Сценарий
ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ
«ПРАЗДНИК ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ»
Цель: формировать практические умения и навыки пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью, повышать информированность педагогов и родителей относительно особенностей речевого развития детей.
Задачи образовательные:
- закреплять приобретённые произносительные умения;
- активизировать творческие способности;
- закреплять у детей самоконтроль за собственной речью;
- совершенствовать интонационную и лексическую выразительность речи;
- закреплять графические образы печатных букв, прочтение слов.
- закреплять умения определять первый и последний звук в слове.
Задачи коррекционно-развивающие:
- развивать артикуляционный аппарат
- развивать ритмический слух, умение управлять своими движениями;
- развивать речевую коммуникацию, зрительно–пространственную координацию, воображение, внимание, словесно-логическое мышление, память, моторику, чувство юмора;
- развивать фонематический слух.
- воспитывать доброжелательность, чувства коллективизма, умение выслушивать друг друга.
Оборудование:
костюмы жука, осы
карточки с картинками
объемные буквы
музыкальные инструменты: бубен, барабан, ложки, маракасы, гармошка, дудочка, гармонь, балалайка, треугольник…
Вход детей в зал под музыку
Логопед: Здравствуйте, дорогие ребята и гости! Я приветствую всех кто пришел к нам на праздник «Правильной речи»! Как и положено, на празднике, мы с вами будем играть, рассказывать стихотворения, петь, шутить, и при, этом, конечно, правильно и красиво говорить.
Логопед: Ну, а чтобы наш язычок был готов к беседе, давайте сделаем небольшую зарядку для язычка:
В некотором царстве,
Звуко — государстве
Жили — не тужили,
С Язычком дружили
Песенки-чудесенки
Свистелочка - СССССС,
Звенелочка — ЗЗЗЗЗЗ,
Шипелочка — ШШШШШ,
Жужжалочка — ЖЖЖЖЖ,
Рычалочка — РРРРР,
Дрожалочка – РРРРР.
Звучит музыка в зал вбегает веселый клоун Клепа, напевает песенку
Клепа: - Тары-бары, тары-бары, тары-бары, тару-ра.
Тараторю без умолка, прямо с самого утра.
- Здравствуйте, ребятишки, и девчонки, и мальчишки! Надеюсь, я не опоздал?
Логопед: Здравствуй, Клепа, мы рады видеть тебя на нашем празднике!
Клепа: Мне не до веселья. Я пришел к вам за советом, за помощью.
Логопед: Ну что ж, мы с ребятами будем рады тебе помочь.
Клепа: Хорошо бы! Мой дедушка все время говорит, что я плохо разговариваю потому, что у меня во рту «каша», а у меня во рту никакой каши нет (открывает рот).
Логопед: Не расстраивайся, наши дети, Клепа ,не умели произносить некоторые звуки и произносили как герои этой «странной истории»
Логопед:Сценка (участвуют дети).
Автор: Встретил жук в одном лесу симпатичную осу…
Жук: - Ах, какая модница! Пожжжвольте пожжжнакомиться!
Оса: - Увазззззаемый прохозззззый! Ну на стозззззз это похоззззе! Вы не представляете, как вы сссепелявите!!!
Автор: И красавица оса улетела в небеса!
Жук: - Шшштранная гражданка! Наверно иношшштраннка!
Автор: - Жук с досады кренделями по поляне носится. Это ж надо было так опростоволоситься!
Жук: - Как бы вновь не оказаться в положении таком надо срочно заниматься иношшштранным яжжжжиком!
Логопед: Такая история происходила и с вами не один раз, но шло время, вы усердно занимались и научились четко произносить звуки.
Не далеко и не близко,
Не высоко и не низко,
Жили-были звуки,
В одной логонауке.
По утру, они вставали,
Сразу дружно повторяли.
Так весь день они трудились.
Говорить они учились.
Клепа: - Ребята, я очень люблю рассказывать стихотворения, послушайте!
- Муха села на варенье вот и все стихотворенье!
Логопед: - Клепа, а теперь ты послушай стихотворения о звуках!
Звук С
Распластай язык пошире,
Кончик к нижним зубкам ближе.
Посередине языка
Струйку воздуха пускай.
