Тема урока: Мягкий знак
Цель:в совместной деятельности с учителем и одноклассниками учиться обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком; формировать умения различать твёрдые и мягкие согласные звуки; совершенствовать умения обозначать на письме мягкость согласного буквой ь
Задачи:
учиться принимать учебную задачу, сохранять ее а течение всего урока;
выполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и мыслительной форме (при выполнении заданий из учебника, рабочей тетради, на доске);
фиксировать с диалоге с учителем в конце урока удовлетворенность/ неудовлетворенность своей работой на уроке;
Ход урока
I.Организационный момент.
Встанем ровно и красиво
Прозвенел уже звонок.
Сядем тихо и неслышно
И скорей начнем урок.
- Ребята, посмотрите за окно. Какая сегодня погода? Давайте, улыбнёмся друг другу, чтобы у нас в классе была хорошая погода.
Всё наше хорошее настроение мы обозначим солнышком.
- Девизом нашего урока будут следующие предложение.
Ум и сердце в работу вложи.
Каждой минутой своей дорожи! (слайд 2)
Чистописание.
- Нашу работу на уроке мы начнем с минутки чистописания.
-Откройте тетради. Запишите число: 24 апреля
- На экране записаны буквы : е и ю я ё ь (слайд 3)
- Давайте назовем их все вместе.
+(Дети читают хором)
- Что общего у этих букв
-Какая буква лишняя?
-Почему вы так считаете?
(+ Она не обозначает никакого звука)
-Запишите все буквы красиво в тетрадь.
- На экране записано предложение. (слайд 4)
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
- Что это за предложение?
+Пословица.
Как вы понимаете эту пословицу?
Сколько раз в предложении встретилась буква «ь»?
- Обведите простым карандашом в словах «Ь» знак.
III. Актуализация знаний.
- Может вы догадались, какая тема у нас сегодня?
+ Будем изучать букву Мягкий знак (ь)
- Верно. Тема нашего сегодняшнего урока «Мягкий знак» (слайд 5)
- Какую цель поставим перед собой на уроке? Чему мы будем учиться?
(Дети читают хором со слайда)
Научимся… (писать слова с «ь») (слайд 6)
Узнаем… ( особенность «ь»)
( какую работу выполняет «ь»)
- А что мы уже знаем о мягком знаке? + “Ь” знак не обозначает звука..
+Не может стоять в начале слова, не имеет заглавной буквы.
IV. Изучение нового материала
- На экране вы видите слова. Прочитаем их.(слайд 7)
(Дети читают хором)
Карась, пальцы, словарь, альбом, окунь, яблонька .
- Что в них общего?
+В словах есть мягкий знак
+ Все слова обозначают предметы
- Распределите слова на две группы . (слайд 8)
карась яблонька
словарь альбом
окунь пальцы
- По какому признаку вы это сделали?
+ По месторасположению буквы «ь».
- Какое место занимает Ь в словах первого столбика?
(В конце слова)
- Какое место занимает Ь в словах второго столбика?
(+В середине слова)
-Какой вывод сделаем?
(+ Мягкий знак может стоять в середине и на конце слова)
- Какая буква помогла сделать согласные звуки мягкими?
(+ буква мягкий знак)
- Какой сейчас сделаем вывод?
(+ Мягкий знак обозначает мягкость согласного звука)
- Запишите по 3 слова из каждого столбика себе в тетрадь.
-А давайте наши предположения проверим по учебнику. Откройте на стр. 88. Прочитаем правило. ( Читает ученик).
Мягкий знак в конце слова после согласной буквы и в середине слова между двумя согласными, показывает, что стоящий перед ним согласный звук, произносится мягко. (слайд 9)
- А сейчас немного отдохнем. Сделаем маленькую физ.минутку. (Я называю слова с мягким знаком вы хлопаете в ладоши, если в слове нет мягкого знака вы топаете ножками .)
V. Физминутка. (2 минуты)
Парта, стул, конь, окно, моль, окунь, стол, сок, тетрадь.
