Матросова Н.С,
Воспитатель первой квалификационной категории,
МБДОУ «ЦРР-детсий сад №38 «Золотой ключик» ЕМР
Тема: «Я считаю до «5»
Конспект образовательной деятельности для детей средней группы.
Цель: упражнять детей в использовании математических знаний в игровой ситуации,использование ТРИЗ- технологий при проведении ОД по основной образовательной области «Познавательное развитие».
Задачи:
1.Образовательные:•
- Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.
- Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка».
- Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг).
2. Развивающие: Развивать мыслительные операции, творческие способности, речь, мелкую моторику, интерес к математике.
3. Воспитывающие: Воспитыватьнравственные качества: доброжелательность, желание помочь кому-либо.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Виды деятельности детей: Игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, двигательная активность.
Игровой материал: игрушка зайчика, мольберт, карточки- символы, муляжи овощей и яблок.
Предварительная работа: чтение сказки В.Сутеева "Мешок яблок", просмотр мультфильма «Мешок яблок», проведение дидактической игры "Мамы и их детёныши», «Кто что ест?» с использованием методического пособия «Кольцо Луллия».
Ход занятия:
Воспитатель приветствует детей, которые стоят полукругом на гороховых ковриках, проводит пальчиковую игру «Снежинка»
Маленькая снежинка села на ладошку –
(Дети показывают снежинку)
Я ее поймаю, посиди немножко.
(Накрывают ее ладошкой)
Раз, два, три, три, четыре, пять
(Загибают пальчики)
Отпускаю полетать
(Дуют на снежинку).
Дети кладут снежинку на другую ладошку и игра повторяется.
Дети садятся на стульчики. Сюрпризный момент.
Воспитатель:
Почему снежок идёт?
Почему на речке лёд?
Это к нам зима пришла
Много снега намела.
Воспитатель обращает внимание детей на игрушечного зайца, которого заранее кладет в незаметном месте.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто здесь притаился и дрожит? Кто же это?
Дети. Зайка.
Воспитатель. Конечно, зайка. Как же он сюда попал?
Вот какой забавный зайка,
Ты не бойся, побегайка!
На макушке – длинные ушки,
Пушистая спинка, мягкий животик,
А сзади у зайки – коротенький хвостик.
Тебя не будем обижать,
Будем мы с тобой играть.
Зайка:
Добрый день, мои друзья,
Рад приветствовать вас я!
Здесь, у нас в густом лесу
Я с семьей своей живу.
В семье у меня:
4 сыночка и 1 лапочка дочка.
Кушать нечего у нас,
Продуктов кончился запас.
Воспитатель: Так это зайка из сказки В.Сутеева "Мешок яблок", которую мы с вами читали. В этой сказке зайка раздавал всем жителям леса яблоки.
- Давайте вспомним эту сказку.
В одном лесу, в избушке жила семья зайчишек: зайчиха, заяц и пятеро детишек. И вот однажды Заяц с мешком пошел в лес искать грибы – ягоды для своих зайчат, но, как назло, ничего ему не попадалось: ни грибов, ни ягод. И вдруг на опушке леса он увидел яблоню и набрал целый мешок. По пути домой заяц угощал всех зверей: медведя, белок, ежа, козу с козлятами и крота. Вопрос: а по сколько яблок заяц отдавал каждому из них? Нам ответ подскажет Кольцо Луллия.
Воспитатель проводит дидактическую игру "Подбери цифре количество предметов"
Задачи:формировать элементарные математические представления, упражнять соотносить цифру и количество предметов в пределах 5-ти; развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание.
Ход игры:воспитатель предлагает детям рассмотреть предложенную цифру слева, правильно назвать её, затем подобрать картинку справа, количество предметов на которой соответствует этой цифре.
Воспитатель: Ребята, что же делать? Как же быть? Чем зайчаток накормить? (мотивация)
Ответы детей
Воспитатель:
Бегает быстро и прыгает ловко,
Всё потому, что ест он яблоко и морковку!
Воспитатель: Ребята, надо зайчиков спасать. Осенью мы с вами в огород ходили и собрали урожай. ( Дети шагают на месте по тексту)
В погреб мы сейчас пойдем,
Урожай наш принесем.
Мы возьмем всего немножко –
И вернемся по дорожке! ( на столе в тарелках выставлены муляжи овощей и яблок,)
Воспитатель: Ребята, давайте посчитаем сколько овощей мы с вами принесли и соотнесем количество с цифрой.
Дети считают баклажан, кладут соответствующую цифру ( их должно быть 1).
