МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОЛЕТАРСКОГО РАЙОНА ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ «ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ «ДОСУГ»
Конспект открытого занятия в группе раннего эстетического развития «Радуга»
«Геометрические фигуры»
Автор: Бобырева Нина Анатольевна,
педагог дополнительного образования
МБУ ДО ЦВР «Досуг»
Ростов –на-Дону
2020
Конспект занятия
«Геометрические фигуры»
Цель: обобщение полученных ранее знаний о геометрических фигурах и их свойствах.
Задачи:
Образовательные задачи:
закрепить знания геометрических фигур;
закрепить представление о последовательности дней недели;
закрепить название месяцев;
закрепить знание чисел в натуральном ряду;
закрепить знание соседей числа;
закрепить умение детей ориентироваться на плоскости листа и на листе бумаги в клетку;
Развивающие задачи:
активизировать память и внимание;
развивать связную речь;
развивать слуховое внимание;
развивать логическое мышление и сообразительность;
развивать зрительную память, смекалку, воображение;
развивать мелкую моторику пальцев рук;
Воспитательные задачи:
создать у детей эмоционально-позитивный настрой;
воспитывать уважение к своим сверстникам, взрослым, чувство сопереживания, взаимопомощи, сдержанности;
воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
воспитывать интерес к познавательно – исследовательской деятельности.
1. Вводная часть.
Ребята, прежде чем приступить к занятию давайте разомнемся.
Сколько дней в неделе?
Назовите все дни недели
Какое сейчас время года?
Назовите весенние месяцы?
Назовите осенние месяцы?
Назовите зимние месяцы?
Назовите летние месяцы?
Молодцы, разминка закончена.
2. Основная часть.
А теперь давайте играть. Я Вам загадаю загадку, а вы должны ее отгадать и постараться догадаться о чем пойдет речь на сегодняшнем занятии. Ушки приготовили и слушаем внимательно загадку. Готовы?
Загадка:
Брат мой маленький, Сережа,
Математик и чертежник –
На столе у бабы Шуры
Чертит всякие... (фигуры)
-Как вы думаете, чему будет посвящено наше сегодняшнее занятие? (Ответы детей). Молодцы ребята! Наше занятие посвящено геометрическим фигурам. Давайте с вами вспомним, какие геометрические фигуры мы уже знаем (учитель читает стихотворение, а затем показывает фигуру).
Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны одинаковой длины,
Вам представиться я рад, а зовут меня… (квадрат!)
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник –
Стал квадрат… (прямоугольник).
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! –
Что ты видишь? - ...(треугольник)
Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это … (круг).
Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно –
Получился бы ...(овал)
Треугольник подпилили
И фигуру получили:
Два тупых угла внутри
И два острых – посмотри.
Не квадрат, не треугольник,
А похож на многоугольник (трапеция).
Чуть приплюснутый квадрат
Приглашает опознать:
Острый угол и тупой
Вечно связаны судьбой.
Догадались дело в чем?
Как фигуру назовем? (ромб).
Педагог: - Молодцы вы справились и с этим заданием! Идем дальше.
Педагог:- Вас на столах лежат листы с заданием ваша задача написать в пустых клетках число такое, чтобы все знаки были поставлены верно(Приложение 3).
Педагог:- Ребята, молодцы все старались, выполнили правильно!
Ориентировка на плоскости.
- Ребята, отгадайте загадки и нарисуйте отгадки на листе бумаги:
(Дети располагают ответы на листке в заданном воспитателем порядке).
1.Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны одинаковой длины.(Квадрат).
Педагог: - Положите квадрат посередине листа .
2.Нет углов у меня
И похож на блюдо я.(Круг).
Педагог: - Нарисуйте круг в правый верхний угол.
3.Четыре угла и четыре стороны,
Мои стороны разной длины:
Две длинные, и две короткие.(Прямоугольник).
Педагог: - Нарисуйте прямоугольник в левый нижний угол.
4.Три стороны и три угла,
И столько же вершин.(Треугольник).
Педагог: - Нарисуйте треугольник в правый нижний угол.
5.На круг похож я,
Только вытянут слегка. (Овал).
Педагог: - Нарисуйте овал в левый нижний угол.
(Дети проверяют правильность и озвучивают).
Педагог:
- Молодцы, и с этим заданием справились.
Физминутка.
Задание: - Посмотрите, у вас на столе лежит листочек с заданием.
- Назовите эти геометрические фигуры. Соедините каждую фигуру с предметом, который на нее похож. ( Приложение 1).
(Дети по очереди проводят соединительные линии).
Педагог:- У вас на столах лежат листы с заданием. Ваша задача посчитать количество фигур, а в пустой клетке написать число такое, чтобы знак был верно поставлен.
Педагог:- А теперь давайте мы с вами сделаем гимнастику для глаз, чтобы наши глазки отдохнули. Все готовы слушать меня внимательно?
Зрительная гимнастика.
Мы с фигурками играли,(Дети часто моргают, не напрягая глаз).
Наши глазоньки устали.
Раз-два-три-четыре-пять,
Будем глазками моргать.
Пусть немного отдохнут (Дети закрывают глаза).
И опять моргать начнут. (Глаза открывают и моргают как обычно).
Педагог:- Отдохнули наши глазки, значит, можно дальше двигаться. Ребята, вам нужно внимательно посмотреть на ряды геометрических фигур, и дорисовать недостающие(Приложение 2).
Назовите лишний предмет.(Выполнение наглядно):
Круг, треугольник, прямоугольник, 8 (геометрические фигуры и цифра);
квадрат, круг, прямоугольник, треугольник (круг фигура без углов);
круг, треугольник, цилиндр, квадрат (цилиндр – объемная фигура);
цилиндр, куб, конус, трапеция (трапеция плоская фигура).
3. Рефлексия
- Наше занятие подошло к концу. Давайте с вами вспомним, чем мы сегодня занимались? Что для вас было трудно? Что больше всего понравилось? Что не понравилось?
