Наблюдения в подготовительной группе «А» «Морошка»
на октябрь 2016 г.
1.1.За неживой природой: за признаками осени (октябрь) | 1.2.За живой природой:деревья и кустарники на нашем участке |
Цель: обсудить народные приметы и пословицы: В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, кружит, рвет, сверху льет и снизу метет. Словарь:рвёт, семь погод на дворе. Метод-е приемы/худож.слово: «Уж небо осенью дышало….» наблюдение, показ, рассказ | Цель: формировать знания детей о деревьях, какие изменения происходят осенью. Словарь: голые, лиственные и хвойные. Метод-е приемы/худож.слово: показ, рассказ, беседа. Есть на севере береза, Что стоит среди камней. Побелели от мороза Ветви черные на ней. |
2.1.За неживой природой: за покровом снега. | 2.2.За работой дворника |
Цель: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед). Словарь: вода в твердом состоянии – снег, лед. Метод-е приемы/худож.слово: Нахмурилось небо, наверно, не в духе, летают, летают белые мухи! беседа, рассказ, опыт. | Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте, объяснить, что от труда дворника зависит порядок на территории детсада. Словарь: спецодежда, орудия труда. Метод-е приемы/худож.слово: беседа, рассказ. У меня есть метла Я весь двор ей подмела. Всюду нос метла совала… |
3.1.За неживой природой: заветром | 3.2.За работой шофера |
Цель: дать детям представление об образовании ветра. Словарь: сила ветра. Метод-е приемы/худож . слово: Ветер злой ,холодный Листья обрывал, По дорожкам грязным Все их разбросал. показ, рассказ, беседа, опыт. | Цель: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность. Словарь: разные машины (легковые, грузовые, специальные). Метод-е приемы/худож. слово: Встаем мы очень рано. Ведь наша забота – всех отвозить по утрам на работу. рассказ, личные наблюдения |
4.1.За неживой природой: за солнцем | 4.2.За прохожими |
Цель: продолжать знакомить с природными явлениями; формировать интерес к неживым объектам природы. Словарь: светит, но не греет. Метод-е приемы/худож .слово: наблюдение, рассказ Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, без тебя земля промерзла. | Цель: закрепить знания детей о том, что с изменением погоды одежда людей тоже меняется. Словарь: теплая, шерстяная, пуховая. Метод-е приемы/худож. слово: рассказ, показ Осень я люблю за то, Что пора носить пальто, И сапожки одевать, Чтоб по лужам погонять. |
5.1.За неживой природой: за льдом | 5.2.За жизнью улицы: за собакой |
Цель: расширять представления детей о свойствах воды в разном состоянии. Словарь: твердый, хрупкий. Метод-е приемы/худож. слово: Он прозрачный, твердый, хрупкий. Лишь возьмешь его ты в руки, сразу станет он водой. Вот такой он удалой. рассказ, показ, личные наблюдения | Цель: продолжать наблюдать за собакой; повторить части тела животного; беседа: «Мы в ответе за тех, кого приручили», «Незнакомая собака может быть опасна» Словарь:лохматый, пушистый. Метод-е приемы/худож .слово: беседа, рассказ. Гав,гав! Кто там? Это песик в гости к нам… ; Б.Заходер «Собачкины огорчения» |
Трудовая деятельность в подготовительной группе «А»
«Морошка» на октябрь 2016 г.
Самообслуживание: Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться. Аккуратно складывать предметы одежды и обувь в отведенные места. Закреплять умение самостоятельно готовить материалы к занятию. Продолжать развивать навыки быстро и аккуратно убирать постель после сна. | |
Форма организации: групповая, индивидуальная; самостоятельно, с помощью воспитателя. | Частота выполнения: ежедневно |
Хозяйственно-бытовой труд: Развивать самостоятельность в поддержании порядка и чистоты в группе. Воспитывать добросовестность в выполнении обязанностей дежурных по столовой. Развивать эстетику в сервировке стола. | |
Форма организации: групповая, индивидуальная; самостоятельно, с помощью воспитателя | Частота выполнения: ежедневно |
Труд в природе: Закреплять навыки ухода за комнатными растениями: самостоятельно поливать, рыхлить, протирать листья. Прививать интерес к труду, привлекать к посильному участию: сбору природного материала, помощь в работе дворника. | |
Форма организации: групповая, индивидуальная; совместно с воспитателем | Частота выполнения: 2 раза в неделю |
Ручной труд Побуждать детей к занятиям ручным трудом, использую навыки работы с природным материалом. Развивать навыки анализа образца и желание создавать постройку из строительного материала, комбинируя и заменяя детали. Воспитывать стремление помочь воспитателю в изготовлении дидактического пособия | |
Форма организации: групповая, индивидуальная; совместно с воспитателем | Частота выполнения: 1 раза в неделю |
Художественная литература в подготовительной группе «А»
«Морошка» на октябрь 2016 г.
Русский фольклор
Прибаутки: «Братцы, братцы!…», « Федул, что ты губы надул…»
Пословицы, поговорки о дружбе, о животных.
