Игры и задания, направленные на формирование элементарных навыков рефлексивной деятельности у детей 5-7 лет.
Обсудить статью (уже 2 ком) Опубликовать свой материалНачало формыКонец формы
Задание « Настроение»
Цель: развитие умения определять и оценивать свое эмоциональное состояние на данный момент.
Содержание задания: дети выбирают картинку, которая близка их настроению, объясняя свой выбор. Важно обратить внимание на цвета, которые ребенок выбирает. Яркие, теплые тона выражают радостное настроение; а темные, холодные выражают грустное, тревожное. Обязательно спросить, почему такое настроение. Задание можно проводить как в начале занятия, так и в конце занятия.
Картинки на тему:
«Солнышко и тучка с дождиком» (солнышко — веселое настроение, тучка — грустное);
«Бабочки» (нужно посадить бабочку на ромашку);
«Дерево» (нужно прикрепить листочки к дереву, листочки красного, желтого и зеленого цвета);
«Маска» (выбрать маску с настроением).
Дети рассказывают:
о своем настроении в конце занятия или в начале;
о своих чувствах, которые переживали на занятии (например: я радуюсь, потому что…; мне было радостно когда…, я был удивлен, потому что… и т.д.)
Проводится с группой детей.
Задание « У меня не получилось, потому что…»
Цель: развитие умения оценивать свое выполненное задание, анализировать причины, которые повлияли на его неудачное выполнение, формировать навыки самоконтроля, соотносить результаты выполненного задания с его целью.
Содержание задания: после выполнения задания детям предлагается проанализировать его и отметить, что помешало его выполнению, сделать отметку в круге под нужной картинкой.
Задание проводится как с одним ребенком, так и с группой детей на занятии. Использовать можно после выполнения каждого задания или в конце занятия. Точно по такому же принципу можно предложить детям рассказать, что помогло ему при выполнении задания (например: помог сверстник, хорошо знал правило, не отвлекался и т. д.).
Картинки:
часы — не хватило времени;
? — неправильно понял задание;
игрушка — отвлекался;
О — неинтересное задание;
! — трудное задание;
Задание « Незаконченное предложение»
Цель: учить анализировать свои умения, навыки, возможности, знания в словесной форме.
Содержание задания: детям предлагается продолжить начатое предложение:
Мне помогло выполнить задание…
Мне мешало выполнить задание...
Я думаю, что моя работа… (понравится — не понравится, хорошая — плохая)
Я узнал…
Я хочу еще узнать…
У меня на занятии получилось лучше всего…
Я умею…
Я могу…
Я еще не умею…
Мне было интересно, неинтересно и другие вопросы.
Данные вопросы можно задавать детям на любом этапе занятия, как отдельным детям, так и группе детей.
Игра«Подарок»
Цель: учить оценивать сверстника положительно, формировать притязание на признание.
Ходигры: детям предлагается оценить и поблагодарить сверстника за то, что:
кто-то тебе сегодня помог на занятии;
чья-то работа тебе понравилась;
того, благодаря кому у тебя все получилось.
Дети дарят друг другу сердечки. Можно проводить как в конце занятия, так и после отдельных заданий.
