СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 100

РАЗРАБОТКА УРОКА МАТЕМАТИКИ

ПО ТЕМЕ «СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 100»

Классный руководитель

Былинская Валерия Андреевна

Класс: 2 класс

Предмет: математика

Тема: «Закрепление по теме сложение и вычитание в пределах 100»

Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут:

знать: алгоритм письменного сложения и вычитания в пределах 100, правила здорового образа жизни;

уметь: выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 100, использовать приобретенные знания в практической деятельности.

Задачи:

совершенствовать вычислительные умения и навыки;

способствовать развитию умения решать задачи изученных видов;

содействовать развитию внимания, мышления, математической речи;

способствовать воспитанию интереса к математике, формированию привычки вести здоровый образ жизни.

Форма проведения: урока-открытие.

Оборудование: «Математика. 2 класс. Часть 2»; карточки-шифровки на каждого ученика; дерево ЗОЖ, зеленые листочки; таблички «укрепление иммунитета», «личная гигиена», «общение», «отказ от вредных привычек», «двигательная активность», «здоровый сон», «правильное питание».

Ход урока

Организационный этап.

Любознательные в классе учащиеся

Обо всех хотят знать на свете.

С добрым утром! Начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроках не скучать,

А работать и считать!

Этап проверки выполнения домашнего задания.

Игра «Похлопаем-потопаем».

На доске записаны выражения и ответы. Учитель показывает число. (Если число является решением выражения, учащиеся хлопают, если не является-топают.)

Устный счет.

Учитель. Сегодня на уроке мы продолжим выполнение письменных приемов сложения и вычитания в пределах 100, будем совершенствовать вычислительные навыки, решать задачи.

- Ещё мы на этом уроке поговорим об очень важной проблеме всего человечества. Думаю, каждый из вас сделает для себя небольшое открытие. А какое? Мы узнаем, выполнив задание устного счета.

1. Увеличьте 60 на разность чисел 50 и 30. (80.) - Ь

2. Уменьшите 70 на сумму чисел 20 и 30. (20.) - О

3. Из 95 вычтите сумму чисел 80 и 15. (0.) - З

4. К 42 прибавьте разность чисел 38 и 30. (50.) - О

5. К разности чисел 40 и 6 прибавьте сумму чисел 20 и 34. (90.) - Е

6. Из суммы чисел 10 и 80 вычтете разность чисел 47 и 17. (60.) - В

7. Длина ломаной 50 см. Определите длину третьего звена этой ломаной, если длина первого звена равна 10 см, а длина второго – 7 см. (33.) - Р

8. Ученики 2 «А» класса сделали 16 кормушек для птиц. Это на 7 кормушек меньше, чем сделали ученики 2 «Б» класса. Сколько кормушек сделали ученики 2 «Б» класса? (9.) - Д

- Теперь расположите числа в порядке возрастания. (У каждого учащегося на парте лежат карточки с числами.)

- Сегодня мы ещё раз поговорим о сохранении здоровья и здоровом образе жизни, ведь самое главное в жизни человека – это его здоровье. Соблюдение здорового образа жизни позволит вам гармонично развиваться, а также сохранить здоровье.

- Представим здоровый образ жизни в виде дерева. (На доску вывешивается рисунок дерева.)

- Откуда дерево получает питание? (Из земли питательные вещества и вода по корням поступает к дереву.)

- Выполняя задания урока, мы узнаем с вами правила здорового образа жизни.

- Числа, которые у вас записаны в результате устного счёта, могут много интересного рассказать о строении нашего тела.

- Знаете ли вы…

1) Сколько позвонков в теле человека? (33.)

2) Сколько жидкости выпивает человек за свою жизнь? (50 тонн.)

3) Сколько часов длится сон? (9 часов.)

4) Сколько ударов в минуту бьётся сердце? (60-80.)

Правило №1. Повышение и укрепление иммунитета.

Учитель вывешивает табличку «Укрепление иммунитета» под рисунком дерева.

- Как укреплять иммунитет? (Закаливание, купание в водоёмах, обливание водой, посещение бассейна.)

Чистописание.

Учитель. Запишите величины в порядке уменьшения: 18 кг, 70 кг, 100 г, 1 кг, 7 г.

- Это интересно:

1) За всю жизнь человек теряет около 18 кг отмерших клеток кожи.

2) Человеческий волос может выдержать вес в 100 г.

3) Кишечник содержит около 1 кг бактерий.

4) В организме взрослого человека содержится около 70 кг кислорода, углерода, водорода и азота.

Правило №2. Личная гигиена.

- Как соблюдать личную гигиену? (Мыть руки перед едой, принимать душ, чистить зубы два раза в день, переодеваться в чистую одежду.)

Физкультминутка для глаз.

Повторение и систематизация изученного материала.

Учитель. Разгадайте фразу, пройдя по шахматной доске ходом Ладьи.