Сказки: «Белая утка», обр.(из сборника сказок А. Афанасьева; «Как Волк вздумал хлеб печь» в переводе с литов., «Гуси-лебеди» в обр.А.Ремизова.
Фольклор народов мира
Песенки: «Кораблик», перевод с англ. С. Маршака; «Улитка», молд., обр. И Токмаковой
Сказки: Ш. Перро «Кот в сапогах», «Айога» нанайск., пер. Д. Нагишкина, Сказки народов Севера.
Произведения поэтов и писателей России
Поэзия: М. Волошин «Осенью»; С. Городецкий «Первый снег», А. Плещеев «Осенью»
Проза: С.Михалков «Бараны», К. Ушинский «Слепая лошадь»,
К.Тангрыкулиева «Петухи», К. Коровин «Белка», Е. Чарушин «Медведь».
Литературные сказки: П.Ершов «Конек - горбунок»
Произведения поэтов и писателей разных стран
Д.Хармс « Удивительная кошка» , Ф.Зальтен «Бемби» перевод Ю.Нагибина
Литературные сказки: Ш.Пьерро «Кот в сапогах»
Заучивание наизусть
А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» продолжение (из «Евгения Онегина»),
Н.Рубцов «Про зайца»
Игровая деятельность в подготовительной группе «А»
«Морошка» на сентябрь 2016 г.
Сюжетно-ролевая игра:
«Зоопарк»
Цель: Научить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности труда работников зоопарка, об основных профессиях: директор зоопарка, рабочие, врач, проводник, работник кухни, экскурсовод, об основных трудовых процессах по обслуживанию животных.
Игровые ситуации:
1 неделя Показать особенности зоопарка, изготовление вольеров. Приход в зоопарк, приобретение билетов. Изучение плана зоопарка, выбор маршрута. Игровые роли: кассир, экскурсовод | 2 неделя Площадка молодняка. Работа проводников с молодняком (кормление, осмотр врачом-ветеринаром) Игровые роли: врач-ветеринар, рабочие кухни. | 3 неделя Экскурсия по зоопарку: работа экскурсовода Игровые роли: кассир, экскурсовод, посетители | 4 неделя Экскурсия по зоопарку: проблемная ситуация « нерадивый посетитель» (правила поведения в зоопарке) Игровые роли: кассир, посетители, экскурсовод, директор |
Методические приёмы: Рассматривание иллюстраций, чтение худ. литературы, продуктивная деятельность.
Подвижные игры:
Малой подвижности: «Классы», «Забрось мяч в кольцо», «Ветерок на поляне» | Средней подвижности: «Белые медведи», «Совушка», «Ловля обезьян» | Большой подвижности: «Хитрая Лиса», «Караси и щука», «Мышеловка» |
Цель: закреплять умение рассчитывать силу толчка, чтобы приземляться в центр квадрата, прыгать легко, приземляться мягко на одну или обе ноги. закреплять умение бросать мяч одной рукой снизу. | Цель: закреплять умение взбираться и спускаться по гимнастической лестнице, не спрыгивая закреплять умение взбираться и спускаться по лестнице, не пропуская реек, любым способом. | Цель: закреплять умение бегать врассыпную, занимая всю ограниченную площадь, не наталкиваясь: закреплять бег с увертыванием и ускорением, быстро реагировать на сигнал. |
Театрализованные игры:
«Как поссорились Солнце и луна», «Ярмарка»
Цель: Продолжать развивать интерес к театральной игре, путём активного вовлечения детей в игровую деятельность. Воспитывать эстетический художественный вкус.
Методические приёмы: Чтение произведений, обсуждение изготовления элементов костюмов.
Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Большой – маленький», «Чей голос?», «Кто, где живёт», «Узнай и назови», «Подарок»
Цель: Закрепление и систематизация знаний о животных домашних и диких, их детёнышах, среде обитания, знаний элементарных правил поведения в природе. Развивать умение анализировать и обобщать. Развивать диалогическую речь.
Сотрудничество с родителями
в подготовительной группе «А»
«Морошка» на октябрь 2016 г.
Мероприятие | Тема/Содержание работы | Ответственные | Сроки |
Обогащение развивающей среды | Приобретение инвентаря для оформления развивающей среды группы | Род. комитет, воспитатели: С.Ш. Михеева К.Ю. Аджимусаева | в течение месяца |
Консультации | «Дети 6-7 лет», «Развивать в игре» | С.Ш. Михеева | 3 – 28 октября |
Индивидуальные консультации, беседы | Беседа: «С чего начинается дружба» «Как дети могут помочь взрослым» | К.Ю. Аджимусаева | в течение месяца |
Тематическая выставка детского сада | «Осень в разгаре» | С.Ш.Михеева К.Ю.Аджимусаева | в течение месяца |
Работа с родительским активом/ родительское собрание | Родительское собрание «Права и обязанности дошкольника» | Род. комитет С.Ш. Михеева К.Ю. Аджимусаева | 06.10..2016 |
Книга – эстафета/работа с портфолио | Заполнение страничек портфолио | С.Ш. Михеева К.Ю. Аджимусаева | в течение месяца |
Задачи воспитания и обучения в подготовительной группе «А»
«Морошка» на октябрь 2016 г.