Улыбнись и посвисти,
Сссс, ссс, ссс – произнеси!
Звук З
Язычок широкий ниже,
Кончик – к нижним зубкам ближе!
И со звонким ветерком
Звонко Зззз …. Произнесем.
Звук Ц
– Тс – тс – тс – произнеси,
Кратко, глухо просвисти.
Звук, который получаем,
Буквой Ц обозначаем.
Звук Ш
– Ш! Чтоб звук красивым вышел
Шире язычок и выше!
Сделаем из язычка
Чашечку, подняв бока.
Эту чашку по бокам
К верхним мы прижмем зубам.
Вот теперь над чашкой можно,
Дуть красиво, осторожно.
Чтобы ветерок бежал,
Чтобы Ш, как шелк, шуршал!
Звук Ж
Ж как Ш мы произносим,
Только голос в гости просим.
Звонко Ж в словах жужжит,
Ж как жук большой гудит:
Жужелица, жук, жужжанье,
жар, жемчужина, журчанье.
Звук Ч
Четко, быстро прошепчи:
Тьши – тьши, тьши – тьш!
Легче, мягче и короче!
Ч! Чеканней! Громче! Четче!
Звук, который получаем,
Буквой Ч обозначаем.
Звук Щ
Щ как мягкий Ш мы скажем.
Звук как будто маслом смажем.
Будет мягким Щ, тягучим,
Щебетать язык научим:
Звук Л
Узкий кончик языка вверх
В зубы упирается.
По бокам от языка воздух пробирается.
А получится певучий,
Плавный, ласковый и звучный:
Звук Р
– Ррр! – ракета рвется весь!
– Ррр! – рычит сердито рысь.
– Ррр! – рокочет ровно робот.
«Р» сказать и ты попробуй!
Логопед: Дети мы с вами с буквами и звуками целый год знакомились, скажите, чем звук отличается от буквы. Какими бывают буквы? (гласные и согласные, твердые и мягкие, глухие и звонкие)
Клепа: Спасибо, дети, вы настоящие друзья! Я все понял, и теперь буду стараться говорить правильно, красиво и не торопясь. (Клепа опуская голову, ходит по залу)
Логопед: Клепа, а почему ты загрустил?
Клепа:Я к вам шел на праздник и нес музыкальные инструменты, которые мне дали животные, но упал и все перепутал. Помоги мне узнать какой инструмент принадлежал какому животному. Знаю только, что 1ый звук в названии животного соответствует 1му звуку названия инструмента. Клепа берет в руки и проговаривает Бобру- барабан
Барану– балалайка
Белке - бубен
Лосю – ложки
Дятел – дудочка
Тигр - трещетки
Кошке - колокольчик
Мышонку – маракасы
Гариле – гармонь
Слону – саксофон
Логопед: Музыкальная пауза
– на музыкальных инструментах еще можно отбивать ритм? Что такое ритм? Ритм- это сердце музыки, без ритма не будет звучать музыка.
- Давайте с вами попробуем, выходите в центр зала, берите инструменты.
Я буду отхлопывать ритм, а вы повторять, (первыми за мной повторяют у кого в руках ложки, вторыми у кого бубны, третьими у кого в руках маракасы, а теперь все вместе.)
Клепа: я тоже умею отбивать ритм, посмотрите (достает мячи Су-Джок)
Логопед: Клепа посмотри, как мы используем эти мячи (выполняем гимнастику для рук с мячом Су-Джок).
Логопед и Клепаприглашают поиграть еще в одну интересную игру.
«Цепочка слов»
-Руку другу тянет друг, выходи в широкий круг.
Напоминаю правила игры: последний звук каждого слова должен стать первым в следующем слове.
Клепа: Весело тут у вас. Я рад был познакомиться с такими умными, сообразительными детьми, которые знают звуки, буквы, на вопросы разные отвечают, а как правильно и красиво говорят. Но мне пора в свою передачу. До свидания, дети!
Логопед: Наш праздник подошел к концу. Так пускай же ваша речь дети всегда будет яркой, выразительной, грамотной и, конечно, красивой.
Дети все вместе
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать,
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно!
Прощаемся с гостями и уходим.
.png)
