Конструкт
проведения совместной образовательной деятельности
на производственной практике
ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста
Черемхиной Екатерины Дмитриевной
специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 33А
Дата:11.10.19
ДОО: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5»
Воспитатель:Пермякова Екатерина Александровна
Руководитель практики: Эйвазова Юлия Николаевна
Методист:Коковина Оксана Васильевна
Возрастная группа: подготовительная группа (6-7 лет)
Тема:уход за цветами
Образовательная область: труд в природе
Форма организации: социально-коммуникативная, познавательная.
Вид деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, трудовая
Цель: развитие у детей экологических представлений, элементарных трудовых навыков в процессе ухода за цветами
Планируемый результат:
Дети смотивированы на предстоящую трудовую деятельность.
Дети знают особенности внешнего вида, называя некоторые комнатные растения.
Дети знают последовательность действий и особенности работы по уходу за цветами.
Дети имеют представления о назначения инструментов в труде.
У детей развито умение выбирать инструменты, необходимые по уходу за цветами.
Дети умеют объединяться в команды и распределять обязанности между собой с помощью жеребьёвки.
Дети проявляют желание оказывать взаимопомощь.
Дети соблюдают правила поведения и техники безопасности в процессе труда.
Дети умеют организовывать собственную трудовую деятельность по уходу за цветами, работать в команде.
Дети проявляют умение наводить порядок на рабочем месте после труда.
Дети проявляют аккуратность, самостоятельность, чистоплотность.
Дети совместными усилиями проводят анализ своей работы, делают выводы.
Дети смотивированы на самостоятельную деятельность
Задачи совместной деятельности | Задачи с учетом особенностей воспитанников группы |
Воспитательные:Воспитывать дружеские отношения между детьми, желания оказывать взаимопомощь, соблюдать правила культуру поведения и безопасности в процессе труда. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, чистоплотность. Образовательные:Обогащать представления детей о назначении инструментов в труде. Уточнять знания детьми последовательности действий и особенностей работы по уходу за цветами. Развивающие:Знакомить детей с особенностями внешнего вида и названиями некоторых комнатных растений. Развивать умения выбирать инструменты необходимые для ухода за цветами. Знакомить детей с особенностями работы по протиранию листьев цветов. Учить детей объединяться в команды и распределять обязанностями межу собой с помощью жеребьёвки. Учить детей организовывать собственную трудовую деятельность по уходу за цветами, работать в команде. Развивать умение наводить порядок на рабочем месте после труда. |
Принципы дошкольного образования (ФГОС):
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного
эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип научности, принцип активности.
Методы воспитания: беседа, пример, создание ситуации успеха, поощрение и порицание.
Методы обучения: словесные: объяснение, беседа, повторение; практические: упражнение; наглядные: демонстрация. Стимулирование занимательным содержанием, метод взаимной проверки.
Учебно-методический комплект:
1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17октября 2013г. №1115
2.ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 4-е изд.,перераб.–М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2017. – 352 с.
Последовательность деятельность | методы | Деятельность педагога методические указания | Действия, деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность Задача: Смотивировать детей на предстоящую трудовую деятельность | Беседа, Демонстрация, создание проблемной ситуации | Воспитатель предлагает детям пройти на ковёр и встать в круг. -Ребята, у нас случилась беда. Все растения у нас заболели, на них напала пыль и грязь. Приходил доктор и сказал, что только вы сможете помочь нашим растениям. -Как думаете, как мы можем им помочь? Ответы детей. -Я предлагая вам помыть и полить наши цветочки. Вы готовы? Ответы детей. - Тогда, давайте скорее начинать. | Дети отвечают на вопросы воспитателя Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, и соглашаются принять участие в трудовой деятельности | Дети смотивированы на предстоящую трудовую деятельность |
2.Основной этап 2.1. Планирование. Задача:Знакомить детей с особенностями внешнего вида и названиями некоторых комнатных растений. Уточнять знания детьми последовательности действий и особенностей работы по уходу за цветами. Обогащать представления детей о назначении инструментов в труде. Развивать умения выбирать инструменты необходимые для ухода за цветами. Знакомить детей с особенностями работы по протиранию листьев цветов. Учить детей объединяться в команды и распределять обязанностями межу собой с помощью жеребьёвки. Воспитывать дружеские отношения между детьми, желания оказывать взаимопомощь, соблюдать правила культуру поведения и безопасности в процессе труда. | Демонстрация беседа Показ образца действия создания проблемной ситуации Объяснения Наблюдение | Воспитатель предлагает сесть детям на стульчики, поставленные полукругом на ковре, напротив стола, где стоят цветы, называет и показывает цветы, с которыми предстоит работать. -Ребята, как называются эти цветы? Ответы детей. -Ребята, посмотрите, какие разные цветы, Чем они похожи, а чем различаются? Ответы детей. Воспитатель выслушивает ответы детей и подводит их к тому, что