- Как вы думаете, как эта фраза связана с темой сегодняшнего урока? (Ответы учащихся.)

Задание №1, с.90.

Работа по вариантам.

1 вариант – значение 47. (43+4, 7+40, 100-53)

2 вариант – значение 78. (8+70, 90-12, 79-1)

Взаимопроверка с доски.

Задание №3, с.90.

Работа на доске.

(Учащиеся с объяснением решают у доски.)

41 см+5дм 6 дм 6 см – 6 дм

10 дм – 80 см 5 дм 3 см + 4 см

98 см – 7 дм 1 м – 7 дм

Правило №3. Общение.

- С кем нужно общаться? (С родителями, родственниками, одноклассниками, друзьями. Лучше, если это будет живое общение, а не по телефону.)

Этап контроля и самоконтроля.

Дифференцированная работа (по объему материала).

1-я группа:

90-(28+42)= 29+(86-75)=

36+(78-58)= 82-(21+39)=

84 –(35-30)= (98-35)+17=

2-я группа:

90-(28+42)= 29+(86-75)=

36+(78-58)= 82-(21+39)=

84 –(35-30)= (98-35)+17=

- Найди периметр квадрата, длина стороны которого 15см. Вырази результат в дециметрах.

3-я группа:

90-(28+42)= 29+(86-75)=

36+(78-58)= 82-(21+39)=

84 –(35-30)= (98-35)+17=

- Найди периметр квадрата, длина стороны которого 15см. Вырази результат в дециметрах.

- Напиши 5 дней недели, не пользуясь указанием чисел месяца и не называя дней недели. (Вчера, сегодня, послезавтра, завтра, позавчера)

Проверка с доски. (Ответы записаны на доске.)

Правило №4. Отказ от вредных привычек.

- Какие привычки называют вредными? (Ответы учащихся.)

- Почему? (Плохо влияют на здоровье человека – курение, употребление алкоголя, компьютерная зависимость.)

Физкультминутка

Правило №5. Двигательная активность.

Этап коррекции знаний и способов действия.

Решение задач.

Задание №6, с.91.

Учитель. Прочитайте задачу.

- Что известно в задаче?

- Что нужно найти в задаче?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Каким действием мы можем это найти?

- Назовите решение задачи?

- Мы ответили на вопрос задачи?

- Попробуйте, на основе этой задачи, составить обратные задачи.

Задание №7, с.91.

Учитель читает задачу.

-Что известно в задаче?

- Какой главный вопрос в задаче?

- Можем ли мы сразу на него ответить? Почему?

-Что нужно узнать сначала?

-Каким действием?

- Сможем ли мы теперь ответить на главный вопрос задачи?

- Каким действием?

Дифференцированная работа (по уровню сложности).

1-я группа – решить задачу по действиям.

1)24+24=48(т.) – всего

2)48-18=30(т.)

2-я группа – решить задачу выражением.

(24+24)-18=30

3-я группа – решить задачу двумя способами.

(1-й способ: (24+24)-18=30(т.)

2-й способ: 24(24-18)=30(т.)

Правило №7. Правильное питание.

Этап информирования о домашнем задании.

Задание №2, с.91.

- О чем задача?

- Сколько ребят записалось на ансамбль народных танцев

- Сколько ребят записалось на хор?

- Как мы можем ответить на вопрос задачи?

Этап подведения итогов урока и рефлексия.

Учитель. Подведем итоги урока.

- Справились ли мы с поставленной целью? (Ответы учащихся.)

- Какое задание было интереснее всего выполнять? (Ответы учащихся.)

- Что нового вы узнали на уроке? (Ответы учащихся.)

- Какие правила открыли? (Правила здорового образа жизни.)

- Давайте назовем эти правила. (Ответы учащихся.)

Рефлексия. «Я хочу…Я могу…Я должен…»

- Перед вами дерево «Здоровый образ жизни».

(На стволе дерева написано ЗОЖ. Таблички располагается внизу под корнями дерева.)

1.Укрепление иммунитета.

2.Личная гигиена.

3.Общение.

4.Отказ от вредных привычек.

5.Двигательная активность.

6.Здоровый сон.

7.Правильное питание.

- Листья этого дерева – дни жизни человека. Это дерево будет расти, если будет питаться корням, составляющими основу здорового образа жизни.

- Я предлагаю, чтобы каждый раз из вас прикрепил листик рядом с веткой, которая соответствует вашему состоянию на сегодняшний день: «Я хочу быть здоровым», «Я могу быть здоровым», «Я должен быть здоровым».

- Я думаю, что сегодня вы по-новому взглянули на себя, на свой организм. Надеюсь, что вы будете стараться вести здоровый образ жизни, формировать привычку быть здоровым.

(На доске записано предложение, которое учащиеся читают хором.)

-Здоровье – это вершина, на которую каждый человек должен подняться сам.