ПЛАН УРОКА
Дата проведения урока: «___» __________________20__г. Группа: Штукатурная Преподаватель: Лункаш Н.В.
Тема урока:Перечень санитарно-бытовых помещений Требования к ним
Дидактическая цель: создать условия для активного восприятия и закрепления знаний по теме средствами проблемного изложения материала урока с использованием системы вопросов и заданий для совместной работы преподавателя и обучающихся на разных этапах урока.
Тип урока:Урок изучения и первичного закрепления материала
Цели по содержанию:
Образовательная: создать условия для приведения стихийных представлений учащихся в содержательную систему о перечне санитарно-бытовых помещений и требованиям к ним.
Коррекционно-развивающая: коррегировать мышление учащихся через упражнения по нахождению существенных признаков объектов изучения и вычленение объектов по этим признакам; показ учащимся индуктивных и дедуктивных логических приемов нахождения новых знаний.
Воспитательная: способствовать формированию у учащихся познавательной мотивации, осознанию учащимися значимости учебного материала темы урока как основы высокой профессиональной подготовки штукатуров; приучать учащихся ставить цели для себя на урок и добиваться их достижения.
Методы: репродуктивный, проблемное изложение, частично-поисковый, объяснительно- иллюстративный
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Дидактический материал к уроку:
1.Карточки.
3.Презентация к уроку.
Технологическая карта урока
Структу-ра урока | Дидактическая задача | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающихся | Методическое обеспечение этапа урока | Показатели реальных результатов |
1.Оргмо-мент 1 минуты | Проверка наличия обучающихся и готовности их к уроку. | 1.Приветствие учащихся. 2.Принятие рапорта старосты. 3.Проверка готовности рабочего места обучающихся: наличие тетради, ручки, учебника. | Дежурный учащийся сдает рапорт | Полная готовность обучающихся к уроку | |
2.Целепо-лагание и мотивация 3 минуты | Обеспечение мотивации, принятие учащимися цели учебной деятельности | 1.Подводит к восприятию изучения новой темы: -Люди живут по каким-то нормам и правилам. Например, какие это правила? -Для организации строительства зданий и сооружений также существуют свои перечни и требования. А какие это перечни и требования, может быть вы знаете? -Более конкретно вы ознакомитесь с перечнем санитарно-бытовых помещений и требованиям к ним на сегодняшнем уроке. -Итак, тема урока: Перечень санитарно-бытовых помещений и требования к ним. -Поставьте цели на урок. | Слушают, настраиваются на урок. | Готовность учащихся к восприятию материала за счет проявления любопытства. |
4.Изуче-ние нового материала. 30 минут | Обеспече-ние усвоения новых знаний | Объясняет и демонстрирует перечень санитарно-бытовых помещений и требования к ним, показывает презентацию. К санитарно-бытовым помещениям: относятся гардеробные, умывальные, душевые, туалеты, помещения для сушки, обезвреживания и обеспыливания рабочей одежды, обогревания и отдыха работающих, прачечные и др. Кроме того, должны быть предусмотрены специальные места оборудованные противопожарным инвентарем, а также укрытия от солнечной радиации и атмосферных осадков, организованы пункты водоснабжения, питания и здравпункты. Гардеробные. Умывальники. Душевые. Туалеты. Помещения для сушки рабочей одежды и обуви. Помещения для обогревания и отдыха. Укрытия от солнечной радиации и атмосферных осадков. Питьевая вода. | 1.Слушают, рассматривают презентацию, кратко конспектируют | 1.Приложение -презентация | В тетради появляются краткие определения |
5.Закрепление материала. 8 минут | Обеспечить более полное усвоение материала и выявить уровень овладения знаниями, полученными на уроке. | *Перечислите что относится к санитарно- бытовым помещениям. *Назовите основные требования к гардеробным. *Какое должно быть количество кранов в умывальных из расчета в среднем на 15 чел? *Какая должна быть ширина прохода между рядами душевых кабин? *Какими туалетами обеспечивают работников, если на предприятии отсутствуют водопровод и канализация? *При какой температуре допускается сушить рабочую одежду, загрязненную жирами, минеральными маслам и растворителями чтобы не было самовозгорания? *При каком числе работников должны быть организованы столовые? *Какое среднее количество питьевой воды рассчитано на одного рабочего в зимнее и летнее время? | Отвечают на вопросы. Распределяют карточки и объясняют, почему так распределили. | Карточки. | Учащиеся четко отвечают на вопросы преподавателя, быстро и четко раскладывают карточки, объясняют свои действия. |
6. Рефлексия 2 минуты | Создание условий для отработки умений самоанализа деятельности учащихся на уроке | Предлагает ответить на вопросы: -Что нового узнали на уроке? -Понравился ли вам урок? -Что вы чувствуете после изучения материала урока? Анкета. Учащимся предлагается небольшая анкета, наполнение которой можно менять, дополнять в зависимости от того, на какие элементы урока обращается особое внимание. Можно попросить обучающихся аргументировать свой ответ.
|
Отвечают на вопросы преподавателя. | Открытость обучающихся в осмыслении своих действий и их самооценке. | ||||
7. Подведе-ние итогов урока. 1 минута | Дать анализ и оценку успешности достиже-ния цели урока и наметить перспективу для дальнейшей работы. | Предлагает мысленно вернуться к цели урока и ответить на вопрос: Достигнута ли цель урока? | Осмысливают деятельность на уроке. | Адекватность самооценки учащихся оценке преподавателя. |
Карточка-задание
1.Перечислите что относится к санитарно - бытовым помещениям?
2.Назовите основные требования к гардеробным.
3.Какое должно быть количество кранов в умывальных из расчета в среднем на 15 чел?
4.Как определяют количество душевых кабинок?
5.Какими туалетами обеспечивают работников, если на предприятии отсутствуют водопровод и канализация?
6.При какой температуре допускается сушить рабочую одежду, загрязненную жирами, минеральными маслам и растворителями, чтобы не было самовозгорания?
7.При каком числе работников должны быть организованы столовые?
8.Какое среднее количество питьевой воды рассчитано на одного рабочего в зимнее и летнее время?
Карточка-задание Эталон
1.Перечислите что относится к санитарно - бытовым помещениям: Умывальники. Душевые. Туалеты. Помещения для сушки рабочей одежды и обуви. Помещения для обогревания и отдыха. Укрытия от солнца и осадков.
2.Назовите основные требования к гардеробным. При выполнении работ одежды должна храниться в общей гардеробной, они должны быть оборудованы скамейками.
3.Какое должно быть количество кранов в умывальных из расчета в среднем на 15 чел? Один кран на 15 человек.
4.Как определяют количество душевых кабинок? Одна кабинка в среднем на 5 человек
5.Какими туалетами обеспечивают работников, если на предприятии отсутствуют водопровод и канализация? Передвижными туалетами.
6.При какой температуре допускается сушить рабочую одежду, загрязненную жирами, минеральными маслам и растворителями чтобы не было самовозгорания? При температуре не выше 50°С
7.При каком числе работников должны быть организованы столовые? 250 человек и более необходимы столовые, а при числе работающих менее 250 человек - буфеты с продажей горячих блюд.
8.Какое среднее количество питьевой воды рассчитано на одного рабочего в зимнее и летнее время? 1...1,5л - зимой и 3...3,5л - летом.
.png)