листья у всех цветов разные. -Ребята, а как же мы будем ухаживать за цветами, что мы будем делать сначала, а что потом. Что бы лучше разобраться предлагаю вам поиграть в игру. Воспитатель раскладывает карточки с изображением действий, по уходу за цветами, на столе, поочерёдно рассматривает их с детьми и предлагает одному из детей выложить эти карточки по порядку. (Выбрать инструмент для труда, полить цветы, рыхлить, затем орошать, убрать инструменты на место). -Ребята, а как мы будем ухаживать за цветами? Ответы детей Воспитатель предлагает одному из детей выйти и показать все действия, опираясь на карточки. -Ребята, посмотрите какие инструменты у меня лежат, я предлагаю их рассмотреть. Воспитатель обращает внимание детей на различные инструменты (палочка, щётка, пульверизатор, тряпочка, ёмкость с водой, щётка, кисточка). -Ребята, как мы будем применять эти инструменты? Ответы детей. -Ребята, любой инструмент может быть опасным, если с ним не правильно обращаться. Я предлагаю вам вспомнить, как нужно работать этими инструментами. -Что это? Ответы детей. -Для чего нужен этот инструмент? -Что будет, если мы разольём воду? Ответы детей. -Воспитатель беседует по техники безопасности и культуре поведения в процессе работы с каждым инструментом. Обращает внимание на то, что дети должны быть аккуратными и помогать друг другу. -Ребята, давайте выберем инструмент для работы с листьями. Воспитатель показывает образец действий по орошению разных листьев. -Ребята, а как мы будем поливать и орошать землю, какие инструменты мы будем использовать? Ответы детей. Таким образом, воспитатель показывает образец действия со всеми инструментами. -Ребята, что бы нам всем успеть, нужно объединиться в команды. Я предлагаю сделать это с помощью жеребьёвки. -Посмотрите на столе лежат цветные кружочки перевёрнутые вниз, и возле цветов. Вам нужно выбрать карточку, увидеть цвет и подойти к тому цветку, у которого такой же цвета кружок. Дети объединяются в команды, распределяют обязанности по уходу за цветами, так же с помощью жеребьёвки. Воспитатель проводит жеребьёвку в нутрии каждой команды. -Ребята, вот мы и готовы начать, но мы забыли надеть фартуки. - А зачем? Ответы детей. Воспитатель предлагает детям преступить к работе. | Дети рассматривают цветы , называют их, рассказывают об их свойствах и различиях. Дети принимают активное участие в дидактической игре «Что с начало, что потом». Слушают, отвечают на вопросы воспитателя. Выстраивают последовательность действий по уходу за цветами. Дети выбирают инструменты, реализуют его назначение, выполняя правила техники безопасности и культуры поведения в процессе трудовой деятельности. Дети наблюдают, как ухаживать за цветами, формируют вывод. Дети объединяются в команды, распределяют обязанности между собой с помощью жеребьёвки. Дети проявляют готовность к совместной трудовой деятельности по уходу за цветами, одевают фартуки. | Дети знают особенности внешнего вида, называя некоторые комнатные растения. Дети знают последовательность действий и особенности работы по уходу за цветами. Дети имеют представления о назначения инструментов в труде. У детей развито умение выбирать инструменты, необходимые по уходу за цветами. Дети умеют объединяться в команды и распределять обязанности между собой с помощью жеребьёвки. Дети проявляют желание оказывать взаимопомощь. Дети соблюдают правила поведения и техники безопасности в процессе труда. |
2.2. Реализация трудовой деятельности. Задача: Учить детей организовывать собственную трудовую деятельность по уходу за цветами, работать в команде. Развивать умение наводить порядок на рабочем месте после труда. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, чистоплотность. | Показ образца действия Демонстрация Наблюдение Поощрение | Воспитатель предлагает детям начать трудовую деятельность, в процессе труда оказывает направляющую и корректирующую помощь, наблюдает за детьми, предлагает навести порядок на рабочем месте после окончания работы. | Дети участвуют в трудовой деятельности по уходу за цветами. Принимают помощь от воспитателя и сверстников, наводит порядок на рабочем месте после труда. | Дети умеют организовывать собственную трудовую деятельность по уходу за цветами, работать в команде. Дети проявляют умение наводить порядок на рабочем месте после труда. Дети проявляют аккуратность, самостоятельность, чистоплотность. |
3.Заключительная часть. Задача: Формировать умение у детей анализировать свою работу и достижения. | Беседа Демонстрация Частично-поисковый | Воспитатель предлагает встать детям около цветов. -Ребята, наши цветы теперь полностью здоровы, они говорят вам большое спасибо за вашу помощь. -Ребята, а расскажите, как мы помогли нашим цветочкам? Ответы детей -Все ли у нас получилось? Ответы детей -С какими трудностями мы столкнулись? Ответы детей -Как мы их преодолели? Ответы детей -Какими мы были? Ответы детей | Дети отвечают на вопросы воспитателя, поддерживают беседу, анализируют | Дети совместными усилиями проводят анализ своей работы, делают выводы. |
4.Открытость. Задача: Смотивировать детей на самостоятельную деятельность. | Беседа | -Ребята, а у вас дома живут цветы? Ответы детей -А они все здоровы? Ответы детей -Обязательно придите домой и проверьте, если на них напали пыль и грязь вы поможете им? Ответы детей -Молодцы, ребята, правильно. | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, соглашаются выполнить задание | Дети смотивированы на самостоятельную деятельность |
.png)
