МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДОМА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
«СОЗВЕЗДИЕ»
План-конспект занятия.
Тема:
«Весёлая азбука».
педагог дополнительного образования
Галамян Сирануш Седиковна
Г. КРАСНОДАР
2020 год
Цель:Изучение русского алфавита с помощью игровой деятельности на компьютере, закрепление умений пользования мышью.
Задачи:
Обучающие:
- изучить алфавит
-учить сравнивать буквы и выявлять их отличительные признаки.
- формировать знания и умения применять теоретические знания на практике.
-систематизировать знания об алфавите.
Развивающие:
- развивать образное логическое мышление и познавательные процессы;
- развивать умственные способности.
-развивать зрительную память.
Воспитательные:
- повышать мотивации учащихся за счёт игровых технологий;
-воспитывать навыки самостоятельной работы,
- воспитывать дружелюбное отношение к друг другу.
Формы работы: индивидуальная, коллективная; устная, практическая работа на компьютере.
Оборудование:проектор, презентация, компьютеры.
План занятия:
Организационный момент.
Вводная часть:
Физ. минутка
Актуализация знаний.
Сообщение темы и постановка целей урока.
Повторение правил техники безопасности.
Практическая работа на компьютере
Динамическая пауза.
Подведение итогов урока.
Рефлексия.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Деятельность педагога:
Приветствую детей, создаю доброжелательную атмосферу.
Педагог:
- Здравствуйте, дорогие друзья! У всех хорошее настроение? Я хочу, чтобы ваше хорошее настроение сохранилось до конца занятия.
Сегодня я хочу предложить вам заглянуть в гости к Азбуке.
А кто же это сделает?(Педагог отмечает детей в тетради посещаемости)
2.Вводная часть.
Педагог:
-Встало солнышко с утра,
Заниматься нам пора!
Учимся старательно,
Слушаем внимательно!
-Отгадайте ,пожалуйста, загадку:
Первая книжка для всех детишек. Учит- мучит, а научит- радует.
Дети :Азбука.(если дети не могут ответить, педагог помогает)
Педагог: Отгадайте ,пожалуйста, ещё одну загадку:
-Встанут в ряд- заговорят.
Дети: Буквы.(если дети не могут ответить, педагог помогает)
Педагог :Правильно. А все буквы можно назвать одним словом- алфавит или азбука .Алфавит –это порядок расположения букв от А до Я. В алфавите 33буквы.Каждая буква имеет название и место в алфавите.
Педагог демонстрирует плакат с алфавитом:
-Ты эти буквы заучи,
Ведь для тебя они ключи.
Их три десятка с лишним
Ко всем хорошим книжкам.
Педагог предлагает детям встать и принять участие в буквенной разминке.
3.Физминутка.
1)А-начало алфавита.
Тем она и знаменита.
А узнать её легко-
Ставит ноги широко.(ноги на ширине плеч)
2)Антилопе каждый день
Поразмяться уж не лень.(наклоны влево,вправо)
Встанет рано поутру(подтягиваются),
Скачет быстро по двору(прыжки друг за другом)
4.Актуальность знаний.
Педагог:
-Итак, мы сегодня с вами заглянем в гости к Азбуке.
Показывает плакат с алфавитом.
Педагог:
-Посмотрите ещё раз, пожалуйста, на этот плакат с алфавитом. Давайте хором произнесём все буквы.
Дети вместе с педагогом называют буквы.
-Обратите внимание на то, что буквы бывают заглавные(большие)и маленькие, а также на то ,что буквы отличаются друг от друга по написанию.
Есть много разных способов изучения букв. Очень часто используют игровые приемы. Вот и сегодня я хочу вам предложить изучать и закреплять буквы вместе с Зайкой , который учился в школе.
5.Сообщение темы и постановка целей урока.
Педагог:- Итак , мы сегодня с вами заглянем в гости к Азбуке и будем закреплять буквы вместе с Зайкой.
6. Повторение правил техники безопасности.
Педагог:
- Но ,прежде чем приступить к работе на компьютере, давайте вспомним - «6 правил- НЕЛЬЗЯ», назовите, что запрещено делать в компьютерном классе.
Дети:
Повторяют правила работы на компьютере.
Нельзя:
1.трогать провода;2.работать мокрыми или грязными руками;
3.работать без разрешения учителя;4.есть за компьютером;
5.стучать по клавиатуре и мышкой;6.трогать экран.
(Показ слайдов с правилами поведения в компьютерном классе.)
7. Практическая работа на компьютере .
Педагог :Итак ,я приглашаю вас занять места за компьютерами.
Дети рассаживаются.
-Заходите в игру «Зайка в школе».И давайте вместе с Зайкой с помощью игры «Найди букву»,закрепим все буквы алфавита.
Педагог показывает и объясняет, как играть в эту игру.
Затем к игре приступают дети.
8. Динамическая пауза:
Педагог предлагает выполнить упражнения на снижение зрительной нагрузки.
Крепко закройте глаза на 3–5 секунд. Повторите 2–3раз.
Положите три пальца соответствующей руки на закрытые глаза и слегка надавите на них. Удерживайте руки на веках в течение 1-3 секунд. Повторите действие 3-4 раза.
Не меняя положения головы, начинайте медленно переводить взгляд с потолка на пол, справа налево и обратно. Повторите действие 8-12 раз.
Положите пальцы на виски и слегка сдавите их подушечками. После этого 10 раз моргните в быстром темпе, не зажмуривайтесь. Закройте глаза и расслабьте веки, глубоко вдохните 2-3 раза.
9. Итог занятия.
Педагог:
-Итак, мы сегодня с вами закрепили буквы русского алфавита. Мы сделали вывод о том ,что буквы бывают заглавными и маленькими. Также буквы не похожи друг на друга .Какие буквы вы запомнили?
Дети отвечают.
Педагог хвалит детей.
10. Рефлексия.
Педагог:
- Наше занятие заканчивается. Давайте посмотрим, какое настроение у вас сейчас. Я попрошу каждого выйти и по очереди нарисовать свою эмоцию, соответствующую вашему настроению.
- Я тоже получила большое удовлетворение от сегодняшнего занятия. Большое спасибо!
.png)
