Комплексно-тематическое планирование по теме: «Международный день театра»
Период: 25.03.2019 – 29.03.2019
Итоговое мероприятие: инсценирование детьми сказки «Репка», показ детям ясельной группы
Тема Содержание | Задачи | ||||
Что такое театр? Виды театров. Атрибутика театра (зрительный зал, билеты, сцена, занавес). Правила поведения в театре. Особенности разных видов театра. | Познакомить детей с театром через игры - драматизации по произве – дениям детской литературы. Сформировать представления детей о различных видах театра и теат – ральных жанрах. Развивать умения с помощью воспитателя инсценировать небольшие сказки. Создать условия для развития творческой активности детей в театра – лизованной деятельности. Развивать диалогическую форму речи. Развивать стремление импровизировать, самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. | ||||
Совместная деятельность | |||||
Образовательная деятельность и культурные практики в режимных моментах | Утренняя гимнастика: комплекс Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание… Гимнастика после сна: комплекс Ходьба по массажным дорожкам Цель: создать бодрое настроение у детей после дневного сна. Наблюдение за птицами. Цель: расширять представления о поведении птиц ранней весной. Наблюдение за берёзой и елью (как выглядят ранней весной) Цель: расширять представления детей о деревьях, воспитывать желание оберегать природу. Наблюдение за следами на снегу. Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, птиц и животных. Наблюдение за снегом Цель: продолжать знакомство с неживой природой, погодными явлениями. Расширить представ – ления о весне, понаблюдать с детьми за свойствами снега. Развивать познавательный интерес. Вос – питывать любовь к родному краю. Наблюдение за высотой стояния солнца. (Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла тает снег, нагревается земля и появляются проталинки и т. д.) Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека. Пальчиковые игры: «В гостях у сказки», «Здравствуй сказка!», «Колобок», «Теремок», «Репка». Цель: развитие мелкой моторики, развитие речи у детей. Чтение художественной литературы: Р.н.с. «Волк и семеро козлят», К. И. Чуковский «Муха – цокотуха», р.н.с. «Репка», В. Берестов «Петрушка», А. Барто «Мишка», С. Маршак «В театре для детей», разгадывание театральных загадок, В. Берестов «Рука – артистка», Л. Корчагина «Ёжик», р.н.с. «Гуси – лебеди», р.н.с . «Колобок», р.н.с. «Заюшкина избушка», «Рукавичка», «Два жадных медвежонка», «Лиса и заяц», «Теремок», «Пых», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Заяц – хваста», «Лиса и журавль», «Маша и медведь», «Курочка Ряба», «Бычок – смоляной бочок», «Три медведя», игры – загадки «Угадай, о ком говорю?» и т. д. Игры на основе нервно – мышечной релаксации: «Муравей» Цель: снять мышечное напряжение. «Воздушные шарики» Цель: снять эмоциональное напряжение. Зрительная гимнастика «Медведь идёт до ягодки», «Кошечка идёт до своего дома» Цель: снятие усталости, расслабление внутриглазной мышцы, сохранение зрения. Кинезиологические упражнения: «Ухо – нос», «Колечко», «Дышим носом» Цель: развитие межполушарного воздействия, способствующее активизации мыслительной деятель – ности. Беседа « Правила поведения в театре» Цель: учить детей правилам поведения в общественных местах (театре). | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Индивидуальная работа | ||||
Игровая деятельность | Д/и «Весёлый – грустный» Цель: учить детей понимать эмоциональное состояние героев сказки, помочь детям понять её содержание, способствовать развитию воображения. Д/и «Угадай, из какой я сказки» Цель: закрепить знания сказок у детей, правильно называть и выделять персонажа сказки, развивать логическое мышление у детей. Д/и «Собери сказку» Цель: закреплять знания о содержании сказки «Теремок», пос – ледовательности событий. Мимические этюды: «Заяц испугался», «Голодный, злой волк», «Добрая лисичка». Цель: развивать умение при помощи мимики передавать эмоциональное состояние, характер персонажа. Д/и «Соберём Мишку на прогулку» Цель: развивать предметно – игровые действия, формировать сопровождающую речь. Д/и «Зверята» Цель: учить детей звукоподражанию. Игра – задка «Угадай и скажи, о ком я говорю» Цель: развивать образное мышление, узнавать персонажа по характерным признакам. | ||||
