Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
I.Самоопределение к деятельности | -Здравствуйте, садитесь! Я рада приветствовать всех в нашем классе. -Что вы ждете от урока? Желаю удачи! | Поздоровались. - Узнать что-то новое, пополнить знания, хорошую работу на уроке, хорошее настроение |
II.Актуализация знаний и мотивация | -Что вы уже знаете об А.П. Чехове? Дополнить предложения. А.П.Чехов –….. (писатель, драматург.) Он писал - … (рассказы, повести, пьесы.) -C каким произведениями вы уже познакомились? («Белолобый»). - Понравился ли он вам? Что вам особенно понравилось в этом произведении, может быть, даже удивило? А.П.Чехов –великий художник слова. Даже в коротком рассказе может разместить необычайно глубокий смысл. -Ребята, с каким произведением мы с вами познакомились на прошлом уроке? (Мы читаем рассказ А. П. Чехова «Белолобый». Волчица – одна из героев рассказа.) - А какой волк по-вашему? - Волк – частый герой русских народных сказок. Каким мы знаем его из фольклора? (Чаще всего, в сказках волк бывает наивным, доверчивым, глупым и злым.) Действительно ли он таков? | |
IV.Открытие новых знаний | -Ребята, а что вы знаете о волках? -Давайте обобщим рассказ о волках. Волк – один из наиболее опасных животных, который принадлежит к семейству собачьих. Они живут стаями. Самки приносят в основном по 3-4 волчонка. Длина тела волка свыше 120 см. Самцы всегда больше чем самки. Внешне волки напоминают овчарок, но характеризуются признаками, что свойственные только волкам. Волк – типичный хищник, что добывает себе пищу сам, активно ища и неутомимо преследуя свою жертву. Основу питания обыкновенных волков представляют дикие кабаны, олени, косули домашние копытные животные и т.п. Врагами волка являются люди, которые часто охотятся на волков с собаками. - Словарная разминка. - Подберите синонимы к словам: Сбить, сбиться, ослабеть, ослабить, щадить, пощада - Ребята, в тексте нам встретятся новые слова. Работа с произведением А.П.Чехова «Белолобый». -А сейчас мы послушаем первую часть рассказа, закрыли учебники, выпрямили спинки. Слушание рассказа. | - Это хищные животные, врагами считают охотников и собак…. - Сбить - повредить себе ударами или ходьбой. - Сбиться - спутаться, запутаться, ошибиться - Ослабеть - обомлеть, выдохнуться, потерять силы, послабеть. -Ослабить - обессилить; расслабить, смягчить, умерить, облегчить. - Щадить – жалеть, беречь, миловать, милосердствовать; пощадить, смилостивиться, даровать пощаду. - Пощада – прощение, извинение, милость. |
V. Физкультминутка | Выполняют физкультминутку | |
VI. Открытие новых знаний | Анализ текста. Разбор образов и характеров главных героев.1-я часть
– Где и как говорит Чехов о волчихе? Какие мысли и чувства переживала волчица? О чём думала волчица? - Что в ней вам понравилось? Докажите текстом.
- Чтение 2 части. - Ребята, а как вы думаете, как дальше будут разворачиваться события? | - Весной, в марте - О волчице. -Волчиха была слабого здоровья, мнительная; Она была уже не молода и чутье у нее ослабело… - Как интересно Чехов говорит о волчихе, животном злобном и не любимом нами: помнила, соображала, ее мучил голод, она думала. Как и чем прокормить волчат и как их защитить. – Она заботливая мать. – Ее жалко. Она голодна сама и любит детей и хочет накормить их. А нечем. |
VIII.Закрепление изученного материала | - Назовите автора изученного произведения - Назовите жанр изученного произведения - Действие в рассказе происходило… - Волчица была… - У волчицы было… | - А.П. Чехов - Рассказ - Весной - Слабого здоровья, голодной - 3 волчонка |
VIII Итог урока IХ. Рефлексия деятельности | - Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? Удалось ли нам ее достичь? -Чем мы сегодня занимались на уроке? -Чему мы научились на уроке? -Кто считает, что вы поработали сегодня на уроке хорошо, тот нарисует себе зеленый кружок. - Кто увидел в своей работе на уроке недостатки, те нарисуют желтый кружок. -Ну а если вы совсем не поняли тему урока и у вас многое осталось непонятным, то рисуем красный кружок. | - Познакомиться с произведением А. П. Чехова “Белолобый”. Да. |
Главные герои рассказа «Белолобый» - животные. Все события читатель видит глазами волчихи и иногда Белолобого. Так раскрывается психология животных. Чехов описывает физическое состояние волчихи. Она немолода, слаба здоровьем, у неё ослабело чутьё, её постоянно мучит голод. Однако она не может пересилить отвращение к запаху псины «по слабости здоровья», поэтому не трогает щенка. По первоначальному замыслу Чехова, Белолобый должен был прожить с волками целый год. Но писатель ограничился двумя сутками: этого оказалось достаточно, чтобы раскрыть психологию героев-животных.
Как и все волки, волчиха щёлкает зубами, глаза её светятся в темноте. При этом она обладает человеческими чертами характера, может рассуждать. Волчиха помнит, что летом около зимовья паслись овцы, и рассуждает, что должны быть ягнята. Она предвкушает, как будет есть ягнёнка, задумывается, зачем щенок бежит за ней. У волчихи разбаливается голова от собачьего лая, совсем как у матери семейства от капризов детей.
Чуть менее подробно описана психология Белолобого. Основное качество его личности – глупость. Об этом свидетельствует бугор на белом лбу, «какой бывает у очень глупых собак», и чрезвычайно глупое выражение всей морды. Его поведение напоминает поведение ребёнка в рассказах Чехова: оно непонятно взрослым (волчихе), но каким-то странным образом оказывается разумным. Ведь именно глупый Белолобый отогнал волчиху от зимовья.
Старый сторож Игнат так же жалок, как и голодная волчиха, он кашляет и разговаривает сам с собой. Но ход его мыслей совершенно не раскрыт, сам он, похоже, считает себя паровозом, потому что даёт себе самому паровозные команды. Автор между прочим замечает, что Игнат раньше был механиком. Сторож не может обнаружить сбежавшую волчиху и кажется читателю не венцом творенья, а более глупым и беспомощным, чем Белолобый.
Волчица уже старое и больное животное, потерявшее былую сноровку. У ней слабое чутье и из-за этого она не может уже охотится на крупных животных оставляя за собой право питаться падалью и немощными ягнятами. Волчиха очень пуглива. Она голодна и готова съесть щенка.
Белолобый, это щенок, волею судьбы оказавшийся в пасти волчицы. Он наивен, игрив, из-за своего возраста не имеющий чувство опасности. Белолобый во всех видит только друзей, но он вполне сформировавшийся пес, который может уже самостоятельно найти путь домой. Щенок не понимает, что волчица появляется в хлеву не ради игры с ним, а чтобы утащить другое животное.
Главной мыслью рассказа является то, что бдительными и помнить о возможной опасности от незнакомых. Доверчивость и чрезмерная вера могут привести к печальным последствиям. В данном рассказе и волчица и щенок этих истин не придерживались.
