Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 11 общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию воспитанников.
Конспект занятия по художественно-эстетическое развитие. в подготовительной группе.
Рисование «Роспись дымковской барыни»
/
Конспект подготовлен
Воспитателем МБДОУ д/с 11
Зайцева В.И.
г. Североморск
2020
Цель:Обучение детей росписи дымковских игрушек.
Задачи:
- формировать интерес к предметам народного изобразительного искусства, продолжать знакомить детей с народными дымковскими игрушками;
- научить расписывать более сложные по форме дымковские изделия, сочетая гладкоокрашенные части с узором;
- воспитывать любовь и интерес к народной игрушке и декоративно-прикладному творчеству народных умельцев, аккуратность в работе.
Методы: словесный (беседа, объяснение), наглядный (демонстрация игрушек, иллюстраций, схем), самостоятельной работы (роспись).
Материалы и оборудование: дымковские игрушки; иллюстрации с изображением изделий с дымковской росписью; заготовки барынь, сделанных своими руками из скульптурного пластилина, стаканчики с водой, салфетки, краски, кисти №2, №4, ватные палочки.
Предварительная работа:
- рассматривание дымковских игрушек и беседа о них;
- рассматривание альбома «Дымковские игрушки»;
- рисование элементов дымковского узора;
- заготовки барынь, сделанных своими руками из скульптурного пластилина.
Ход занятия
I.Дети сидят полукругом возле стола, на котором стоят
разные куклы: водоноска, няня, барыня, музыканты, кавалеры, всадники.
-Ребята, посмотрите, что это за игрушки? (Дымковские).
- Посмотрите, как они красиво они расписаны. Я предлагаю Вам превратиться в мастеров и расписать свои заготовки.
- Ребята, вы знаете, кого называют мастерами? Обсуждение с детьми.
- Мы отправимся в Дымковскую мастерскую. Повторяйте за мной волшебные слова.
Раз, два, три, вокруг себя обернись,
В мастерской очутись!
II. – Вот мы уже и в мастерской. А давайте с Вами посмотрим, какие
игрушки изготавливают мастера (рассматривание иллюстраций на доске)
- У кого более яркая и нарядная одежда — у дымковских мужчин или
женщин? (Ответы детей)
- Какие цвета использовали мастера расписывая эти игрушки? (Желтый, синий, красный, зеленый, оранжевый, малиновый).
- Какая одежда на кукле гладкоокрашенная? (шляпа, жакет), а какая с
узором? (юбка).
- Обратите внимание на то, какими элементами украшены юбка, фартук и кокошник?(колечки, точки, прямые и волнистые линии, клеточка).
- Какие крупные элементы чаще всего встречаются в узоре на юбках? (крупные кольца).
-Как по-разному в узорах расположены элементы относительно друг друга.
(в ряд, в шахматном порядке, в клетке между линиями).
- Вот сколько много дымковских игрушек мы с вами посмотрели, но объединяют их цвета красок и узоры!
Прежде чем мы приступим к росписи, мы с вами превратимся в мастеров.
Физминутка
Привезли мы глину с дальнего бугра (руки на поясе, повороты с пружинкой)
Ну-ка за работу, чудо-мастера! (руки вперед, в стороны)
Слепим, высушим – и в печь! (лепят «ладошками»)
А потом распишем (пальчики щепоткой, рисуют волнистые линии)
Будем мы игрушки «печь», (лепят «ладошками»)
Печка жаром пышет. (кулачки сжимают и разжимают)
А в печи не калачи, не ватрушки, (машут указательным пальцем)
А в печи – игрушки! (руки вперед)
- А сейчас мы присядем на места. Дети занимают места.
Воспитатель показывает и рассказывает, как можно с помощью кисти и ватной палочки расписать дымковскую игрушку-барыню.
В ходе показа выполнения работы воспитатель:
- уточняет что для нанесения мелких точек следует использовать ватную палочку, тычок следует обмакивать в краску тщательно, лишнюю краску счищать о край баночки.
- Отмечает, что линии и полоски следует рисовать кистями – широкие
полосы – широкими кистями, тонкие прямые и волнистые линии – тонкими
кисточками. Предлагает детям, обмакнув кисть в краску, попробовать
провести широкие и тонкие линии, прямые и волнистые.
- Обращает внимание детей на то, что расписывать силуэт следует сверху,
чтобы не размазать рисунок рукой в процессе раскрашивания.
Воспитатель обращает внимание детей на образцы, предлагает посмотреть, и выбрать каким дымковским узором будут расписывать свою игрушку (образцы расположены на магнитной доске)
Во время работы звучит русская народная мелодия «Барыня»
Дети выполняют работу последовательно, следуя рекомендациям, нанося узор в соответствии с собственным замыслом, индивидуальными
предпочтениями.
III.
- Ребята Вам понравилось расписывать барыню? Чему мы сегодня научились?
- Молодцы, Ребята! Ваши Барыни радостные, добрые, весёлые, такие же как у знаменитых русских умельцев!
- Вот и закончилось наше путешествие. Нам пора возвращаться, давайте произнесём волшебные слова: Раз, два, три, вокруг себя обернись, В группе очутись!
Всех благодарю за работу и прошу помочь в организации выставки работ.
Организация выставки, любование.
Литература, использованная в ходе подготовки к занятию:
1. «Дымковская игрушка» / Богуславская И.Я.
2. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». Подготовительная к школе группа. Программа, конспекты / Швайко Г.С,