Дети считают свеклу, кладут соответствующую цифру( их должно быть 2).
Дети считают картофель, кладут соответствующую цифру ( их должно быть 3).
Дети считают лук, кладут соответствующую цифру (их должно быть 4).
Дети считают яблоки, кладут соответствующую цифру (их должно быть 5).
Дети считают морковь, кладут соответствующую цифру (их должно быть 5).
Воспитатель: Давайте сосчитаем, сколько зайчиков в семье? (5=4 сыночка+ 1 лапочка-дочка)
Выставляются карточки-символы зайчиков, моркови и капусты на наборное полотно.
Воспитатель выставляет карточки- символы 4 сыночка.
Воспитатель: Мы дадим морковку каждому зайчику, угостим каждого зайчика морковкой.
-Сколько морковок?(4)
-Четыре зайчика, четыре морковки, т.е. поровну.
-Ребята, мы чуть не забыли про лапочку-дочку. Прибежал ещё один зайчик.
-Сколько их теперь стало?(5)
-Как получили пять зайчиков?(+1)
-Чего больше (меньше) зайчиков или морковок?
-А как сделать, чтобы зайчиков и морковок стало поровну? (+1 морковка)
-Теперь поровну? (да)
-По сколько? (по 5)
-Правильно, 5 и 5, поровну.
Воспитатель: -А сейчас мы с вами немного отдохнём
Воспитатель проводит физкультминутку
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покрутились, повертелись
И на стулья все уселись.
Воспитатель проводит гимнастику для глаз.
Глазки крепко закрываем
Дружно до 5-ти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
- Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?
- А теперь мы дадим по одному яблоку каждому зайчику, угостим каждого зайчика яблоком.
-Чего больше (меньше) зайчиков или яблок?
-А как сделать, чтобы зайчиков и капусты стало поровну? (+1)
-Теперь поровну? (да)
-По сколько? (по 5)
-Правильно, 5 и 5, поровну.
Воспитатель: Давайте пои граем в игру "Сосчитай до пяти"
Цель:упражнятьв согласовании существительных с числительными 1,2,3,4,5; актуализировать словарный запас по теме.
Один зайчик, два зайчика, три зайчика, четыре зайчика, пять зайчиков.
Одна морковка, две морковки, три морковки, четыре морковки, пять морковок.
Одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.
Воспитатель: Итак, что у нас получилось? Посчитаем еще раз: зайчиков сколько? -5, морковок сколько?-5, яблок сколько? Всем поровну. (воспитатель кладет в мешок 5 морковок и 5 яблок, а дети считают)
Воспитатель: А еще у нас для зайчат есть подарки:геометрические фигуры (воспитатель кладет в мешок куб, шар, квадрат, круг, а дети их называют).
Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На кольцо и колесо.
Дети: - Круг.
Три угла, три стороны
Могут разной быть длины.
Дети: - Треугольник.
У меня 4угла
И 4 стороны
И все они равны.
Дети: - Квадрат.
У меня тоже 4 угла
И 4 стороны
Лишь противоположные
стороны равны.
Дети: - Прямоугольник.
Воспитатель: Ну зайка, собирайся, в дорогу отправляйся! И злому волку не попадайся! Ребята, а по какой дороге то ему идти? Давайте измерим длину дорог. (воспитатель вместе с детьми измеряет длину дорог лентами двух цветов). Эта длинная и широкая – большая дорожка, а эта короткая и узкая – маленькая дорожка». Иди по зеленой дорожке, она короткая. Ты быстрее доберешься домой. До свидания!
Зайка: Я очень рад! Спасибо, ребята за угощения! До свидания!
Воспитатель:И правда, добрые дела творят на свете чудеса! Зайка доволен и счастлив, потому что зайчата не будут голодать. Мы тоже довольны и счастливы, потому что помогли зайчатам, сделали доброе дело. А знаете, как в народе говорят: «Будешь делать добро – к тебе вернется оно!»
Итог занятия: - Ребята, а чем же мы с вами сегодня занимались?
Ответы детей.
- Молодцы, ребята, мы сегодня научились считать до 5, вспомнили геометрические фигуры, научились находить короткую и длинную дорогу.
Тут и занятию конец, а кто работал– молодец!
Список литературы
1. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. и др. От рождения до школы. Главная общеобразовательная программа дошкольного образования. Издательство: Мозаика-Синтез. Год: 2013
2. И. А. Помораева, В. А. Позина Формирование элементарных математическихпредставлений: Средняя группа. - М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014.