VI. Работа по теме урока.
Сказка «Фокусник». (слайд 10)
-Почему сказка называется «фокусник»? Вы мне ответите на этот вопрос, когда я вам её прочитаю.
Живёт в стране Грамматике известный фокусник. Зовут его Мягким знаком. Стоит ему подойти к какому-нибудь слову – и оно делается совершенно неузнаваемым…
«Ел» превращается в «ель».
Консервная «банка» - в теплую «баньку».
«Мел» - в «мель».
Вы хотите в игре сыграть ещё один «кон» - и тут видим, как на лугу стоит «конь».
Похвастался Мягкий знак: -Я – самый волшебный!
-Почему Мягкий знак хвастался? В чём секрет его фокуса?
Мягкий знак - хитрый знак!
Не сказать его ни как.
Он не произносится
Но в слово часто проситься.
- И сейчас мы разгадаем, в чем заключается хитрость мягкого знака.
-для этого мы откроем учебники на стр.87 (слайд 11)
-Прочитайте слова в Упр2.
(Читает один ученик).
- Сравните слова по написанию и по значению.
(+ Слова разные по написанию и по значению)
- Что обозначает каждое слово?
Уголь - это горная порода, горючее вещество растительного происхождения. Используется для отопления помещений.
Угол- это геометрическая фигура, состоящая из двух лучей исходящих из одной точки. (слайд 12)
Шест- длинная палка. (слайд 13)
Шесть- это цифра.
Банка- стеклянная посуда. (слайд 14)
Банька- помещение, где купаются.
Мел- мягкий белый известняк. (слайд 15)
Мель- мелководное место в реке, водоёме.
- Какую хитрость таит в себе мягкий знак?
(+ Он меняет смысл слова)
-Как в словах обозначена мягкость согласного звука?
+(Мягким знаком)
- Спишите в тетрадь пары слов. Подчеркните мягкий знак.
Работа в парах. (слайд 16)
- Я предлагаю вам поработать в парах.
- Перед вами лежат листочки с разбросанным предложением. Ваша задача составить предложение и записать его в тетрадь.
В, спит, зимой, берлоге, медведь. ( Зимой медведь спит в берлоге .)
- Подчеркните главные члены предложения.
Самостоятельная работа
- А сейчас выполним небольшую самостоятельную работу. У вас на партах лежат листочки. На каждом листочке задание. Вы сами выберете себе задание.
На листочках с красным кружком задание - трудное, на зеленых немного легче. А на синих- легкое.
- Подумайте и решите, какое задание вы сможете сделать – ту карточку и выбирайте. Я желаю всем успехов.
Самостоятельная работа на листочках. (разноуровневые задания)
а) для сильных детей:
- Восстановите пословицы:
_____________- год кончает, зиму - начинает. (Декабрь)
_____________- году начало, зиме – середина. (Январь)
б) для детей среднего уровня:
- Вставьте нужные по смыслу слова:
Корабль сел на ______. (мель)
Ваня взял___________. (мел)
В лесу растёт _______ . (ель)
Юра_______сливу. (ел)
в) для слабых детей:
- Запишите данные слова в единственном числе:
Тетради, лошади, камни, медведи, портфели, окуни.
VII.Подведение итогов урока.
- Тайны какой буквы мы сегодня раскрыли?
(Мягкого знака)
-Что узнали на уроке, чему научились? (слайд 17)
Научились… (Научились писать слова с этой буквой )
Узнали… ( Узнали особенность этой буквы, и какую работу она выполняет в словах)
- Какой еще способ обозначения мягкости согласных мы сегодня узнали?
(+ Мягким знаком)
VIII.Рефлексия.
- Вы все сегодня много и хорошо работали.
─ Найдите у себя на парте цветочки. Поднимите цветочек у кого хорошее настроение и приклейте его под нашим солнышком.
─ Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Вы справились со всеми трудностями на уроке.
- И моё настроение хорошее от вашей замечательной работы я тоже могу приклеить цветочек.
─ Спасибо всем. Урок закончен. (слайд 18)
.png)