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»
Социализация
1.Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми 2.Продолжать развивать представление о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом.
3.Развивать ориентировку в помещении детского сада и на площадке.
Трудовое воспитание
1.Воспитывать потребность трудиться и требовать старательность и аккуратность в выполнении поручений. 2.Продолжать расширять представления о людях разных профессий, о значении их труда для общества и в жизни каждого человека.
3.Воспитывать уважение к людям труда.
Формирование основ безопасности
1.Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
2.Закреплять правила безопасного обращения предметами в быту.
3.Продолжать знакомить с дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными. 4.Формировать знания о том, что в случае необходимости, взрослые звонят по телефону: 01, 02, 03.
Образовательная область «Познавательное развитие» ФЭМП
1.Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10.
2.Уточнить представления о цифрах и числах от 6 до 10 и закреплять знания о изученных.
3.Формировать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее
4.Закреплять знания известных геометрических фигур и уточнить приемы их деления на
несколько равных частей.
5. Развивать умение ориентироваться на ограниченном пространстве.
6.Закреплять знания о последовательности времени (неделя, месяц, год) .
ФКЦМ
- Ознакомление с предметным окружением:
Формировать представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве (компьютер, роботы, станки и т. д.); об объектах, создающих комфорт и уют в помещении и на улице.
Побуждать детей к пониманию того, что человек изменяет предметы, совершенствует их для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной.
- Ознакомление с социальным окружением:
Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад.
Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учат в школе. .3
Углублять представления о малой Родине, знакомить с достопримечательностями, культурой, традициями родного края.
- Ознакомление с миром природы:
Обобщать представление об осенних изменениях: похолодало, земля от заморозков стала твёрдой, мокрый снег, заледенели лужи, иней на почве.
Закрепить знания о домашних животных и их детёнышей, расширить знания об их пользе для человека, познакомить с особенностями внешнего вида и их повадками.
Закрепить знания о диких животных, о животных Севера, уточнить внешние признаки и повадки этих животных.
Воспитывать бережное отношение к природе и ко всему живому в ней.
Образовательная область «Речевое развитие»
Развитие речи
Совершенствовать речь как средство общения.
Помогать осваивать формы речевого этикета, отрабатывать интонационную выразительность речи.
Развивать умение составлять рассказы из личного опыта.
Обучение грамоте
Продолжать упражнять детей в развитии слухового внимания и фонематического восприятия на материале речевых звуков и слов;
Познакомить детей с гласными буквами «Ё, Ю, И, Ы» и звуками, которые они обозначают; выделение заданного гласного звука из потока гласных звуков, в начале слова, в словах из текста.
3. Дать представление о понятии понятие «звук», «слово».
Чтение художественной литературы
Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.
Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух; помочь запоминать и выразительно читать стихотворения.
3. Развивать эмоциональность речи, помогать при помощи интонации, мимикой, жестом передавать
своё отношение к содержанию литературной фразы. 4. Пополнять литературный багаж рассказами, стихотворениями, загадками, считалками.
Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Приобщение к искусству
Продолжать знакомить с архитектурой, закреплять и обогащать знания детей о том, что существуют здания различного назначения (жилые дома, магазины, кинотеатры, детские сады, школы и др.).
Расширять представления о художниках — иллюстраторах детской книги (И. Билибин, Ю. Васнецов, В. Конашевич, В. Лебедев, Т. Маврина, Е. Чарушин и др.).
Воспитывать интерес к искусству родного края; любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
Изобразительная деятельность
- Рисование
Совершенствовать умение изображать предметы по памяти, с натуры; развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка: формой, пропорцией и расположением на листе бумаги.
Формировать умение строить композицию рисунка; передавать движения людей и животных, растений, склоняющихся от ветра.
Подводить детей к обозначению цветов, включающих два оттенка: желто-зеленый, серо-голубой.
Продолжать развивать декоративное творчество, умение создавать узоры по мотивам народных росписей, знакомых детям.
- Аппликация
Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых и симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое.
Развивать зрительный контроль за действиями рук.
Совершенствовать навыки вырезания на глаз фигурок животных, птиц и из вырезанных аппликаций составлять сюжет и удачно располагать на листе бумаги.
4. Поощрять проявления творчества и воображения.
- Лепка
1. Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки.
2. Продолжить формировать умение передавать характерные движения человека и животных,
создавать выразительные образы.
Отрабатывать и закреплять разнообразные приемы лепки; обрабатывать поверхность формы
движениями пальцев и стекой. Развивать самостоятельность и творчество.
Конструктивно-модельная деятельность
Упражнять детей в строительстве различных сооружений, развивать конструкторские навыки, направленное воображение.
Развивать способность создавать конструкции, объединенные общей темой (ферма, деревня), определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать.
3. Развивать способность к порождению оригинальных идей, воспитывать усидчивость.
Музыкальная деятельность
Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус.
Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию.
Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок.
Образовательная область «Физическое развитие»
Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.
Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.
Развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость.
.png)
