь берём боковой угол верхнего треугольника и сгибаем его к середине так, чтобы уголок оказался чуть ниже стороны треугольника, хорошо проглаживаем линию сгиба.
-Также поступаем и с другим боковым углом верхнего треугольника. Посмотрите, что у нас получилось! Рыбка!
По мере необходимости оказывать индивидуальную помощь, указания, напоминания.
5.Реализация творческой деятельности.
-Ребята, а теперь нужно украсить наших рыбок.
Самостоятельная работа. Музыкальный ряд…
Дети украшают рыбок, используя для аппликации знакомые способы вырезывания. Напомнить о безопасной работе ножницами. Поощрять творческие проявления при украшении рыбок. По мере необходимости оказывать индивидуальную помощь.
-Теперь можно поместить ваших рыбок в наш красивый аквариум.
-Возьмите клей, намажьте тщательно обратную сторону рыбки и приклеивайте каждый свою рыбку на любое место в аквариуме.
7. Анализ достигнутых результатов.
Посмотрите, какой прекрасный получился у нас аквариум с рыбками!
-Ребята, сколько разных красивых рыбок у нас получилось!
-Что вы можете сказать каждый о своей рыбке?
-Что бы вы сделали в следующий раз по-другому?
– Что нового узнали?
- Что больше всего вам запомнилось, понравилось?
- Что научились делать?
- Что нового узнали?
Вы молодцы! Все очень старались!
8. Подведение итогов.
Я хочу отметить, что каждый из вас сегодня был настоящим творцом. Посмотрите, какой замечательный аквариум мы сделали все вместе.
