Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 14 «Центр образования»
имени кавалера ордена Ленина Н.Ф.Шутова
городского округа Сызрань Самарской области
Структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования «Детский сад №31»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП)«Яркие подарки» во второй младшей группе
Выполнила: воспитатель
Дулина Ильфира Ильдусовна
Сызрань, 2020 г
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП)
«Яркие подарки» во второй младшей группе
Дулина Ильфира Ильдусовна,
воспитатель СП «Детский сад №31»
ГБОУ СОШ №14 г.о. Сызрань
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Цель: Закрепить математические представления детей по размерам «форма», «величина», «цвет». Продолжать знакомить с блоками Дьенеша.
Задачи:
Знакомить детей с логическими блоками Дьенеша.;
закрепить название геометрических фигур, основные цвета, понятия «большой - маленький»;
развивать у детей логическое мышление, внимание, память, воображение,
(«Познавательное развитие»)
Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели; создать благоприятную атмосферу для общения детей со взрослым и между собой («Социально-коммуникативное развитие»)
Развивать речевую активность детей, развивать умение отвечать на вопросы воспитателя;создавать условия для развития диалогической речи («Речевое развитие»)
Совершенствовать конструктивные умения; формировать постройки, используя полученные ранее умения. (Художественно-эстетическое развитие»)
Совершенствовать у детей умение выполнять действия согласно тексту; способствовать формированию потребности детей в двигательной активности; развивать мелкую моторику рук. (« Физическое развитие»).
Методы и приемы:
- практические: физминутка «Найди домик для фигурки», конструирование домика из блоков
- наглядные: рассматривание блоков Дьенеша, просмотр презентации
- словесные: беседа, вопросы, объяснения, уточнения, поощрения
Материалы и оборудование:
набор логических блоков Дьенеша по количеству детей, презентация к занятию, мультимедийное оборудование, 4 обруча для подвижной игры.
Предварительная работа:
-рассматривание плакатов и иллюстраций «Геометрические фигуры».
-логические игры и упражнения с настольным конструктором: «Найди пару», «Цепочка», «Бусы для куклы», «Раздели фигуры по цвету», «Кто быстрее соберёт кирпичики».
-продуктивная деятельность: аппликация «Заплатки на коврике», лепка «В царстве фигур», рисование «Домик для зайчика».
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физминутка «Найди домик для фигурки» |
Игровая | Дидактическая игра «Найди такой же» |
Познавательно-исследовательская | Моделирование дома из блоков Дьенеша |
Коммуникативная | Беседа о блоках Дьенеша, вопросы |
Конструирование | Игры с конструктором, моделирование дома из блоков Дьенеша |
Элементарный бытовой труд Самообслуживание | Поручения ( индивидуальные) |
Логика образовательной деятельности
Этап занятия | Задачи ( с обозначением обр.области) | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
Мотивационно-организационный | Организационный момент «Приветствие» | Созданы условия для психологического раскрепощения и снятия физического напряжения | ||
Воспитатель предлагает детям поприветствовать друг друга и гостей, задаёт вопросы: Какое у вас настроение? Ваши глазки готовы? Вы ушки готовы? Вы ручки готовы? Вы ножки готовы? А, вы, ребята, готовы? Давайте улыбнемся друг другу. | Дети здороваются и выполняют задания согласно тексту воспитателя Веселое, радостное. Да! (поглаживают веки глаз, смотрят в «бинокль») Да! (прикладывают ладони к ушам, поглаживая их) Да! (хлопают в ладоши) Да! (поглаживают ноги, притопывают) Да! (разводят руки в стороны и обнимают себя) | |||
Деятельностный | Мотивировать детей к предстоящей деятельности.. | Сюрпризный момент «Гости» | Мотивация детей к предстоящей деятельности.. | |
Обращает внимание на экран с изображением геометрических человечков, которые пришли в гости к детям. - Ребята, посмотрите на городок в котором они живут Сообщает, что куклы принесли с собой волшебные коробки. А что в них дети сейчас узнают. | Дети встречают гостей, отвечают на вопросы воспитателя | |||
Знакомить детей с логическими блоками | Презентация «Блоки Дьенеша» | Дети имеют представления | ||
Показывает коробку и сообщает, что в коробках лежат блоки Дьенеша. - Ребята, а на какие геометрические фигуры эти блоки похожие ); - А все ли блоки у нас одинаковые? | Рассматривают блоки Дьенеша, отвечают на вопросы - Блоки похожи на квадрат, на круг, на треугольник, на прямоугольник - Одни блоки большие, другие маленькие | |||
Закреплять название геометрических фигур, основные цвета, понятия «большой - маленький». | Дидактическая игра «Найди такую же фигуру» | Закреплены название геометрических фигур, основные цвета, понятия «большой - маленький». | ||
Сообщает, что куклы хотят поиграть с детьми в интересную игру На экране появляется фигура (круг (шар), квадрат (кубик), прямоугольник (кирпичик)), воспитатель предлагает найти такую же, но большую или маленькую деталь в коробке с блоками. - какая первая фигура? - какого цвета этот блок? -Правильно, в коробке мы возьмем такой же блок но большой (маленький), и так далее по очереди с разными фигурами и блоками. (Воспитатель и куклы хвалят детей) | Выполняют задание Дети отвечают на вопросы воспитателя. Определяют форму, размер и цвет указанного блока. | |||
Совершенствовать у детей умение выполнять действия согласно тексту способствовать формированию потребности детей в двигательной активности | Физминутка «Куклы в гости к нам пришли» | Дети умеют выполнять действия согласно тексту, активизируется потребность детей в двигательной активности | ||
Говорит, что куклы предлагают детям отдохнуть и подводит их к выполнению физминутки | Дети выполняют действия согласно тексту: Куклы в гости к нам пришли, Физминутку принесли. Ручками похлопаем 1-2-3, Ножками потопаем 1-2-3. Глазками помигаем. Выше всех попрыгаем Головою покачаем И тихонечко присядем. | |||
Развивать конструкторские навыки, логическое мышление, внимание, память, воображение, мелкую моторику рук. | Конструктивно-модельная деятельность «Машина» | Развиты конструкторские навыки, логическое мышление, внимание, память, воображение, мелкая моторика рук. | ||
Обращает внимание на экран и говорит, что кукла Катя и Маша, приготовили им новое задание - Что изображено на экране? - А какие это фигуры? - А какого цвета наши фигуры? - Куклы просят разложить фигуры, так чтобы получилась у нас машина, давайте попробуем сконструировать машину, внимание на экран, вот эти фигуры помогут нам, а вы будите конструировать из блоков в коробке на столе. -И так какие нам понадобится блоки из ваших коробках, внимание на экран? (презентация) | Отвечают на вопросы - изображены фигуры - круг, прямоугольник маленький и прямоугольник большой. -желтые круги, маленький прямоугольник красный, большой прямоугольник синий Дети раскладывают фигурки | |||
Заключительный | Рефлексия «Чему мы научились» | Сформированы у детей первые представления о логических блоках Дьенеша. | ||
Хвалит детей. Говорит, что куклам пора уходить, они видят, как детям нравятся блоки, поэтому решили их подарить.. -Давайте поблагодарим Катю и Машу за подарки. -Вам понравились игры, которые принесли куколки? -Как же они называются? -Что вы сконструировали из блоков? -Давайте мы соберем блоки в коробку и попрощаемся с нашими гостями. -До свидания!!! | Дети благодарят кукол, отвечают на вопросы. Приводят в порядок свое рабочее место и прощаются с гостями. | |||