Познавательно-исследовательская | Прир. м.: «Кого мы встретили в лесу» (по сказке «Рукавичка») Цель: Закрепить представление о диких животных, отмечая и называя их особенности. «Знакомство с волшебным миром театра» Цель: познакомить детей с миром театра, вызвать интерес к театральной деятельности. ОБЖ: «Дорога, ведущая в театр» Цель: повторение правил дорожного движения. Мат.: «Театр и мы» Цель: закреплять и обобщать знания детей о количестве предме - тов (один, много, ни одного), о свойствах предметов (большой, маленький, средний). | ||||
Изобразительная дея- тельность | Рисование: «Снесла курочка яичко» Цель: учить детей рисовать предметы округлой формы, закрашивать, не выходя за контуры. Лепка: «Бабка и дед» (Д.Н. Колдина, с.29) Цель: продолжать учить детей наносить пластилин на заданную поверхность, доводить изделие до нужного образа с помощью ниток и пластилина. Аппликация: «Друзья для грустного колобка» (из салфеток, мето дом обрывания и скатывания в шарики). Цель: изготовление объёмной аппликации из салфеток. | ||||
Коммуникативная дея- тельность | Р/р: драматизация сказки «Колобок». Цель: развивать фантазию, воображение, импровизационные на – выки, интонационную выразительность речи. Учить детей напе – вать песенку колобка. Речевая ситуация «Театральные секреты». Цель: расширять знания о правилах поведения в театре, развивать диалогическую речь, самостоятельность суждений. Речевые упражнения: «Один – много», «Назови ласково» Цель: обогащение словарного запаса детей. | ||||
Двигательная деятель- ность | Подвижное упражнение «Медвежонок» Цель: учить детей сопровождать речью свои действия, произносить содержание любимой потешки. Развитие двигательной активности. П/и «У медведя во бору» Цель: продолжать детей учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Развивать у детей воображение и умение на себя брать определённую роль. п/и «Мыши водят хоровод». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом, подражать повадкам животных. П/и «Гуси – гуси…» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом, развитие двигательной активности. | ||||
Конструирование | Конструирование из бумаги «Конусный театр. Ёжик». Цель: познакомить детей с конусным театром, побуждать детей самостоятельно подготавливать атрибуты для театральных игр. | ||||
Музыкальная деят-ть | По конспекту музыкального руководителя. Музыка П. Чайковского «Новая кукла» Муз. Д. Кобалевского «Ёжик» | ||||
Самостоятельная деятельность | Работа с родителями | ||||
Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Цель: помочь детям понять содержание сказки, опираясь на изображение. Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении. Рассматривание иллюстраций на тему «Театр». Игры с пальчиковым театром «Теремок». Цель: расширять словарный запас, творческие и артистические способности. Короб со сказками «Знакомые герои». Цель: вспомнить знакомые сказки, способствовать вхождению детей в роли героев. Разрезные картинки со сказками. Раскрашивание раскрасок со сказочными героями. Игры с масками ( бабка, дедка, кошка, внучка, …….). Театр на фланелеграфе «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», | Консультация для родителей: «Сказка в жизни детей» Цель: дать родителям доступное объяснение значения сказки в развитии детей, её влияния на эмоциональное состояние детей. Консультация для родителей: «Домашний театр как средство формирования взаимоотношений в семье» Цель: заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми. Индивидуальные беседы по вопросам родителей. Ширма «Идём в театр» Цель: наглядно информировать родителей, как можно с пользой провести выходной день с ребёнком. | ||||
